《奧斯維辛沒有什么新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)

田曉萌

內(nèi)容摘要：《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇不像新聞?dòng)诛柡瑲v史反思的震撼心靈的作品，作者以情感體驗(yàn)為突破，通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生把握作者通過描寫傳遞情感的方法，重溫歷史，反思?xì)v史，關(guān)照現(xiàn)實(shí)，從而準(zhǔn)確而全面的理解課文。

關(guān)鍵詞：《奧斯維辛沒有什么新聞》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解新聞寫作將感情蘊(yùn)涵于敘事之中的寫作方法。

2、細(xì)心領(lǐng)悟側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解奧斯維辛集中營(yíng)的歷史，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。

教學(xué)重點(diǎn)：

羅森塔爾是如何通過參觀者的動(dòng)作、神態(tài)及語言來傳達(dá)他們的內(nèi)心感受，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味本文富有意蘊(yùn)的句子的含義，把握文中的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、“戰(zhàn)爭(zhēng)”話題導(dǎo)入：大家覺得戰(zhàn)爭(zhēng)的到來到底意味著什么？

戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遙遠(yuǎn)，出生在和平年代的我們沒有真正接觸過戰(zhàn)爭(zhēng)，但其實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)又離我們很近，國(guó)與國(guó)之間任何摩擦似乎都能觸發(fā)世界性的大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)。那么戰(zhàn)爭(zhēng)的到來意味著什么呢？是軍事實(shí)力的正面對(duì)抗，還是大國(guó)間的利益權(quán)衡？似乎都不是，其實(shí)真正帶給我們心靈震撼的，或者說最讓全人類無法面對(duì)的就是兩個(gè)字：死亡。

2、出示幻燈片，了解奧斯維辛小鎮(zhèn)：

就在第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)，有這樣一個(gè)地方：這里沒有戰(zhàn)場(chǎng)上的彌漫硝煙，但卻被死亡的陰影深埋；這里是一座平靜的小鎮(zhèn)，卻成為最恐怖的死亡工廠；這里見證著人性的墮落，也凝結(jié)著一個(gè)民族的苦難；這里是人類歷史上無法跳過的一頁，這里就是奧斯維辛。今天，讓我們共同走進(jìn)那個(gè)歐洲小鎮(zhèn)，走進(jìn)羅森塔爾的新聞名作《奧斯維辛沒有什么新聞》。

二、背景及作者

1、背景知識(shí)介紹：說到奧斯維辛這個(gè)地方，大家對(duì)它有多少了解呢？

奧斯維辛位于波蘭南部小波蘭省境內(nèi)，距離省會(huì)克拉科夫60公里，這樣一座名不見經(jīng)傳的小鎮(zhèn)能夠聞名于世與奧斯維辛集中營(yíng)有極大的關(guān)系。1940年4月27日，德國(guó)法西斯頭目希姆萊爾下令在此修建最大的殺人工廠，從此德國(guó)納粹慘絕人寰的殺人政策就此展開。（展示兩張外景圖片）

2、作者簡(jiǎn)介：

羅森塔爾是美國(guó)著名的記者，1960年憑借這部作品獲得了美國(guó)普利策獎(jiǎng)的國(guó)際新聞獎(jiǎng)?！捌绽擢?jiǎng)”是美國(guó)新聞界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，也往往代表著國(guó)際新聞界的最高成就。這則新聞?lì)}為《奧斯維辛沒有什么新聞》，既然沒有新聞，那作者又為何寫下這則新聞而且還獲得了美國(guó)新聞界最高獎(jiǎng)項(xiàng)呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們定能解答這個(gè)疑惑。

三、結(jié)構(gòu)分析

既然這是一則短新聞，那它肯定有新聞的基本結(jié)構(gòu)。這則新聞的基本結(jié)構(gòu)是什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，找出這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾，并說明每部分都寫了什么。

明確：

導(dǎo)語（現(xiàn)狀）1-3

背景（過去）4-5

主體（參觀）6-15

結(jié)尾（現(xiàn)狀）16

四、深入分析

1、通過理清文章的結(jié)構(gòu)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，主體是占全文篇幅最大的一個(gè)部分，也是最能體現(xiàn)作者情感的部分，下面請(qǐng)大家再次閱讀新聞的主體6-15自然段，思考：

a參觀順序是什么？

b作者筆下的奧斯維辛集中營(yíng)給你一種怎樣的感受呢？

c這種感受你有事如何獲得的呢？

明確：a空間順序（毒氣室——焚尸爐——女牢房——不育試驗(yàn)室——紀(jì)念墻——絞刑室）

b恐怖

c作者通過對(duì)參觀者的動(dòng)作表情進(jìn)行描寫向我們傳達(dá)了奧斯維辛集中營(yíng)的可怕場(chǎng)景。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袠?biāo)出這些描寫參觀者動(dòng)作表情變化的句子。找同學(xué)讀一下。

