以情育人 以情動(dòng)人

何瑩潔 姚鐵峰

摘 要：情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用。對(duì)于建設(shè)良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣都有著重要的作用。文章對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，提出了初中數(shù)學(xué)情感教育的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 情感教育 情感關(guān)注

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0151-01

1 情感教育研究

1.1 情感教育研究現(xiàn)狀

國(guó)際教育界一直都比較關(guān)注教育過(guò)程中的情感問(wèn)題。西方多數(shù)國(guó)家將有關(guān)學(xué)生的人格、情感及價(jià)值觀等作為教學(xué)的基本原則。在我國(guó)朱小蔓教授說(shuō)過(guò)：中小學(xué)教育是為了人的和諧發(fā)展和終身幸福。盧家楣指出教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感性加工，使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生需要，引發(fā)學(xué)生的興趣。

1.2 新課程對(duì)情感教育的理解

古代中國(guó)把數(shù)學(xué)看成是其他學(xué)術(shù)的附庸工具，深深地影響著我們現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的理解。即使到了現(xiàn)階段，學(xué)生僅僅將數(shù)學(xué)作為一種工具和技能來(lái)學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生和教師會(huì)關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)背后的數(shù)學(xué)文化及數(shù)學(xué)本身的美學(xué)價(jià)值?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》將價(jià)值觀、知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度列為基礎(chǔ)教育的三維目標(biāo)。在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，情感與態(tài)度目標(biāo)包括對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心；在他人的幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功；能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并就此提出建議；了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)魅力。

2 初中數(shù)學(xué)情感教育意義

情感教育對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒、態(tài)度、意志力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都有著重要的影響。

2.1 情緒

情緒包括在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中的一般感受，是高興、樂(lè)意還是煩躁、郁悶?，F(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中部分的教師已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的情緒。情緒一致性較高的班級(jí)教師更加注重學(xué)生的情感，更善于與學(xué)生進(jìn)行交流。良好的師生關(guān)系，有助于提高學(xué)生積極的情感反應(yīng)。情緒一致性較低的班級(jí)，教師對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注不夠，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生一般在數(shù)學(xué)課上情緒較高熱情、主動(dòng)；學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生則比較沉悶，不善于表現(xiàn)和發(fā)言。

2.2 態(tài)度與意志

態(tài)度與意志就是指是否樂(lè)意的、積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的意志與學(xué)生自身的意志力有著很大的關(guān)系。學(xué)生自身意志力堅(jiān)強(qiáng)則在遇到困難的時(shí)候不會(huì)退縮。學(xué)生態(tài)度方面，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生一般情況下成績(jī)較好。也有部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度雖好，但成績(jī)一直不突出。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，則班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和意志力較其他班級(jí)都要好一些。

2.3 興趣與動(dòng)機(jī)

個(gè)體學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，為了什么而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感以及力求探究事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在課上會(huì)利用一些資料、設(shè)備、不同的教學(xué)方式等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3 情感教育對(duì)策分析

3.1 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流

師生的交流溝通，能夠促進(jìn)師生雙方的互相了解。在溝通交流的過(guò)程中，教師可以更好的把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感水平，對(duì)以后的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。在溝通交流的過(guò)程中，教師能夠把自身對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)數(shù)學(xué)的信念、對(duì)數(shù)學(xué)的感情都傳達(dá)給學(xué)生，在無(wú)形中影響學(xué)生，提高其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的數(shù)學(xué)了。

3.2 提高學(xué)生和教師之間信任感

信任是人與人之間感情聯(lián)系的基礎(chǔ)，沒(méi)有信任，就沒(méi)有更好的交流。提高學(xué)生和教師之間相互的信任感，對(duì)于加強(qiáng)溝通交流，提高數(shù)學(xué)感情有著重要的作用。這種信任包括學(xué)生對(duì)老師信任，也包括教師對(duì)學(xué)生的信任。因?yàn)橹挥袔熒g互相信任，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。對(duì)于初中生，處在身心各方面的發(fā)展還不完全時(shí)期，如果他們不信任老師，就不會(huì)將自己真正的心思展露出來(lái)。任何一個(gè)孩子都希望得到老師的信任。老師的信任對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，教師信任學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師、信任老師。相互之間信任，溝通才會(huì)事半功倍。教師才能更好的了解學(xué)生的情感，也才能將自己的情感，對(duì)數(shù)學(xué)的情感傳遞給學(xué)生。

3.3 提高數(shù)學(xué)教師的情感體驗(yàn)

對(duì)數(shù)學(xué)越是有著積極情緒的教師，越是期望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得充實(shí)、愉悅的情感體驗(yàn)，從而在教學(xué)中也更加關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師、對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的一切活動(dòng)的情感體驗(yàn)；對(duì)數(shù)學(xué)越感興趣的教師，越是期望自己的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，從而他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，更加期望學(xué)生出于對(duì)數(shù)學(xué)自身的熱愛(ài)而去努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那些對(duì)數(shù)學(xué)的理解更深的教師，會(huì)將自身對(duì)于數(shù)學(xué)的理解融入到教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解。因此，要提高教師教學(xué)與學(xué)生數(shù)學(xué)情感水平的一致性，那么教師應(yīng)先提高自身數(shù)學(xué)情感水平。

3.4 培養(yǎng)數(shù)學(xué)美感

對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)在青少年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中有著極為重要的作用。我們每個(gè)人都喜歡美的事物，初中生更是如此。對(duì)于美他們有著情不自禁的熱愛(ài)和追求。培養(yǎng)學(xué)生的美感能陶冶情操，還有利于促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。在一般人看來(lái)，數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。那么多的公式、定義、習(xí)題，于是許多的人討厭它。其實(shí)數(shù)學(xué)中有很多“美”，需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，并將其展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

4 結(jié)論

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，情感教育是必不可少的。近年來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育取得了比較好的成績(jī)。這是可喜可賀的。但是我們不得不看到現(xiàn)階段的教育模式存在的弊端。在數(shù)學(xué)中創(chuàng)造性成果少，甚至出現(xiàn)所謂“高分低能”的現(xiàn)象。我們對(duì)數(shù)學(xué)的直覺(jué)意識(shí)、想象能力、審美能力等方面的教育嚴(yán)重缺失。關(guān)注情感教學(xué)有助于正確數(shù)學(xué)觀的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

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