如何在傳統(tǒng)高校構(gòu)筑創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

劉思明　陳建華　王寒娜

摘 要： 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的不竭動力，是經(jīng)濟發(fā)展的源泉，沒有創(chuàng)新就沒有新的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟發(fā)展將停滯不前。高校是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才的一大重要基地，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的人才基礎(chǔ)。因此，探討和研究如何在傳統(tǒng)高校構(gòu)筑創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)高校 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式

中華民族是一個極具創(chuàng)新傳統(tǒng)的民族，它曾以無與倫比的發(fā)明創(chuàng)造和輝煌的歷史文化在16世紀(jì)以前雄居世界前列。但是第一次工業(yè)革命后，中國變得默默無聞，世界重大發(fā)明和重大科學(xué)發(fā)展中幾乎看不到中國人的身影，這不能不引起我們對教育的全面反思。深化教育改革，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國高等教育的重要歷史使命，也是迎接挑戰(zhàn)的必然選擇。

黨的十八大提出加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，并對加強協(xié)同創(chuàng)新做出戰(zhàn)略部署。高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地，也是科技創(chuàng)新的重要源頭，要自覺按照十八大的要求，主動適應(yīng)國家的戰(zhàn)略需求，積極探索創(chuàng)新的實現(xiàn)路徑，以科學(xué)研究和實踐創(chuàng)新為主導(dǎo)，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制改革，以高水平科學(xué)研究支撐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)高校大多具有明顯的行業(yè)特色、雄厚的研究實力和工程型強的特色。因此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)定位為“基本要求加特色”的模式，根據(jù)社會需求和學(xué)科定位全方位構(gòu)筑創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

一、課程體系和內(nèi)容的創(chuàng)新

傳統(tǒng)工科都是綜合性很強的工程技術(shù)學(xué)科。要成為專業(yè)的工程技術(shù)人員，除了具有較強的數(shù)理化基礎(chǔ)外，還要有多領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)、強大的英語、計算機應(yīng)用能力及實踐操作能力。要達(dá)到以上要求，就要對高校課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。一方面增加基礎(chǔ)課程的授課學(xué)時，重組其他相關(guān)領(lǐng)域課程的內(nèi)容，做到知識結(jié)構(gòu)及時更新?lián)Q代，加強計算機和外語教學(xué)，做到本科階段不間斷教學(xué)。另一方面加強實踐教學(xué)，轉(zhuǎn)變實踐教學(xué)的傳統(tǒng)模式，增大實驗、實習(xí)、課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，改革實驗教學(xué)內(nèi)容和方法，加大實踐教學(xué)力度，加強大學(xué)生實踐工作能力的培養(yǎng)。并通過開設(shè)相關(guān)聯(lián)專業(yè)的選修課程，擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的工作適應(yīng)性，幫助學(xué)生以較寬的視野掌握知識。

二、教學(xué)管理體制創(chuàng)新

1.改革學(xué)籍管理制度。

從制度上為學(xué)生提供不同的成才途徑，實施績點學(xué)分制管理制度。在這種管理制度下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性大大增強，根據(jù)自己的興趣、特長和愛好自由選擇專業(yè)方向。通過選修課和課外培養(yǎng)計劃，學(xué)生提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（1）實行主輔修、雙專業(yè)、雙學(xué)位制度，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自己的特長愛好等實際情況，多修專業(yè)，多拿學(xué)位，為自己日后的全面發(fā)展奠定專業(yè)基礎(chǔ)。

（2）放寬選修、免修、免聽課范圍，為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新性。準(zhǔn)許學(xué)有余力的學(xué)生提前學(xué)習(xí)高年級課程，允許自學(xué)能力強的學(xué)生選擇多種學(xué)習(xí)方式，可不跟班上課，有能力通過課程考核的可直接升入高一年級進(jìn)行學(xué)習(xí)，允許學(xué)生自學(xué)且通過免修考試的課程免修等。

