誰(shuí)關(guān)注你的背影

孫道榮

母親從老家來(lái)，他從火車站接到母親，兩人穿過(guò)車站廣場(chǎng)，向停車場(chǎng)走去。母親年紀(jì)大了，走得慢，雖然他放慢了腳步，但母親還是落在了后面。

上了車，母親心疼地對(duì)他說(shuō)：“你的背怎么有點(diǎn)駝了？是不是趴在桌子上太久了？”他是做文字工作的，每天都要伏案十個(gè)小時(shí)。他點(diǎn)點(diǎn)頭：“沒(méi)關(guān)系的?！蹦赣H輕聲說(shuō)：“可你爸在你這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，腰桿還挺直的呢，你要照顧好自己啊！”

父親去世八年多了。在生命中的最后時(shí)光，他躺在病床上，蜷縮成一團(tuán)，干瘦，臉色蠟黃。但只要子女來(lái)到病榻前看望，他就會(huì)強(qiáng)撐著坐起來(lái)，面帶笑容。但父親的背影，他還真記不大清了。

父親的背影，到底是怎樣的？他一邊開(kāi)車，一邊努力回憶?？戳艘谎酆笠曠R，他與母親的目光碰到了一起，母親一直在盯著他看，盯著他的背影看。

他的心猛地顫抖了一下。 人到中年，他發(fā)覺(jué)自己不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，時(shí)常懷舊，多愁善感了。腦海中突然跳出來(lái)一個(gè)背影，是兒子的。那是去年秋天，他和妻子送兒子去成都上大學(xué)。在學(xué)校門(mén)口，兒子轉(zhuǎn)身向校園走去。一輛開(kāi)往火車站的公交車來(lái)了，他喊妻子趕緊上車，妻子卻一動(dòng)不動(dòng)。他循著妻子的目光看過(guò)去，人群中，他一眼就看到了兒子的背影，瘦削，高大。公交車開(kāi)走了。他和妻子一直目送著兒子的背影，消失在盡頭的拐彎處。兒子沒(méi)有回頭。妻子嘆了口氣，心疼地說(shuō)，兒子太瘦了，你看他的背影，跟個(gè)電線桿似的。

兒子不會(huì)知道，媽媽和爸爸一直在他的背后，默默地注視著他漸漸遠(yuǎn)去的背影。

從兒子蹣跚邁出人生的第一步那天開(kāi)始，他和妻子，就習(xí)慣了兒子的背影。兒子學(xué)步了，他小心翼翼地跟在身后，隨時(shí)張開(kāi)雙臂；兒子會(huì)跑了，他一路小跑跟在后面；兒子上學(xué)了，他目送兒子背著書(shū)包走進(jìn)校園，才放心地離開(kāi)；兒子高考了，他答應(yīng)不送孩子，以免造成精神壓力?？墒莾鹤右蛔叱黾议T(mén)，他和妻子就走到窗前，看著他的背影，直到完全看不見(jiàn)了。

他知道，隨著兒子一天天長(zhǎng)大，留給他和妻子的，將是更多的背影。就像他自己，總是把背影留給了父母雙親。

車到小區(qū)，他打開(kāi)車門(mén)，攙扶母親下車。他故意放慢腳步，走在母親的后面。母親七十多歲了，腰板還不錯(cuò)，但是步履已經(jīng)有點(diǎn)蹣跚。母親真的老了。

母親突然回頭。他揉揉眼睛，加快了腳步，和母親并肩，緩緩向家走去。

有時(shí)候，人生需要回一回頭?；仡^，你就會(huì)看見(jiàn)，默默注視著你背影的那個(gè)人。那個(gè)人，一定是這個(gè)世界上深愛(ài)著你的人。

學(xué)技巧

心理描寫(xiě)是指在一定的環(huán)境中，對(duì)人物心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。我們?nèi)绾螌?xiě)活人物的心理呢？以下方法可供同學(xué)們借鑒：

一、展開(kāi)想象，真實(shí)再現(xiàn)

寫(xiě)活人物心理，切忌想象貧乏，描寫(xiě)空洞。要想真實(shí)再現(xiàn)人物的內(nèi)心狀態(tài)，寫(xiě)作時(shí)須驅(qū)遣想象，聯(lián)想往事，妙用比喻、對(duì)比、排比、反復(fù)等多種修辭手法，動(dòng)情描摹人物的所思所想，寫(xiě)實(shí)人物最真切的體驗(yàn)與感受，讓人如臨其境，感同身受。且看學(xué)生佳作《因?yàn)橛心恪返木势瑪啵?/p>

