論兒童劇演員的創(chuàng)作

張莉莉

摘 要：兒童劇在內容、表現(xiàn)手法、表達形式、劇情設計等方面均會對觀看兒童的心智發(fā)育、健康成長產生潛在影響。在兒童劇的發(fā)展在風格、樣式、劇本內等方面，都在不斷追求創(chuàng)新。以少年兒童為核心元素的兒童劇正逐漸貼近現(xiàn)代生活的變化趨勢。在對兒童劇創(chuàng)新進行研究時，兒童劇演員的創(chuàng)作素質占據(jù)重要位置，本文以兒童劇演員的創(chuàng)作為研究內容，從兒童劇發(fā)展與演員創(chuàng)作素質的關聯(lián)分析入手，明確兒童劇演員創(chuàng)作對兒童劇創(chuàng)新發(fā)展的意義，并對兒童劇演員的創(chuàng)作提出若干建議，以供參考。

關鍵詞：兒童劇演員；創(chuàng)作；研究

中圖分類號：J821 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）09-0025-01

鑒于兒童劇表演對于少年兒童的發(fā)展與成長具有重要作用，參與兒童劇表演的演員素質需要不斷追求更高標準。合格的兒童劇演員需要具備多方面藝術素養(yǎng)以及表演能力，而優(yōu)秀的兒童劇演員則需要在此基礎上增加創(chuàng)新色彩，這一素質特征表現(xiàn)為兒童劇演員的創(chuàng)作能力。

一、兒童劇發(fā)展與演員創(chuàng)作素質的關聯(lián)

從兒童劇的特色及發(fā)展趨勢看，演員的創(chuàng)作素質提升勢在必行。兒童劇演出由歌舞、話劇、雜技、魔術、木偶等多類型藝術表現(xiàn)形式組成，其向觀看者傳遞的信息是基于兒童特色的藝術信息。在兒童劇的演出過程中，兒童劇演員所需要具備的能力不僅僅局限于非兒童劇演員塑造劇情人物的能力，還需要具備扮演包括動植物等其他生物特征的能力。也就是說，針對兒童劇演出需要，兒童劇演員需要靈活表現(xiàn)各類型劇情角色。

從兒童劇的表演效果看，兒童劇演員亟需通過自身創(chuàng)作能力的提升增加觀看者與兒童劇演出的情感認同以及共鳴。兒童劇與一般成人戲劇相比，在獲得觀眾情感認同方面更具難度。觀看者往往會因演出中一句飽含哲理的劇情臺詞、一場情感濃厚的抒情場面而產生深刻的情緒感受。原因在于成人戲劇的觀看者具有基本的理解水平以通過上述直觀劇情的展現(xiàn)形式獲得心理判斷，而兒童劇演出的觀看者為少年兒童，其不成熟的心智以及處于初期階段的理解能力，顯然無法令兒童劇演出獲得如成人戲劇一般的演出效果。

從兒童劇演出的參與性保障角度看，演員們的創(chuàng)作能力亟待提升。與其余戲劇類型相同，兒童劇演出過程需要包含與觀看者互動的參與環(huán)節(jié)，從某種程度看，兒童劇演出對這一環(huán)節(jié)的效果要求更為突出。鑒于對兒童觀看者天性特征的考慮，兒童劇演出過程中的參與環(huán)節(jié)十分必要。借助兒童劇演出中的參與環(huán)節(jié)，可以喚醒兒童觀看者的參與意識以及手段形式，對孩子能力的訓練有積極意義。

二、兒童劇演員創(chuàng)作對兒童劇創(chuàng)新發(fā)展的意義

觀察如今的兒童劇演出可以發(fā)現(xiàn)，相比于過去有很大改善，主要變現(xiàn)于兒童劇演出的“假定性”層面的拓寬，現(xiàn)階段的兒童劇導演正致力于三維空間拓展至四維空間的兒童劇假定環(huán)境設計的研究。在此發(fā)展趨勢影響下，兒童劇演員創(chuàng)作能力的提升十分必要，否則將很難跟上兒童劇隨時代的創(chuàng)新性發(fā)展與變化。從另一層面看，兒童劇的劇情設計、導演指導都無法將兒童劇本的精髓內容直接傳遞給兒童觀看者，完成這一銜接功能的是兒童劇演員。借助具備較高水平綜合素質的兒童劇演員通過多樣性戲劇表演方式，將兒童劇導演精美的構思展現(xiàn)給觀看者，在這樣的客觀規(guī)律限定下，兒童劇導演日益提升的創(chuàng)作水平顯然需要同樣處于提升階段的演員創(chuàng)作能力予以實現(xiàn)。也就是說，兒童劇演員的創(chuàng)作能力提升、創(chuàng)作思維養(yǎng)成對于兒童劇的創(chuàng)新發(fā)展不可或缺。

此外，基于對兒童劇演員的個人發(fā)展角度分析，其創(chuàng)作能力的訓練、提升十分關鍵。經(jīng)驗豐富的兒童劇演員在創(chuàng)作性方面心有余而力不足，而年輕兒童劇演員在個人創(chuàng)作能力摸索方面相對容易。

三、對兒童劇演員創(chuàng)作的建議

基于上述內容不難看出，兒童劇未來的發(fā)展與兒童劇演員個人的創(chuàng)作能力以及創(chuàng)作思維有密不可分的關系。結合實踐經(jīng)驗，筆者就兒童劇演員在創(chuàng)作能力訓練以及創(chuàng)作思維養(yǎng)成方面提出如下若干建議，幫助兒童劇演員在自我能力提升過程中提供一定幫助：

第一，創(chuàng)作不等同于漫無邊際的想象。兒童劇演員的創(chuàng)作核心需要緊扣兒童劇的觀看者——少年兒童，在對其特征及劇情收效預估的基礎上，進行合理發(fā)散以及角色塑造。也就是說，演員們不應根據(jù)個人意愿隨心所欲地想象，而是需要以少年兒童的視角分析、揣摩兒童劇演出中孩子們希望看到的、樂于參與的各個環(huán)節(jié)。

第二，借助肢體表現(xiàn)增加創(chuàng)作效果。肢體語言在兒童劇演出中屬于一類重要的表現(xiàn)手段，兒童劇演員可以憑借對肢體表現(xiàn)方式的研究與創(chuàng)新，實現(xiàn)自身創(chuàng)作能力的訓練與提升。演員們需要以兒童認知及審美水平為參考標準，在肢體表達方面采用適宜的夸張手法，通過臨場反應捕捉兒童觀看者的情感表現(xiàn)。

第三，合理訓練自身的童真。演員在創(chuàng)作時，不能忽略自身所扮演角色的立體性與飽滿度，這就需要演員依照兒童觀看者的思維模式對個人演出中的思維模式進行童真化訓練，令兒童觀看者在觀看兒童劇演出時自然而然地感受到演員們表現(xiàn)出的生命力。

四、結語

兒童劇演員的創(chuàng)作過程具有可循環(huán)性，具備優(yōu)秀創(chuàng)作能力的兒童劇演員懂得如何在不斷提升、實踐的過程中吸納可利用反饋對個人的創(chuàng)作訓練予以適時調整。

參考文獻：

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