多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課堂中的運(yùn)用

劉軍+高俊

一.運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，教師講得辛苦，學(xué)生不感興趣。但是多媒體技術(shù)能將圖形、文字、聲音、視頻有機(jī)的融為一體，直觀形象、生動有趣。所以課堂中運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，把聲、形、色、動態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上，與學(xué)生產(chǎn)生交融，使學(xué)生盡快進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教《哺乳動物》一課時，我利用課件，向?qū)W生展示了許多動物的生活資料，如哺乳的場景、胎生的場景……這有聲有色的畫面完全將學(xué)生吸引住了，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中牢固地掌握了知識，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二.運(yùn)用多媒體課件，突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

科學(xué)教學(xué)中，有很多自然現(xiàn)象或過程是很難在課堂上用語言講清的，這些難點(diǎn)如何突破，多媒體課件的利用是一種有效的手段。比如《人體循環(huán)系統(tǒng)》、《人體神經(jīng)系統(tǒng)》、《人體呼吸系統(tǒng)》這一類課型，以及植物生長過程（《種子的萌發(fā)》、《光合作用》等，星球運(yùn)動、自然現(xiàn)象的形成等，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難對這些內(nèi)容進(jìn)行模擬。而多媒體課件能發(fā)揮計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)功能，能生動地再現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展的過程。通過多媒體的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生通過視覺上的感受，真正去理解一些抽象的概念。

三.運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生探究欲望

小學(xué)科學(xué)教學(xué)注重學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和自主探究自行獲取知識，其目的是使學(xué)生在獲取知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。劉默根先生曾說過：“科學(xué)不僅僅是一套套的知識，還包括探究自然的程序和經(jīng)歷，教師要讓學(xué)生敢于思考，大膽地提出假設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生充分展開討論、鼓勵他們想辦法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。”在《宇宙探索》一課中，我在多媒體課件開頭設(shè)計(jì)了這樣一幕：太陽系幾大行星、天體、航天器及宇航員從遙遠(yuǎn)的宇宙深處飄然而來，并配以神秘的星空背景和空靈的背景音樂。強(qiáng)烈的感官沖擊，立刻抓住了學(xué)生們探索宇宙的好奇心。動畫上方的動感文字“從小熱愛科學(xué)，長大探索宇宙”，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)行新的教學(xué)活動打下了良好基礎(chǔ)。

四.運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)階段形象思維的發(fā)展有利于促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。教師運(yùn)用多媒體課件演示，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引發(fā)學(xué)生積極思考，提高科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)《杠桿》一課時，我運(yùn)用了課件。第一個課件，屏幕上一個人搬大石頭，累得滿頭大汗卻搬不動。在啟發(fā)學(xué)生動腦筋想辦法幫他后，出示了下一個課件，這個人用一根長棍子在下面墊了一塊小石頭，很輕松地就把大石頭撬了起來。兩組動畫讓學(xué)生在杠桿工具工作的過程中找出它們的支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)及回答相關(guān)問題。這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力。

運(yùn)用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生操作，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，達(dá)爾文曾經(jīng)評價自己：“我沒有突出地理解能力，也沒有過人地機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行驚喜觀察的能力上，我可能在眾人之上?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力是有多么的重要。平時根本見不到，無法獲得感性認(rèn)識，通過多媒體教學(xué)，能使我們眼睛看不到的現(xiàn)象，演示達(dá)不到的效果的情況得以改變。例如：《水的蒸發(fā)和沸騰》一課，要求學(xué)生會使用酒精燈，并學(xué)會做加熱試管水的實(shí)驗(yàn)。我用多媒體做一個課件把酒精燈的正確使用方法配以簡單的動畫來提醒學(xué)生，并幫助他們記憶，效果很好。又如執(zhí)教《空氣》時，我把學(xué)生想到的觀察方法——眼睛看，鼻子聞，舌頭嘗，手模，用圖片的形式在屏幕上打出來，既幫助了學(xué)生總結(jié)，又起到了一個記憶的作用。

多媒體是一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段，把它應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)，輔助教師進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不但可以幫助教師解決許多問題，而且在潛移默化中給學(xué)生進(jìn)行了一次又一次的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想教育。實(shí)踐證明，教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中合理利用多媒體技術(shù)，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，最終達(dá)到葉圣陶先生所說的“教是為了不教”的境界。

[課題編輯：“十二五”課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的效益研究》的階段性論文課題批準(zhǔn)號：【2012】GSG257]

（作者單位：甘肅省山丹縣霍城中心小學(xué)）endprint