小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探討

陳東海

摘 要：數(shù)學(xué)本身是來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的也是更好地解決生活中遇到的問(wèn)題，并且在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候?qū)⑵渖罨欠闲W(xué)教學(xué)發(fā)展的，所以，老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將其生活化，努力地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這樣課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)真正地提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；策略

新課改和素質(zhì)教育要求老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候重視其生活化，但是很多老師目前在這方面做得還不到位。本文針對(duì)這種情況，提出了幾種策略，希望能夠更好地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的進(jìn)程，讓學(xué)生更加愉快地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

一、老師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)選擇生活化的內(nèi)容

數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，所以，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，保證教學(xué)內(nèi)容的生活化。

1.老師可以將生活中存在的一些學(xué)習(xí)資料運(yùn)用到教學(xué)中去

在我們的生活中存在很多和數(shù)學(xué)有關(guān)的素材，老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)這些素材，并將其運(yùn)用到教學(xué)中去，這樣學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合在一起的意識(shí)才會(huì)提高。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候把數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化

老師在講課的時(shí)候應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，用生活化的語(yǔ)言和內(nèi)容來(lái)講數(shù)學(xué)課本中的一些知識(shí)，這樣學(xué)生會(huì)更容易理解。

二、在教學(xué)的時(shí)候選取生活化的方法

1.教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該生活化

小學(xué)生本身的抽象思維能力比較差，理解能力也比較差，老師在教學(xué)的時(shí)候若是使用生活化的語(yǔ)言，這樣學(xué)生接受時(shí)會(huì)更加的容易，比如說(shuō)，在講到“>”和“<”的時(shí)候，老師可以編寫(xiě)順口溜，讓學(xué)生明白“>”和“<”之間的關(guān)系。

2.在解決問(wèn)題的時(shí)候選擇的方式應(yīng)該生活化

在數(shù)學(xué)教學(xué)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，可以將問(wèn)題和生活結(jié)合在一起。比如說(shuō)，在講到面積的時(shí)候，可以將我們的教師作為例子，帶著學(xué)生去測(cè)量，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更加牢固。

三、在教學(xué)情境設(shè)置的時(shí)候，保證其生活化

1.模擬生活化情境的創(chuàng)設(shè)

老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，若是能夠進(jìn)行生活化情境創(chuàng)設(shè)，并讓學(xué)生進(jìn)入情境中去，這樣不但能夠?qū)W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，還能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在模擬生活化情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，老師可以根據(jù)學(xué)生的一些實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行。比如說(shuō)，在講到加減法的時(shí)候，老師可以創(chuàng)設(shè)買(mǎi)賣(mài)東西的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找錢(qián)。這樣學(xué)生不但知識(shí)掌握得會(huì)更快，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)提升。

2.重視各個(gè)環(huán)節(jié)的生活化

（1）在導(dǎo)入的時(shí)候重視生活化

對(duì)于一節(jié)數(shù)學(xué)課而言，其成功與否和導(dǎo)入是有直接關(guān)系的，若導(dǎo)入能夠很好地將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)生在這節(jié)課中精力會(huì)更加的集中。老師在導(dǎo)入的時(shí)候若是能夠運(yùn)用生活中的一些情境進(jìn)行導(dǎo)入，那么學(xué)生的注意力往往會(huì)更加的集中，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

（2）在題目講解的時(shí)候重視生活化

很多數(shù)學(xué)教材編訂往往會(huì)比較滯后，很多內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系比較小，這對(duì)老師的要求也更高。老師在教學(xué)的時(shí)候必須更好地將知識(shí)和生活結(jié)合在一起，講題的時(shí)候結(jié)合學(xué)生的生活，這樣學(xué)生接受的時(shí)候會(huì)更加容易。并且生活化的講解也會(huì)避免以往講題的時(shí)候?qū)W生因?yàn)榭菰锒a(chǎn)生厭倦的情緒，老師的課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有比較明顯的提升。

四、重視學(xué)生生活化實(shí)踐能力的培養(yǎng)

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合在一起，在生活中利用數(shù)學(xué)更好地解決問(wèn)題，這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的。這不但能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，其知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力也會(huì)有明顯的提升。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師采取措施將教學(xué)生活化，是符合素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)發(fā)展需要的，能夠讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并且使用生活化的方式進(jìn)行教學(xué)，還能夠提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。所以，老師在教學(xué)的時(shí)候必須真正地認(rèn)識(shí)到其重要性，并將其落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

李俊華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略.學(xué)周刊，2012（22）.

編輯 謝尾合