《采煤概論》教學(xué)中存在的問題及對策探索

摘要：《采煤概論》是一門為非采礦專業(yè)學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容廣泛，空間概念較多，實踐性也很強(qiáng)。本文總結(jié)并分析了該課程教學(xué)中存在的問題，提出了改革課程體系、教學(xué)方法、實踐教學(xué)等對策。

關(guān)鍵詞：采煤概論 非采礦專業(yè) 教學(xué) 問題 對策

《采煤概論》是與采礦工程相關(guān)的非采礦專業(yè)（如測繪工程、電子工程、計算機(jī)等）所開設(shè)的選修（必修）課程。通過對這門課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解采礦的基本概念、基本理論，明確所學(xué)專業(yè)在煤礦生產(chǎn)建設(shè)中的作用，同時架起了采礦專業(yè)與非采礦專業(yè)之間的橋梁。通過對《采煤概論》的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會把自己的專業(yè)知識同采礦有機(jī)結(jié)合在一起，并把專業(yè)知識應(yīng)用到煤礦生產(chǎn)與建設(shè)中。對礦業(yè)學(xué)校來說，《采煤概論》課程的開設(shè)，則是對學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)定位、辦學(xué)特色以及人才培養(yǎng)的強(qiáng)力支持。

一、《采煤概論》教學(xué)中存在的主要問題

（一）學(xué)生的興趣不高

《采煤概論》課程是為非采礦專業(yè)學(xué)生開設(shè)的、具有較強(qiáng)專業(yè)性的概論性課程。這對于從未接觸過煤礦的非采礦專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣難免不高，甚至出現(xiàn)厭倦情緒。

（二）課本知識空洞

《采煤概論》包括煤礦地質(zhì)、開拓方法、開采工藝、通風(fēng)與安全等內(nèi)容，對非采礦專業(yè)學(xué)生來說專業(yè)性強(qiáng)、知識點多、概括性強(qiáng)。學(xué)生們也時常抱怨課本知識空洞，理解起來有一定的難度。尤其是對于非工科生，他們對工科知識的接受能力差，一個很小的概念、工藝或方法，就要理解很長一段時間。因而，時常會出現(xiàn)教師在上面講得津津有味，學(xué)生在下面看課外書、睡覺的現(xiàn)象。

（三）書本理論知識與實際脫節(jié)

采煤工作操作性和實踐性強(qiáng)，但很多畢業(yè)生反映，書本教材內(nèi)容陳舊，理論知識與礦山的實際情況存在一定的脫節(jié)。真正到一線工作后，礦山的復(fù)雜性和多元性，使得這些受過高等教育的學(xué)生，雖然有著相對豐富深厚的理論知識，但涉及安全性、操作性等方面的問題，就與現(xiàn)場的工人相差很遠(yuǎn)。

（四）缺少實踐環(huán)節(jié)

《采煤概論》多開設(shè)在本科三年級，由于之前學(xué)生的課程多是公共基礎(chǔ)課。在《采煤概論》開課之前，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會接觸采煤現(xiàn)場。在《采煤概論》課程結(jié)束后，學(xué)校通常會為學(xué)生安排1-2周實習(xí)。但由于礦產(chǎn)企業(yè)把安全問題放在第一位，下井前要對學(xué)生進(jìn)行全面的安全培訓(xùn)，使得學(xué)生井下時間大大較少，學(xué)生只能在安全管理人員和工程技術(shù)人員的帶領(lǐng)下，按照既定路線，走馬觀花。

二、優(yōu)化《采煤概論》教學(xué)的對策

《采煤概論》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，單一、模式化的教學(xué)方法很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，在授課中，教師要綜合運用多種教學(xué)方法，追求良好的教學(xué)效果。

（一）改革課程體系

《采煤概論》的教學(xué)目標(biāo)是讓非采礦專業(yè)的學(xué)生在短時間內(nèi)了解采煤及其發(fā)展態(tài)勢。基于此目標(biāo)，我們要對課程體系進(jìn)行改革，包括教材內(nèi)容的豐富擴(kuò)充、課時的優(yōu)化設(shè)置、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其中，對教材內(nèi)容的改革是課程體系改革的基礎(chǔ)和前提。

