論教師應(yīng)如何利用注意規(guī)律組織教學(xué)

李中豐

摘 要：注意是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于利用注意的規(guī)律組織教學(xué)，才能使教學(xué)取得良好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：有意注意 無(wú)意注意 注意轉(zhuǎn)換

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0233-01

1 充分利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)

（1）要盡量防止那些分散學(xué)生注意的干擾，例如：教室周圍的環(huán)境要干凈，教室的布置要相對(duì)穩(wěn)定，教室內(nèi)的裝飾不宜夠多。在直觀教具的過(guò)程中，背景材料必須淡化，出示的時(shí)間要適當(dāng)，切忌過(guò)早顯示。下半節(jié)課才用的教具，不要在一上課就暴露在學(xué)生眼前。教師的衣著打扮要樸素，言語(yǔ)表情要自然，發(fā)型不宜過(guò)于耀眼。有的教師換了新裝或理了新，發(fā)型后，往往在上課前先到學(xué)生面前“亮亮相”，這種做法可以有效的減弱學(xué)生上課時(shí)的注意分散。

在教學(xué)過(guò)程中教師要迅速妥善處理偶發(fā)事件。如：天氣驟變、學(xué)習(xí)條件惡化（突然下雨、停電、室外嘈雜等）、學(xué)生并到貨嚴(yán)重違紀(jì)事件等，教師既不能熟視無(wú)睹，也不能驚慌失措，要以自己的情緒與學(xué)生一起審慎，迅速地處理好，保持課堂秩序的穩(wěn)定。

（2）新穎的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求新穎、豐富，缺乏新穎感的內(nèi)容，不能引起注意。就比如創(chuàng)設(shè)內(nèi)容情景時(shí)應(yīng)注意：?jiǎn)栴}必須與學(xué)生的舊知識(shí)相聯(lián)系，使學(xué)生有可能思考探索。也有一部分是未知的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到舊知識(shí)不夠用，讓學(xué)生處于“心求通而不能，口欲言而未得”的最佳心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探索新問(wèn)題的積極性，新舊知識(shí)相聯(lián)系，才能被學(xué)生所理解，才能引起學(xué)生的注意。

（3）教學(xué)方法力求多樣，富于變化，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，大大提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師既要講，也要讓學(xué)生看、練、談、寫(xiě)、讀、討論、操作等?！安还苁呛谪堖€是白貓，抓到耗子就是好貓”能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)就是好的教學(xué)手段，不管用什么樣的教學(xué)方式組織課堂，能讓課堂氣氛活躍的方式就是好方式。所以，我們要亮出膽子、想出點(diǎn)子、邁開(kāi)步子、做出樣子。只有教學(xué)手段多樣化，課堂組織靈活化，都能引起學(xué)生的注意。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，把新知識(shí)的講解與就知識(shí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能保持旺盛的注意。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師要確定課堂的吸引力，而精心設(shè)計(jì)每節(jié)課課堂的導(dǎo)語(yǔ)則是其中極其重要的一環(huán)。其次是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上滔滔不絕的講，學(xué)生對(duì)教師的內(nèi)容卻無(wú)動(dòng)于衷，教師把教材當(dāng)成了貯存教材的“容器”，極大扼殺了學(xué)生的主體意識(shí)，課堂教學(xué)顯得有聲無(wú)色。如果課堂上讓學(xué)生自由討論、小組搶答，這樣的課堂不進(jìn)城了學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，也成了學(xué)習(xí)的樂(lè)園。尤其對(duì)低年級(jí)的孩子更不能生幫硬套。

2 要善于運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)

（1）幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)目的的教育中，不僅要向?qū)W生交代當(dāng)前的具體目的任務(wù)，而且要重點(diǎn)說(shuō)明它的社會(huì)意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和克服困難的意志力，對(duì)學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)有清晰的了解時(shí)，就會(huì)提高自覺(jué)性，增強(qiáng)責(zé)任感，集中注意力。即使注意力有時(shí)渙散，也會(huì)及時(shí)引起自我警覺(jué)，把分散的注意收攏回來(lái)?？朔?nèi)部干擾，除了要避免用腦疲勞，保證充足的睡眠外，還要積極參加體育活動(dòng)，把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，克服外部干擾，除了盡量避開(kāi)影響注意外界的刺激外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)赜幸忮憻捵灾屏?，培養(yǎng)“鬧中求靜”的心態(tài)，時(shí)注意能高度集中和穩(wěn)定。

（2）正確組織課堂教學(xué)。教師的講課內(nèi)容和時(shí)間安排要緊湊，善于提出新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，是學(xué)生沒(méi)有分散注意力的機(jī)會(huì)。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，而且是十分寶貴的，必須進(jìn)行科學(xué)、合理的安排。課初的五分鐘時(shí)間，由于學(xué)生課前、課間活動(dòng)剛結(jié)束，思想和情緒還未恢復(fù)平靜，他們所想的還是課前或課間活動(dòng)的許多內(nèi)容。所以，這段時(shí)間里教師不宜立即講課，而應(yīng)當(dāng)安排能夠使學(xué)生情緒和思想盡快靜下來(lái)，注意力能盡快集中起來(lái)的一些活動(dòng)。

課中的25分鐘是學(xué)生掌握知識(shí)的最佳時(shí)間，學(xué)生經(jīng)歷最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的最好時(shí)刻。這段寶貴時(shí)間要充分利用好，師生都要高度集中注意力，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

課末的10分鐘，在這段時(shí)間里，不少學(xué)生注意力又開(kāi)始不自覺(jué)的轉(zhuǎn)移。所以，在這段時(shí)間里，不宜繼續(xù)講課，而應(yīng)安排讓學(xué)生充分地動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)手的活動(dòng)。此時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)課堂的第二次高潮，如安排“精煉反饋”“評(píng)價(jià)小結(jié)”等。

課內(nèi)的每一分鐘都應(yīng)精打細(xì)算，力爭(zhēng)做到每一分鐘都讓學(xué)生有事情做，每一分鐘都讓學(xué)生有所得。這樣有利于注意的集中。

3 要運(yùn)用幾種注意相互轉(zhuǎn)移的規(guī)律組織教學(xué)

高度集中注意要消耗相當(dāng)?shù)捏w力和腦力，所以長(zhǎng)時(shí)間的集中注意，必定使人疲憊不堪。一般說(shuō)來(lái)：上課開(kāi)始，就要通過(guò)組織教學(xué)，“動(dòng)員”學(xué)生的有意注意；在講授重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，又要組織學(xué)生的有意注意；學(xué)生逐漸被內(nèi)容所吸引，全神貫注的聽(tīng)課時(shí)，他們的注意已經(jīng)轉(zhuǎn)為有意后注意了；鞏固新課和布置作業(yè)時(shí)，學(xué)生注意容易渙散，因此又需要提出要求，引起學(xué)生的有意注意?？傊惶谜n就這樣把有意注意、無(wú)意注意、有意后注意有節(jié)奏的互相交替著，使學(xué)生的注意有張有弛，不易疲勞?？勺寣W(xué)生有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，從始至終保持一定的注意。

參考文獻(xiàn)

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