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      如何培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)

      2014-10-09 03:34:44劉培發(fā)
      戲劇之家 2014年17期
      關(guān)鍵詞:人文素質(zhì)音樂

      劉培發(fā)

      (宜春學(xué)院 音樂舞蹈學(xué)院,江西 宜春 336000)

      音樂專業(yè)學(xué)校注重的就是對于音樂人才的培養(yǎng),為了我國的音樂事業(yè)得到快速的發(fā)展,音樂專業(yè)學(xué)校必須加強對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而目前一個嚴重的問題就是音樂專業(yè)的學(xué)生的綜合素質(zhì)難以達到社會對于他們的要求,因此提高音樂專業(yè)學(xué)生各種素質(zhì)能夠提高學(xué)校的地位,提高學(xué)校在招生方面的競爭力,為音樂專業(yè)學(xué)校吸引更多的音樂人才。

      一、音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

      培養(yǎng)符合社會發(fā)展的現(xiàn)代化音樂人才,對音樂專業(yè)學(xué)生進行綜合素質(zhì)的教育是其中的至關(guān)重要的一點,學(xué)校對于音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)能夠快速的提升多數(shù)學(xué)生的道德素質(zhì)和修養(yǎng)。目前,大部分的高校學(xué)生主要是將音樂作為一種工具性學(xué)科,進行各種學(xué)習(xí)和實際練習(xí),而忽略了音樂學(xué)科的人文性,使得大部分的學(xué)生人文價值的缺失。許多的高校發(fā)現(xiàn)了這種教育模式下的種種問題,因此開始了對于學(xué)生綜合素質(zhì)的高度關(guān)注和培養(yǎng),提高學(xué)生的思想覺悟,拓寬學(xué)生的政治視野,在提高學(xué)生音樂專業(yè)知識的基礎(chǔ)上不斷地完善學(xué)生的人生觀、價值觀,學(xué)生不斷地進行自我調(diào)整,對于個人的綜合素質(zhì)的不斷完善。音樂專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是祖國未來的音樂工作者,對于音樂專業(yè)學(xué)生來說想要成為一名合格的社會音樂工作者,他們必須具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),具有良好的審美能力,而好的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力必須要在良好的素質(zhì)之上建立起來。

      二、音樂專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

      (一)提高老師人文素質(zhì),以老師為榜樣

      在大多數(shù)的音樂教學(xué)中,學(xué)生大多數(shù)的時間都和老師在一起,他們與老師的接觸是最為頻繁的,因此老師的人文素質(zhì)對于學(xué)生的影響是非常巨大的,所以對于音樂高校老師人文素質(zhì)的提升也是非常有必要的,從老師的一言一行中,學(xué)生都可以體會到音樂教學(xué)中的人文氣息,老師要靈活的運用自己的人文修養(yǎng)來不斷地感染身邊的每一位學(xué)子,為學(xué)生樹立榜樣,榜樣的力量是巨大的,學(xué)生有了追求的方面和前進的動力,才能夠不斷地提升自身人文素質(zhì)修養(yǎng)。對于音樂高校來說,他們需要加大人力資源的管理力度,挑選具有較高人文素質(zhì)的音樂專業(yè)教師,如果學(xué)校的招收人數(shù)不斷增多,學(xué)校依然應(yīng)當(dāng)認真的挑選綜合素質(zhì)較強的音樂專業(yè)老師,學(xué)校在后期還要對教師進行一些培訓(xùn),給與老師外出進修的機會,也可以在各個音樂專業(yè)學(xué)校之間進行相互的密切交流,充分利用各種各樣的文化資源,加大對于音樂專業(yè)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng),這是學(xué)校應(yīng)當(dāng)做到的,也是必須做到的。