（3）開設(shè)課外獎勵學(xué)分，學(xué)生通過課外培養(yǎng)計劃參加科研、聽學(xué)術(shù)報告或講座、參加各種科技競賽、社會實踐、發(fā)表論文、參與科技活動等課外訓(xùn)練，獲得課外獎勵學(xué)分。

（4）為了適應(yīng)學(xué)分制管理，對學(xué)生實行導(dǎo)師制，為學(xué)生選修和課外培養(yǎng)等提供教師指導(dǎo)。

2.建立能充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教學(xué)管理和評價體系。

教學(xué)管理和評價體系的建立與實施是推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效措施和手段，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真對待教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果，并把教學(xué)質(zhì)量評估當(dāng)做最重要的教學(xué)信息反饋手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把它作為提高教師教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)來抓。在實際工作中，逐步使管理和評價體系科學(xué)化，以便對創(chuàng)新教育進(jìn)行更合理、更有效的科學(xué)認(rèn)識和評價。

3.營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境。

為激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，高校要創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。我們既要積極營造學(xué)術(shù)文化氛圍，優(yōu)化配置各種教學(xué)資源，及時更新教學(xué)設(shè)施與實驗設(shè)備，建立實習(xí)基地，充實圖書資源，改善生活服務(wù)，又要積極組織包含科研訓(xùn)練、社會實踐、文化藝術(shù)活動、設(shè)計競賽等內(nèi)容的第二課堂，努力營造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的氛圍，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。

三、教學(xué)條件與環(huán)境的創(chuàng)新

1.人力資源保障。

（1）師資隊伍建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。師資隊伍建設(shè)是一所大學(xué)建設(shè)的重中之重，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保障。一所學(xué)校如果沒有一流的師資隊伍，就不可能建設(shè)成為一流的學(xué)校。在師資隊伍建設(shè)上，要堅持以整合資源、優(yōu)化配置為中心、強化激勵的建設(shè)思路，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建促進(jìn)師資資源開發(fā)利用和優(yōu)秀拔尖人才迅速成長的長效機制，創(chuàng)造和諧向上的師資隊伍建設(shè)環(huán)境，建立學(xué)科帶頭人加入創(chuàng)新團隊建設(shè)的組織模式，建設(shè)高水平的師資隊伍。學(xué)校要堅持“以人為本”的原則，積極創(chuàng)造吸引優(yōu)秀人才、留住優(yōu)秀人才、用好現(xiàn)有人才和培養(yǎng)未來人才的良好環(huán)境，構(gòu)建一支以優(yōu)秀拔尖人才特別是有較大影響力的學(xué)科帶頭人為核心，中青年優(yōu)秀教師為骨干，師德高尚、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、富有團隊精神、高學(xué)歷、高職稱的師資隊伍。

（2）形成有利于師資隊伍建設(shè)的創(chuàng)新機制。在師資隊伍建設(shè)中，堅持在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才，在創(chuàng)新過程中培養(yǎng)人才，在創(chuàng)新事業(yè)中鍛煉人才。要把提高創(chuàng)新能力和弘揚科學(xué)精神作為高校師資隊伍建設(shè)的核心，形成有利于創(chuàng)新的體制和機制，最大限度地激發(fā)高層次創(chuàng)新人才的熱情和活力。

（3）建立高效合理的用人機制，創(chuàng)造和諧向上的工作環(huán)境。設(shè)立高水平師資人才基金，用于師資隊伍素質(zhì)提高和高層次師資人才引進(jìn)，以及改善他們的工作條件和構(gòu)建創(chuàng)新團隊建設(shè)。要堅持以人為本，營造良好寬松的氛圍，激勵優(yōu)秀師資人才脫穎而出，加大優(yōu)秀師資人才引進(jìn)力度。通過外部引進(jìn)和自身培養(yǎng)等途徑，在重點建設(shè)學(xué)科和各類創(chuàng)新平臺中培養(yǎng)一批具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，匯聚一大批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，使一批學(xué)科率先達(dá)到國內(nèi)、國際領(lǐng)先水平，并促使其產(chǎn)生培養(yǎng)引進(jìn)一人而帶動一片的“蝴蝶效應(yīng)”。