《采煤概論》的教材內(nèi)容要力求“寬”“精”。所謂“寬”是指拓寬學(xué)生的采煤知識面，及時補(bǔ)充新技術(shù)、新方法。所謂“精”要求對落后的知識和生產(chǎn)現(xiàn)場較少用到的內(nèi)容進(jìn)行刪減和精煉。

（二）改革教學(xué)方法

教學(xué)方法決定教學(xué)質(zhì)量，《采煤概論》概念多、實踐性強(qiáng)、空間關(guān)系復(fù)雜等特點，因此，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)注重多元化。

1.利用各種直觀的教學(xué)手段。直觀的教學(xué)手段可以大幅度提高學(xué)生的形象思維能力，提高教學(xué)效率。尤其是對那些難以理解的概念和復(fù)雜的空間問題，直觀的教學(xué)手段可以起到事倍功半的效果。例如，講授“礦井生產(chǎn)”一章，授課地點可以選在采掘?qū)嶒炇?，對照各種采掘模型進(jìn)行教學(xué)；講授“長壁式采煤方法”和“傾斜長壁式采煤方法”時，可以現(xiàn)在實驗室對照模型，演示有關(guān)工藝流程，再利用掛圖進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.采用多媒體輔助教學(xué)。在計算機(jī)技術(shù)普及的今天，多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，其可以明顯提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。首先，多媒體教學(xué)使授課方式變得快捷、多變，使“采煤”這類抽象、陌生的知識變得直觀化和形象化，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。其次，多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用文字、圖片、視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)，可以很容易地向?qū)W生展示出教材平面圖難以展出出來的知識，例如，地下井巷、滾筒采煤機(jī)等。再次，多媒體課件蘊(yùn)含的信息量大，對知識的表達(dá)能力強(qiáng)，可以有效擴(kuò)展課時容量，在提高教學(xué)效率的同時，還可以起到活躍課堂氣氛、寓學(xué)于樂的效果。

3.播放現(xiàn)場錄像?，F(xiàn)場實例是最好的教學(xué)素材，運用實例教學(xué)可以使授課內(nèi)容變得生動、淺顯，加深學(xué)生對課程的理解和掌握程度。在播放現(xiàn)場錄像時，由任課教師充當(dāng)解說員，根據(jù)課程重點和難點，并對有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解和重放，保證教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。

（三）重視實踐教學(xué)

《采煤概論》課程的實踐教學(xué)要包括煤礦地面工業(yè)廣場和井下生產(chǎn)系統(tǒng)兩方面。學(xué)校要做好與煤礦企業(yè)的協(xié)調(diào)工作，適當(dāng)延長實習(xí)時間，并在在實踐教學(xué)前，要做好理論教學(xué)的準(zhǔn)備工作。在實踐過程中，要求學(xué)生將理論知識和實踐緊密結(jié)構(gòu)起來，并以此鞏固理論知識，加深對煤礦生產(chǎn)建設(shè)概括的了解。在實踐教學(xué)中，要求每位學(xué)生都做到親力親為，為他們今后更好地適應(yīng)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。

當(dāng)前《采煤概論》課程教學(xué)中還存在很多客觀的不利因素。但是，只要我們認(rèn)真分析其中存在的問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，有的放矢地進(jìn)行改革，最終就能達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧宏建，甘德清.《采礦概論》教學(xué)中存在的問題及對策[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（04）.

[2]郭軍杰，張建國，孫光中.“采煤概論”課程教學(xué)方法探討[J].中國電力教育，2010（36）.

[3]郭輝.“采煤概論”課程教學(xué)改革探索[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報，2013（03）.

作者簡介：殷志強(qiáng)，男。工作單位：安徽理工大學(xué)，職稱：講師，學(xué)歷：博士，研究方向：礦山動力災(zāi)害、巖石動力學(xué)。

（責(zé)編 張景賢）