多策并舉，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課

賈慧青

偶爾讀到法國(guó)作家拉封丹的一則寓言故事：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能讓行人把身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)了個(gè)寒風(fēng)刺骨，結(jié)果行人都把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，溫暖和煦，行人紛紛解開(kāi)衣扣，繼而脫掉大衣，于是南風(fēng)獲得了勝利。我忽然頓悟，教好英語(yǔ)的根本在于能讓學(xué)生敞開(kāi)一顆心。只有教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們才會(huì)脫掉心靈的大衣，主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

我經(jīng)常在課前給學(xué)生講一些英語(yǔ)典故，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在英語(yǔ)語(yǔ)句的書(shū)寫(xiě)中，除句首字母和專(zhuān)有名詞必須大寫(xiě)外，其余的都是小寫(xiě)，然而只有“I”無(wú)論出現(xiàn)在句子的何種位置都必須大寫(xiě)?！癐”這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的符號(hào)，上面一橫象征天，下面一橫象征地，中間一豎象征著一個(gè)頂天立地的——在陽(yáng)光下思考、在大地上行走的人！這個(gè)典故滿足了學(xué)生的好奇心，他們開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)課充滿期待。

我還充分利用多媒體，讓學(xué)生的眼、耳、口、手、身、心活躍起來(lái)，全方位地感受英語(yǔ)。在講授Healthy Eating一課時(shí)，我在大屏幕上出示各種食物畫(huà)面，通過(guò)問(wèn)答的形式，學(xué)生很快就記住了食物的類(lèi)別和一些常用食物的名稱(chēng)。之后，我問(wèn)學(xué)生最喜歡吃的食物是什么，學(xué)生們紛紛搶答，有的喜歡吃面條，有的喜歡喝牛奶，有的喜歡吃面包……我問(wèn)學(xué)生：“每一類(lèi)食物，是每天都應(yīng)該吃一些嗎？營(yíng)養(yǎng)不均衡了會(huì)怎樣呢？”在熱烈討論后，大家踴躍發(fā)言。這個(gè)說(shuō)應(yīng)該多吃水果，那個(gè)說(shuō)應(yīng)該少吃肉多吃蔬菜……隨后我把學(xué)生快速分成王朋隊(duì)和永慧隊(duì)，快讀課文，然后分別回答王朋飯店和永慧飯店的食譜內(nèi)容。

王朋隊(duì)最先給出答案，王朋飯店的食譜是：烤羊肉、烤牛排、烤豬肉、炒蔬菜、炒米飯、可口可樂(lè)、冰激凌。永慧隊(duì)也不甘示弱，永慧飯店的食譜是：米飯、醋拌蔬菜、水果和水。我追問(wèn)：“那么現(xiàn)在大家能指出對(duì)方的食譜存在的問(wèn)題嗎？”

激烈的討論之后，大家分別給對(duì)方提出了癥結(jié)所在：王朋飯店的食譜給顧客提供了太多的脂肪，沒(méi)有提供足夠的纖維；永慧飯店食譜中的食物所含脂肪太少，沒(méi)有提供足夠的長(zhǎng)身體的能量。之后大家分組，根據(jù)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)一起制定健康食譜。在答疑解惑環(huán)節(jié)，學(xué)生們像小記者一樣紛紛提出自己的疑問(wèn)，我進(jìn)行解答。

就這樣，學(xué)生們很快感受到英語(yǔ)的魅力，開(kāi)始積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂效率也迅速提高了。

（責(zé) 編 流 水）