      (二)增強音樂專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的滲透

      在音樂專業(yè)的課程設(shè)計中,不斷地進行人文課程的滲透,將音樂專業(yè)課程和人文課程盡量的融合在一起,學(xué)生在接受音樂專業(yè)知識的同時,也會對他們的人文素質(zhì)有所提高。但是想要加強這種學(xué)科的互動性不僅僅需要老師的努力,還需要學(xué)校建立相關(guān)的制度來維護,為音樂專業(yè)課程和人文課程的融合打下堅實的基礎(chǔ)。由于需要將音樂課程和人文課程相互融合,將需要對于音樂專業(yè)課程進行一定的簡化與合并,例如:對于學(xué)校音樂教育中的《外國音樂史》和《中國音樂史》,我們可以將其合并為《中外音樂簡史》,然后在其中添加人文性的元素,讓該部分課程更加具有系統(tǒng)性。同時,學(xué)校也可以加大人文素質(zhì)課程的比例,由于音樂專業(yè)學(xué)生的人文課程也是非常少的,增加人文課程也會起到非常明顯的作用,讓學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素質(zhì)相互影響,相互促進。

      (三)對音樂專業(yè)進行有針對性的文化建設(shè)

      學(xué)校對于校園文化的建設(shè)也是提高音樂專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的可靠途徑,音樂可以讓人的精神生活得到提高,因此音樂也可以說是人文學(xué)科中的一部分,但是現(xiàn)在的許多大學(xué)都是將音樂作為一種技術(shù)傳授給學(xué)生,這種看待音樂的方式是完全不可取的。音樂專業(yè)需要培養(yǎng)的是具有較高的音樂素質(zhì),可以適應(yīng)社會快速發(fā)展的音樂優(yōu)秀人才,不可以將音樂教育功利化和工具化。學(xué)??梢越o與學(xué)生人文素質(zhì)教育和道德品質(zhì)的教育,并且在開展校園人文建設(shè)時要具有針對性,營造好的人文氛圍,如;學(xué)校對校園環(huán)境進行人文化的規(guī)劃,校園建筑具有人文氣息的命名以及校園園林的人文化設(shè)計,并且在其中融入藝術(shù)元素,讓音樂專業(yè)學(xué)生感受到學(xué)校對于他們的關(guān)注,彰顯出本校音樂教育的特色。創(chuàng)建???、校報、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介來不斷地向?qū)W生宣傳音樂專業(yè)文化以及人文素質(zhì),讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)實現(xiàn)同步發(fā)展。

      三、音樂專業(yè)學(xué)生自然科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

      大部分的音樂專業(yè)學(xué)生在就讀高中的時候就很難在課堂上接觸到自然科學(xué),所以他們的自然科學(xué)素質(zhì)需要得到進一步的發(fā)展和提高,為了滿足社會的需要,現(xiàn)代的音樂人才不得不具備一些必須的科學(xué)文化知識與技能?,F(xiàn)在學(xué)校為音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)各種具有實際作用的課程,將自然科學(xué)與人文科學(xué)緊密的聯(lián)系在一起,對于學(xué)生的自然科學(xué)素質(zhì)的提高起到至關(guān)重要的作用。

      例如:學(xué)??梢越M織音樂專業(yè)的學(xué)生到大自然中去感受大自然的氣息,從中尋找音樂的靈感,同時可以為學(xué)生傳授自然科學(xué)知識,讓音樂專業(yè)的學(xué)生來更多的了解自然文化知識,在提高自身藝術(shù)素質(zhì)的同時也會提高自然科學(xué)素質(zhì),一舉兩得。

      四、音樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

      對于音樂專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)該專業(yè)教學(xué)的一個重要的目的,作為一名藝術(shù)生,必須具備強大的想象力和聯(lián)想力,在各種藝術(shù)活動之中,將創(chuàng)新意識應(yīng)用到表現(xiàn)藝術(shù)作品的各個環(huán)節(jié),不斷地探索出新知識、新技巧、以前人的豐富經(jīng)驗作為基礎(chǔ),不斷地提出新的問題,表達出自己獨特的藝術(shù)見解。

      例如:老師為學(xué)生準備一段視頻,讓音樂專業(yè)的學(xué)生為這段視頻配上一段音樂,首先學(xué)生需要理解這段視頻的主題,以此為根據(jù),對于每個小片段進行分析,提出新的想法,不能拘束于過去的經(jīng)驗,學(xué)生要不斷地想象這個畫面,感受身處這個環(huán)境中的人的情感,在不斷地想象之中,根據(jù)自己深厚的音樂基礎(chǔ),制造出符合自己內(nèi)心作品。在這樣的課堂上,學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動,不斷地思考,聯(lián)想,對于學(xué)生的聯(lián)想力和想象力的鍛煉是非常有用的。

