高職化學(xué)教學(xué)中要注重強(qiáng)化優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

婁亞梅

摘 要： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中課堂的主體由教師變?yōu)閷W(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)，可以有效解決應(yīng)試教育帶來(lái)的“高分低能”問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教育中“教師講，學(xué)生記”的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，而且可以有效幫助學(xué)生獲取知識(shí)和鞏固學(xué)習(xí)成果，取得事半功倍的教學(xué)效果?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念和理論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，在化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 高職化學(xué) 教學(xué)策略

盡管教育界不斷提倡教學(xué)改革，但我們不得不承認(rèn)如今的課堂依舊以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是一種輔助手段抑或是一個(gè)噱頭。應(yīng)試教育下，學(xué)生將大部分時(shí)間花在課本上，這是導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差從而厭惡實(shí)驗(yàn)課的直接也是最根本的原因。加上現(xiàn)今高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資源落后不足，課程體系和教學(xué)內(nèi)容不合理，教學(xué)手段僵化等原因，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位一直“輕如鴻毛”。本文通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和重要性進(jìn)行分析，探討在高職化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，并提出一條強(qiáng)化和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思路。

一、高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

（一）高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

高職教育一直是高等教育的重要組成部分之一，近幾年，發(fā)展勢(shì)頭更猛，成就斐然，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度越來(lái)越高，甚至有將一些本科院校和專(zhuān)科院校轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校的設(shè)想。高職教育重視培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才而非學(xué)術(shù)型人才，相對(duì)普通高等教育而言，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

然而，在我國(guó)重理論輕實(shí)踐的教育觀念已占據(jù)主導(dǎo)地位，實(shí)驗(yàn)課得不到應(yīng)有重視，且我國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平落后的背景下，強(qiáng)化和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得刻不容緩。加上職高地位十分尷尬，與本科院校相比，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勢(shì)不大，原因在于陳舊的教學(xué)模式和僵化的教學(xué)方法等不利因素使得高職教育在就業(yè)中顯示不出優(yōu)越性。

像化學(xué)這樣重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的存在，就只能通過(guò)死記硬背的方式獲得知識(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中無(wú)法靈活運(yùn)用；化學(xué)是一門(mén)精密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，失之毫厘則謬以千里，沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在之后工作或研究中必有失誤。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

實(shí)驗(yàn)是將科學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際的一個(gè)重要手段，對(duì)于化學(xué)課程教學(xué)具有非常重要的作用。

1.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)容量，有助于學(xué)生更好地理解和鞏固知識(shí)。

化學(xué)注重實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性，大部分概念和理論都是從實(shí)驗(yàn)中得到的。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求有目的、有計(jì)劃地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種操作型學(xué)習(xí)能提高化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，更有利于學(xué)生理解和吸收化學(xué)知識(shí)，且通過(guò)這種方式得到的知識(shí)不容易遺忘，教學(xué)效益比理論課更強(qiáng)。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的方式，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力及邏輯思維等都得到很好地鍛煉和加強(qiáng)，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生的人際關(guān)系更加和諧融洽。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力、判斷力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合能力，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的技術(shù)和故障的處理進(jìn)行分析總結(jié)，舉一反三、溫故知新。

二、化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）改變教育觀念，理論與實(shí)踐并重。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基本理論和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力。要強(qiáng)化和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要改變傳統(tǒng)教育理念，重理論，更注重實(shí)踐，加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在課程體系中的比重，只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正重視實(shí)驗(yàn)課程。

（二）改變教學(xué)內(nèi)容、方法及考試制度。

要強(qiáng)化和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程從化學(xué)理論課的附屬地位中解救出來(lái)，獨(dú)立成課。根據(jù)社會(huì)需要不斷改革教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)與時(shí)代接軌的高素質(zhì)人才。同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)的考核納入考試范圍，既檢查學(xué)習(xí)成果，又激勵(lì)學(xué)生更重視實(shí)驗(yàn)課。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)資源配置。

學(xué)?？善刚?qǐng)?jiān)诼毜慕?jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員來(lái)校授課，鼓勵(lì)本校老師學(xué)習(xí)和深造，提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量和水平，改革分配制度，多勞多得，提高教師積極性。同時(shí)改善實(shí)驗(yàn)條件，加大實(shí)驗(yàn)設(shè)施投入，將實(shí)驗(yàn)室向教師學(xué)生開(kāi)放，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供好的外部環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)今高職教育雖已取得一些成就，但還存在巨大的發(fā)展空間。就業(yè)市場(chǎng)技術(shù)性人才依舊匱乏，高職教育本著為國(guó)家輸送人才的重任，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，尤其化學(xué)教育更要注重強(qiáng)化和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)高分、高能、高素質(zhì)的人才。

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