充分利用多媒體，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)

曹秀梅

摘 要： 隨著多媒體教育教學(xué)平臺(tái)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在幼兒階段教育教學(xué)中得到有效應(yīng)用，特別是在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。多媒體教育教學(xué)平臺(tái)利用多媒體的交互性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中集圖、文、聲、像于一身，是具有互交性的雙向教學(xué)活動(dòng)。多媒體教育教學(xué)平臺(tái)的有效應(yīng)用，有效簡(jiǎn)化了幼兒教師的操作，使我們集中精力高效教學(xué)，進(jìn)而大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 幼兒語(yǔ)言 多媒體技術(shù) 高效教學(xué)

隨著多媒體教育教學(xué)平臺(tái)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在幼兒階段教育教學(xué)中得到有效應(yīng)用，特別在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。多媒體教育教學(xué)平臺(tái)利用媒體的交互性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中集圖、文、聲、像于一身，是具有互交性的雙向教學(xué)活動(dòng)。其優(yōu)越性不僅在于多媒體技術(shù)傳遞信息的高效，教學(xué)的直觀性，刺激的持久性，更重要的是使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，充分調(diào)動(dòng)幼兒的非智力因素，加強(qiáng)幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，充分激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)和課堂教學(xué)實(shí)效。

一、多媒體有效應(yīng)用于課堂教學(xué)，有利于提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效。

多媒體教學(xué)平臺(tái)利用多媒體的有效交互性、及時(shí)反饋等優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中集圖、文、聲、像于一身，是具有互交性的雙向教學(xué)活動(dòng)。多媒體技術(shù)有效應(yīng)用的同時(shí)極大地優(yōu)化了教學(xué)操作，有利于集中精力高效教學(xué)，進(jìn)而大大提高課堂教學(xué)實(shí)效。

1.有效利用多媒體激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

通過(guò)多媒體輔助教學(xué)能夠化抽象為生動(dòng)，把不容易理解的內(nèi)容或教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與學(xué)習(xí)，讓幼兒充分發(fā)揮潛能，在課堂40分鐘里多層次地感知教學(xué)信息，充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

如教學(xué)“我們美麗的地球”時(shí)，我就充分利用多媒體制作了一段視頻，并配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，同時(shí)進(jìn)行聲情并茂的描述。這樣一下子就吸引了幼兒，使幼兒既感受到宇宙的浩渺，又體會(huì)到地球的美麗，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲望，為課堂教學(xué)的高效完成奠定基礎(chǔ)。

2.有效利用多媒體能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

通過(guò)多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，不僅有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的想象能力，還有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效培養(yǎng)幼兒的審美情操。如在欣賞古詩(shī)《泊船瓜洲》時(shí)，為了讓幼兒更好地體會(huì)詩(shī)文，我們通過(guò)視頻展現(xiàn)江南春日美景，以此將幼兒帶入特定的古詩(shī)情境之中，讓幼兒用心地品味古詩(shī)的語(yǔ)言美，使他們領(lǐng)悟詩(shī)文的精妙。教學(xué)實(shí)踐證明，在古詩(shī)欣賞中多媒體教學(xué)平臺(tái)能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使幼兒高效地接受信息并進(jìn)行思維加工，有效提高教學(xué)實(shí)效。

只有激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，他們才能積極主動(dòng)地探求知識(shí)，這就是所謂的“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，利用配樂(lè)的形式朗讀，使用幻燈片，以至于用多媒體提供有關(guān)背景材料、圖片、電影畫(huà)面等，通過(guò)有聲有色、栩栩如生、情景結(jié)合的畫(huà)面刺激感官，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和熱情，調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用多媒體還可以進(jìn)行美學(xué)教育。語(yǔ)言涵蓋著豐富的審美因素，這種特性決定語(yǔ)言課堂一定是美學(xué)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，多媒體課件教學(xué)，聲像并茂，讓枯燥的文字所描寫(xiě)的內(nèi)容變成形象、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)模式，使靜止不動(dòng)的語(yǔ)言文字跳動(dòng)起來(lái)成為畫(huà)面，并突破課堂的時(shí)空界限，穿越古今，聯(lián)系中外，不斷加大審美信息，增加審美含量，營(yíng)造全新的審美空間。利用多媒體可以激發(fā)幼兒的想象力，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

3.利用多媒體提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)，是幼兒語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，口語(yǔ)表達(dá)使很多幼兒產(chǎn)生恐懼心理，如果訓(xùn)練不佳，則將直接影響幼兒的語(yǔ)言水平。有了興趣，也就有了表達(dá)欲望，這樣才能一心一意地表達(dá)，進(jìn)而提高口語(yǔ)教學(xué)的有效性。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，老師可采用多媒體教學(xué)，刺激幼兒多感官，讓他們手、口、腦多感官并用，以看錄像、多互評(píng)、互相學(xué)習(xí)等多種形式，讓幼兒的大腦一直處在亢奮狀態(tài)，專(zhuān)心致志，不斷將所學(xué)書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)存在自己的大腦中，從而充實(shí)自己的表達(dá)素材，以至于幼兒在表達(dá)時(shí)感到有話要說(shuō)，不至于前言不搭后語(yǔ)。我們也試著將幼兒的口語(yǔ)表達(dá)錄下來(lái)，或者通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)出來(lái)，并配以音樂(lè)讓全體幼兒欣賞，如此幼兒的口語(yǔ)表達(dá)興趣就會(huì)大大提高。

4.利用多媒體可以活躍幼兒思維。

幼兒思維能力培養(yǎng)一定要貫穿于語(yǔ)言訓(xùn)練中，但幼兒的思維常以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，沒(méi)有外界事物的激發(fā)、引導(dǎo)，他們?cè)谒伎紩r(shí)常常會(huì)出現(xiàn)思維阻塞，還會(huì)出現(xiàn)思考片面的現(xiàn)象。在多媒體的激發(fā)與啟迪下，他們思考的閥門(mén)會(huì)打開(kāi)，獲得意想不到的驚喜。

二、多媒體滲透課堂，有助于提高幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

多媒體能夠?yàn)橛變禾峁┥鷦?dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造五彩斑斕、有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)氛圍，使幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官都活躍起來(lái)，促使幼兒注意力集中，進(jìn)而有效提高幼兒各方面素養(yǎng)。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，幼兒語(yǔ)言教學(xué)不僅是解惑釋疑，更是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的過(guò)程，是幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究創(chuàng)新的過(guò)程，從而成為學(xué)習(xí)的真正主人。

總之，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，應(yīng)有效運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮其交互性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)，集圖、文、聲、像于一身。通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)而高效地展現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)、形象美和語(yǔ)言美，使幼兒為之動(dòng)情、愉悅，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，同時(shí)有效簡(jiǎn)化幼兒教師的教學(xué)操作，使其集中精力高效教學(xué)，最終提高幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)和課堂教學(xué)實(shí)效。