      五、音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

      (一)音樂專業(yè)學(xué)生課程改革

      首先,學(xué)校要對音樂專業(yè)的教學(xué)目標進行統(tǒng)一,對于音樂專業(yè)學(xué)生的內(nèi)涵和綜合素質(zhì)培養(yǎng)是必不可少的,讓老師們能夠充分的意識到這一點,老師加強對于學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)的專心培養(yǎng),學(xué)校在設(shè)置相應(yīng)的音樂專業(yè)課程的同時設(shè)置大量的選修課,讓學(xué)生在氣氛活躍的選修課程中能夠提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生可以選修各種語言課程,這讓學(xué)生對于外國音樂的鑒賞能力的提高是非常有幫助的,學(xué)生掌握了一門基礎(chǔ)的語言,對于學(xué)生今后的就業(yè)也會起到敲門磚的作用。同時對于選修課采取學(xué)分制,每個學(xué)生至少拿到兩個學(xué)分,選修一門拿到一個學(xué)分,如果有些學(xué)生對于選修課中的一些課程非常感興趣,可以在時間允許的情況下選修多門課程,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

      (二)音樂專業(yè)學(xué)生教學(xué)方式改革

      對于音樂專業(yè)的學(xué)生采取因材施教的教學(xué)思想,對于一些音樂專業(yè)學(xué)習(xí)能力較高而綜合素質(zhì)偏低的學(xué)生我們要具有針對性的提高他們的綜合素質(zhì),采取不同的教學(xué)方法,如:情境創(chuàng)設(shè)法、合作學(xué)習(xí)法等等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也能夠感受到自己的不足之處。例如:在合作學(xué)習(xí)法的使用中,學(xué)生之間相互接觸,相互交流的機會比較多,他們通過自己與他人的比較更加的能夠懂得自身的不足之處,對于音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也是非常有幫助的。同時,學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參加一些校內(nèi)外的音樂活動,在不斷地實踐中提升自己的能力,獲得終身難忘的一次寶貴經(jīng)歷。

      (三)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的良好的運用

      隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,各種先進的科學(xué)技術(shù)設(shè)備被應(yīng)用到課堂的教學(xué)當(dāng)中,在音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中,他們對于各種現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備的需求更加突出,學(xué)生使用現(xiàn)代化的計算機輔助軟件、音響技術(shù)、音頻編輯設(shè)備不斷提高自己的音樂多媒體制造能力。在現(xiàn)代先進的教學(xué)資源的幫助下,學(xué)生的音樂應(yīng)用能力的到全面的提高,而且學(xué)生也需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識以求適應(yīng)各種先進設(shè)備的操作要求,學(xué)生在提高自己的音樂專業(yè)綜合能力的同時也會讓他們的對于現(xiàn)代新型設(shè)備的了解更加深入,對于綜合能力的提升具有非常積極的促進作用。

      六、結(jié)束語

      學(xué)校對于音樂專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生音樂專業(yè)能力的培養(yǎng),更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,在學(xué)校和老師的幫助下,成為一名能夠為祖國未來的音樂事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻的音樂工作者。

      [1]盧曉華.師范生藝術(shù)綜合能力培養(yǎng)的探索與實踐——在音樂教育教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合能力[J].藝術(shù)教育,2012.

      [2]蔡雅慧.論音樂劇專業(yè)舞蹈教師的素質(zhì)缺失及其完善[D].湖南師范大學(xué),2011.

      [3]劉思思.國內(nèi)三所高校音樂劇專業(yè)教學(xué)研究[D].西北師范大學(xué),2012.

      [4]馬杰.試論音樂劇表演專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)[D].上海音樂學(xué)院,2012.

      [5]居其宏.音樂劇創(chuàng)作教學(xué)互動論[J];音樂探索,2011.

      [6]陳艷.音樂劇專業(yè)重唱課模式與課程設(shè)置探討[J].藝術(shù)探索,2013.

      [7]錢思舒.實踐與體驗在音樂劇教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝,2014.

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