利用信息技術(shù)提高初中體育課堂教學(xué)有效性研究

岳國鋒+于敏麗+林海+呂均海

摘 要：隨著高中體育課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，高中體育課程的內(nèi)涵和目標(biāo)也從單純的發(fā)展身體素質(zhì)和提高技術(shù)擴(kuò)展到進(jìn)一步提高學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力。當(dāng)前，體育教師積極參與實(shí)踐新課程的教學(xué)改革，努力倡導(dǎo)科學(xué)全面發(fā)展的育人理念，在選擇教材內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方法手段、促進(jìn)教學(xué)效果方面取得了一定的成果。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，提高體育課堂教學(xué)的有效性的本質(zhì)并未被廣大體育教學(xué)工作者深刻認(rèn)識。通過多年高中體育教學(xué)實(shí)踐，本文就一些高中體育課堂教學(xué)相關(guān)手段方法進(jìn)行了重點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中體育課程 課堂教學(xué) 教學(xué)有效性 提高策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-00-01

1 前言

初中體育課堂教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下有著不容置疑的缺陷，其教學(xué)有效性難以得到提升。因此，初中體育課堂教學(xué)應(yīng)該充分順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，充分利用好現(xiàn)代化的信息技術(shù)來作為輔助教學(xué)手段，讓信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)與學(xué)科課程的有效整合，真正發(fā)揮出信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中的積極作用，讓初中體育課堂的教學(xué)方式、師生互動方式等實(shí)現(xiàn)根本性的突破與創(chuàng)新，從而為初中生提供一個更為豐富多彩的教學(xué)環(huán)境與有效的教學(xué)工具。

2 信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中的有效利用途徑

既然我們認(rèn)為信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中有著如此重要的影響力與作用力。那么，我們就應(yīng)該充分發(fā)揮出其在初中體育課堂教學(xué)中的優(yōu)勢與長處，真正讓其促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升。具體的提升途徑闡述如下：

2.1 利用信息技術(shù)催生學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

對于很多初中生來說，體育課堂教學(xué)對于他們的吸引力是非常小的，因?yàn)樗麄兏嗟臅r間、精力都放在了所謂的正科目的學(xué)習(xí)上面。這是受到了傳統(tǒng)社會理念的影響，認(rèn)為體育課程是一門可有可無的學(xué)科，導(dǎo)致了很多學(xué)生對于初中體育課堂教學(xué)重視程度嚴(yán)重不足。為了應(yīng)對這樣的社會狀況，初中體育課堂教學(xué)就應(yīng)該充分利用好現(xiàn)代化的信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新，使用更為先進(jìn)的教學(xué)方法，利用新穎多樣的教學(xué)手段，這樣的體育課堂教學(xué)更容易迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，可以大大激發(fā)出學(xué)生對于體育課堂的求知欲與參與欲。那么，初中體育教師就應(yīng)該意識到這樣的教學(xué)形勢，把信息技術(shù)更好地融入到初中體育課堂教學(xué)中去，可以在上課時播放一些體育音樂，播放一些體育視頻等，還可以組織學(xué)生觀看體育賽事，不僅可以成功地吸引住學(xué)生的注意力，還可以引發(fā)學(xué)生對于體育課程的好奇心與新鮮感，并可以選擇一些與學(xué)生相關(guān)的體育項(xiàng)目或者錄制一些學(xué)生真實(shí)的體育畫面，從而最大程度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.2 合理使用多媒體課件來提高課堂效率