姜老師調(diào)走的消息如利箭一樣擊中我的心房，讓我痛苦萬(wàn)分。我再也不能跟姜老師學(xué)數(shù)學(xué)了！我的幾何還未入門(mén)呢！難道就這樣算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，上課總是忙里偷閑看小說(shuō)，課間總是歡呼雀躍找樂(lè)子……想起這些，我多么后悔！我的這些習(xí)題集、練習(xí)冊(cè)、糾錯(cuò)本，剛才我還覺(jué)得那么討厭，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有姜老師——她馬上就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)她了！想起這些，我忘了她給我的懲罰，忘了我挨的教鞭。

在這個(gè)心理片斷中，作者緊扣“后悔”一語(yǔ)展開(kāi)細(xì)膩描寫(xiě)，先回憶貪玩厭學(xué)的往事，表達(dá)悔過(guò)自新之意，接著妙用排比、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法，傳神地抒寫(xiě)出自己對(duì)姜老師的依戀之情。

二、方式多樣，生動(dòng)描摹

寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)，我們要緊扣人物的品質(zhì)或個(gè)性，靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式細(xì)膩描繪，清晰呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使人物形象更為真實(shí)、完整、豐滿而且深刻，更富有藝術(shù)感染力。且看下面的中考佳作片斷：

例1.父親扶著頭，像個(gè)犯錯(cuò)的小孩兒，柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，亙古不變地穿過(guò)空氣中氤氳的陽(yáng)光與浮塵，望著母親。四目交錯(cuò)的瞬間，相視一笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，只有燦若夏花的笑容。（中考佳作《定格在記憶中的畫(huà)面》）

例2.仰頭一看，天已經(jīng)變成了淡藍(lán)色，陽(yáng)光蹦蹦跳跳地敲開(kāi)了這座農(nóng)家小院。嚴(yán)冬讓金銀花枝上僅有的那片綠葉也凋落了，沒(méi)有了樹(shù)葉的籠罩，陽(yáng)光肆意撒滿了院子。奶奶笑著站在門(mén)口，顯得神采奕奕，似乎心情也如這小院般純凈透徹。我在小院里也不肯閑著，一會(huì)兒蕩蕩兒時(shí)的秋千，一會(huì)兒搖搖那口古井……（中考佳作《溫暖》）

例1抓動(dòng)人物動(dòng)作，寫(xiě)活了父母相互牽掛與依戀的心態(tài)；例2通過(guò)景物來(lái)襯托，委婉地傳達(dá)了人物的心理，讓愛(ài)的溫暖流淌心間。如此一來(lái)，描摹生動(dòng)，使人物心神俱現(xiàn)，個(gè)性鮮明。

三、捕捉變化，凸顯個(gè)性

描寫(xiě)人物心理不僅要善于洞察其內(nèi)心，而且還要善于捕捉住其細(xì)微的心理變化，借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神地再現(xiàn)人物的情感波瀾，凸顯人物的鮮明個(gè)性。不僅如此，還要寫(xiě)實(shí)人物真切的內(nèi)心體驗(yàn)，以此增強(qiáng)文章的真實(shí)性，使得文章情真意切，動(dòng)人心弦。且看中考佳作《心里美滋滋的》一文中的片斷：

良久，她打開(kāi)了一扇窗。霎時(shí)，一股清新之氣撲面而來(lái)，沁人心脾。她深深地吸了一口這春天特有的氣息，飄飄然沉醉于其中?！巴饷娴氖澜缯婢省?，她高歌起來(lái)。就在這一瞬間，埋怨、煩惱、憂愁統(tǒng)統(tǒng)煙消云散。

窗外廣闊無(wú)邊的天地?fù)纹鹚M小的心靈空間，打破了她為自己圈定的條條框框。她只覺(jué)得，片刻之間，身輕似燕，仿佛要飛起來(lái)似的。

她探出身子高聲唱著，小鳥(niǎo)啁啾，跟著她歡快的旋律翩翩起舞，騰高撲低。她的心里滿溢著歡樂(lè)和振奮之氣。

這個(gè)片斷捕捉了人物內(nèi)心的細(xì)微變化：沉醉——輕松——?dú)g樂(lè)，使得人物擺脫困境，走向光明的過(guò)程歷歷在目，其堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的個(gè)性也給讀者留下了深刻的印象。由此可見(jiàn)，人物心理活動(dòng)是有層次的、漸變的，同學(xué)們?cè)趯?xiě)人物心理活動(dòng)時(shí)一定要抓住這細(xì)微的變化過(guò)程。這樣，筆下的人物形象才會(huì)惟妙惟肖。endprint