2.學(xué)科、科研平臺保障。

（1）學(xué)科建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展永恒的主題，是提高學(xué)校教學(xué)、科研及社會服務(wù)能力和水平的重要基礎(chǔ)或平臺。學(xué)科的科學(xué)化發(fā)展，要求高校根據(jù)自身性質(zhì)及學(xué)科構(gòu)成的特征與實際，從現(xiàn)代大學(xué)的三大職能出發(fā)，根據(jù)社會的不同需求確定本校學(xué)科建設(shè)的基本方向和任務(wù)。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在學(xué)科體系上形成基礎(chǔ)學(xué)科、主干學(xué)科、支撐學(xué)科和新興交叉學(xué)科相互補充的體系。就創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，高校要根據(jù)創(chuàng)新人才知識結(jié)構(gòu)的完善，適應(yīng)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的需要而調(diào)整學(xué)科劃分。創(chuàng)新人才不是學(xué)科大而全就能培養(yǎng)的，應(yīng)圍繞自己的優(yōu)勢學(xué)科構(gòu)建合理的學(xué)科體系，以達(dá)到互相支撐、互促發(fā)展的目的。在學(xué)科布局與學(xué)科體系關(guān)系問題上，既應(yīng)考慮一個學(xué)校自身發(fā)展的適度均衡，又要順應(yīng)整個高等學(xué)校學(xué)科體系發(fā)展的基本要求。隨著學(xué)科的快速發(fā)展與社會需求的變化，學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)新趨勢。各門學(xué)科、各層次分支學(xué)科將不斷交叉，同時加速綜合，使學(xué)科朝著一個領(lǐng)域內(nèi)不斷深入和多個領(lǐng)域綜合交叉的方向發(fā)展，這樣才有利于高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（2）科學(xué)研究是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑?？茖W(xué)研究是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑，同時也是培養(yǎng)、鍛煉和提高創(chuàng)新能力的平臺。因此，我們要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，推進(jìn)高?？萍俭w制改革，為創(chuàng)新人才脫穎而出和人盡其才創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。構(gòu)建科技創(chuàng)新基礎(chǔ)平臺，完善科技創(chuàng)新體制和機制，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才非常重要。只有科學(xué)研究發(fā)展了，才能站在科學(xué)前沿培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。從某種意義上說，大學(xué)的科學(xué)研究水平反映該校創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，沒有一流的科學(xué)研究就不可能培養(yǎng)出一流的創(chuàng)新人才。

3.關(guān)注學(xué)生心理健康，建立暢通的心理咨詢機制。

現(xiàn)代大學(xué)生受市場經(jīng)濟的影響，心理負(fù)擔(dān)比較重，心理頻頻出現(xiàn)問題。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須關(guān)注學(xué)生的心理健康。心理咨詢是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理疾患，開展健康心理診斷的必要措施。心理咨詢的作用是掌握學(xué)生心理，了解學(xué)生的心理壓力，通過咨詢緩解學(xué)生過于沉重的心理負(fù)擔(dān)。心理障礙是創(chuàng)新人才成長的大敵，心理健康才能愉快地學(xué)習(xí)、快樂地成長，才能積聚創(chuàng)新能量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才品格。

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基金項目：

1.江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會科學(xué)基金資助項目。項目號：2013SJBFDY032

2.南京工程學(xué)院校級科研基金專項（校園文化建設(shè)）。項目號：KJZXWH201302

3.南京工程學(xué)院2013年管理創(chuàng)新研究立項課題。項目號：GLCX201313