初中體育課堂的教學(xué)有效性提升，還可以讓新型信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)發(fā)揮出重大的功用。因此，這就要求初中體育教師除了具備一定的專業(yè)體育知識與技能以外，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)好現(xiàn)代化的信息技術(shù)，尤其是要學(xué)會制作多媒體課件。在初中體育課堂教學(xué)過程中，體育教師需要向?qū)W生對某些體育動作進(jìn)行講解與示范，這就需要教師能夠制作出合適的教學(xué)課件。教師可以充分且合理地利用好這些教學(xué)課件來把體育的一些動作內(nèi)容講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生對這些體育動作有一個更為全面的了解，還有利于引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的模仿和練習(xí)。對于一些體育動作難度較大的項(xiàng)目，體育教師可以利用多媒體教學(xué)課件來向?qū)W生進(jìn)行多次且反復(fù)的演示，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的教學(xué)環(huán)境來加深對于體育動作的理解與認(rèn)知，可以讓他們有一種身臨其境的學(xué)習(xí)體會，有利于他們不知不覺地學(xué)好各種體育動作的要領(lǐng)，最終完成自己的體育動作。因此，我們說初中體育課堂教學(xué)中教師充分利用好多媒體課件，將能夠把畫面、聲音、圖形、動畫融于一體，這樣一種更為形象、生動、直觀的方式激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)效率與效果。

2.3 結(jié)合教材來充實(shí)學(xué)生的體育理論知識

初中體育課堂的教學(xué)有效性提升，還離不開高效的理論知識教學(xué)。盡管很多人認(rèn)為體育課堂教學(xué)更多的是實(shí)踐教學(xué)，要鍛煉并提高學(xué)生的體育技能，但是，如果沒有充實(shí)的體育理論知識作為先導(dǎo)與指導(dǎo)，將會讓體育學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，初中體育教師就應(yīng)該基于體育教材的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對初中生的體育理論知識的教學(xué)工作，提高學(xué)生的體育理論學(xué)習(xí)意識，并引導(dǎo)學(xué)生更好地了解體育活動中自身的生理以及心理變化狀況，還應(yīng)該教導(dǎo)他們一些有效的體育鍛煉方法與手段，讓他們充分意識到體育課程教學(xué)并不是單純且枯燥的實(shí)踐鍛煉課，還應(yīng)該掌握更多的體育理論知識，從而讓他們能夠以一種欣賞的角度去對待體育課堂教學(xué)。那么，初中體育教師就應(yīng)該把信息技術(shù)與體育教材結(jié)合在一起，通過信息技術(shù)手段來讓學(xué)生更為形象生動地接受教材內(nèi)容，了解更多的體育理論知識，增長自己的體育理論見識。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中體育課堂教學(xué)過程中，體育教師還應(yīng)該充分利用好信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓其為學(xué)生開發(fā)出更多的網(wǎng)絡(luò)信息資源，為學(xué)生收集、整理并使用更多的網(wǎng)絡(luò)體育知識，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教材中一些欠缺的體育理論知識，讓體育課堂顯得更為豐富多彩，可以讓體育教師把自己所得到的體育信息以最快、最便捷的方式傳授給學(xué)生，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)來對教師的體育教學(xué)知識進(jìn)行重新甄別與學(xué)習(xí)。此外，信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)還可以為初中體育課堂構(gòu)建出一個人機(jī)互動的教學(xué)平臺，讓學(xué)生處于一種生動活潑的教學(xué)情境當(dāng)中，有利于調(diào)動起體育課堂的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生更好地理解教師的教學(xué)意圖，并通過多媒體技術(shù)的生動性、具體性、交互性來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。當(dāng)然，初中體育教師還應(yīng)該巧用一些動畫音樂來讓學(xué)生建立起一個對體育理論與技能的學(xué)習(xí)框架，在縮短泛化學(xué)習(xí)的同時，可以提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

總之，信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中有著不容忽視的重要地位與作用。因此，初中體育教師就應(yīng)該充分利用好信息技術(shù)，讓其與體育課堂教學(xué)有機(jī)整合在一起。具體來說，體育教師要通過信息技術(shù)來讓學(xué)生學(xué)會欣賞體育，再現(xiàn)學(xué)生的動作技術(shù)來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用多媒體技術(shù)來加強(qiáng)校園內(nèi)部的體育宣傳活動，從而讓初中體育課堂教學(xué)在信息技術(shù)的輔助下切實(shí)提升教學(xué)有效性。

（威海市塔山中學(xué)，山東 威海264200）

參考文獻(xiàn)：

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