信息技術教學中創(chuàng)設良好課堂氛圍的幾點措施

保國炎

課堂氛圍是在課堂教學中形成的，通過教師與學生在知識情感等方面相互感染作用而構成的心理環(huán)境的綜合反映。它直接影響著教學質量和學生的個性發(fā)展，所以每一位教師都在尋求創(chuàng)設良好課堂環(huán)境的策略，都在為能上出一堂具有良好課堂氛圍的課而努力。信息技術課作為一門新型的、特殊的課程，如何在有限的時間里讓學生學到更多的內容，提高學生的學習效率，我認為在信息技術課堂中為學生創(chuàng)設良好課堂氛圍是提高學生學習效率的關鍵之一，筆者認為，信息技術課堂中創(chuàng)設良好的氛圍可采用如下幾點措施：

一、精心設計導入，激發(fā)學生的學習興趣

俗話說得好“良好的開始是成功的一半”。那么教師精心設計的導入既可以調動學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情，從而起到“激趣”的作用，引導學生樂于參與學習。

二、課堂中講求民主的教學作風

教師在課堂上要充分發(fā)揚民主，調動學生的積極性，激勵學生參與教學。給每一個學生以均等的發(fā)言權利，為每一個學生制訂適合于他的學習目標，讓每一個學生都感受到成功的快樂。這樣學生心情愉快，思維靈活，以致形成嚴肅而活潑、既有民主和諧又能自由爭論的課堂氛圍。

三、教學中充滿激情和個性色彩

熱烈的情緒和濃厚的興趣是形成良好課堂氛圍的重要原因。教師要時常保持良好的心情走進課堂，讓學生時刻看到自己的微笑，并善于調控自己的情感。用自己積極進取的態(tài)度去感動學生，用自己激情飽滿的表演去感染學生，激發(fā)他們的求知欲，喚起學生學習的興趣，形成生動活潑的課堂氛圍。

四、改變單向課堂教學結構，創(chuàng)設雙向、三向課堂教學結構

在雙向、三向課堂教學中，教師和學生的互動及學生之間的互動，改變了以往學生被動接受、教師灌注式講解，使學生開始獨立思考，主動提問，積極合作探究，共同討論，相互啟發(fā)激勵，使每個學生都有各自的發(fā)展進步，學生的學習情緒高漲，學習效果也極佳，形成良好的課堂氛圍。

五、建立友好的師生人際關系

師生之間的關系友好和諧，學生才會有信心跟隨教師學習，才會信任自己的教師，也才會尊重和配合教師制訂的各項學習方案。有了良好的人際關系結構，就會形成愉快合作的課堂氛圍。

總之，良好的課堂氛圍就是良好教育的表現(xiàn)形式。處于教學主導地位的教師，一定要把握好影響課堂氛圍的因素，充分發(fā)揮自身的調控作用，采用各種積極的措施，努力促成良好課堂氛圍的形成，以便提高教學質量，促進學生的共同進步和個性發(fā)展。

編輯 郭曉云