明確：（毒氣室、焚尸爐）——“開頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的?！薄八麄儾挥勺灾鞯赝Ｏ履_步，渾身發(fā)抖”。

（女牢房）——“一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”。

（實(shí)驗(yàn)室）——“參觀者慶幸他沒有打開門進(jìn)去，否則他會(huì)羞紅了臉的”。

（絞刑室）——“感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”“參觀者用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說員說：‘夠了”。

3、在這里，我們看到，作者沒有直接寫集中營(yíng)的恐怖，而是采用了從另一個(gè)角度寫人們的這些表情神態(tài)變化，那這種描寫方法叫什么描寫呢？

明確：側(cè)面描寫

4、作者為什么采用這種描寫方法呢？

明確：在這里作者采用了側(cè)面烘托的手法，不直接寫集中營(yíng)恐怖，而讓讀者從參觀者的表情來體會(huì)他們的所見，感受奧斯維辛集中營(yíng)的恐怖，給人的感受更真切。

5、以上我們分析了文章的側(cè)面描寫的部分，為了更好的感受奧斯維辛集中營(yíng)的恐怖氣氛，我們?cè)儆靡唤M圖片來從感性層面認(rèn)識(shí)一下。（幻燈片圖片展示）

五、細(xì)節(jié)鑒賞

發(fā)生在奧斯維辛集中營(yíng)的這些慘劇早已離我們遠(yuǎn)去，但為何，一個(gè)如此有名的記者還要寫下這篇早已不是新聞的新聞呢？作者的寫作意圖是什么呢？下面就讓我們帶著這些問題一起分析這則新聞的細(xì)節(jié)描寫。

1、首先來看導(dǎo)語部分：找同學(xué)為大家讀一下第一二自然段：

作者說這是“最可怕的事情”，“像一場(chǎng)噩夢(mèng)”，又連用四個(gè)“不該”，為什么作者要這么說呢？難道作者不喜歡這么美好的一切？ 有哪位同學(xué)愿意談?wù)勛约旱目捶▎幔?/p>

明確：a、寫作手法：對(duì)比

b、歷史與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比讓作者無法接受

c、以此告誡讀者毋忘歷史

啟發(fā)：a、美好的景色與歷史形成強(qiáng)烈的對(duì)比，作者一踏進(jìn)集中營(yíng)，看到和平美好的景色，這讓他一時(shí)無法接受endprint

b、雖然歷史已經(jīng)翻開了嶄新的一頁，但我們不能因此忘記曾經(jīng)的苦難，作者借此告訴讀者毋忘歷史

2、再看新聞的主體部分，有這樣兩個(gè)句子：

a、第八段：“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”

b、第十四段：“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。”

明確：a、“雛菊花在怒放”，在我們現(xiàn)在的生活中，這是本該是個(gè)很細(xì)微、很不起眼的地方吧！可是作者為什么又特意把他提出來，做這樣一個(gè)細(xì)節(jié)描寫呢？把雛菊花和“毒氣室”、“焚尸爐”聯(lián)系在了一起，一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達(dá)了作者對(duì)納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進(jìn)程，生命會(huì)永不止息的頑強(qiáng)抵抗下去，暗示生命是不會(huì)被徹底摧毀的，正義必定戰(zhàn)勝邪惡。

b、在西方，作禱告，無非是為了求得上帝的諒解或是求得上帝的保佑。但是在這個(gè)“人間地獄”里，作禱告的地方是沒有的，德國(guó)納粹是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為納粹刀俎上的肉，無計(jì)可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑，同時(shí)也說明在集中營(yíng)的這片土地上，到處都是血腥和罪惡，毫無凈土可言。

六、拓展探究

以上我們分析了側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫這兩種描寫方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“對(duì)比”的寫作手法，下面我們回到最開始提出的問題：這篇新聞報(bào)道的題目是《奧斯維辛沒有什么新聞》，那么為什么既然沒有新聞，但這位記者還要去報(bào)道？報(bào)道后還獲得了普利策新聞大獎(jiǎng)？大家可以互相討論。

明確：1、“沒有什么新聞”：奧斯維辛早就因它的那段沉重、血腥的歷史而出名。人們已經(jīng)了解了它很多東西。對(duì)于追求新聞時(shí)效性的記者來說，的確是沒有什么新的東西可供報(bào)道了。

2、但為什么又要寫，報(bào)道了這篇新聞？（啟發(fā)：第6段）但作者還是要寫，因?yàn)樗藭r(shí)已經(jīng)不只是一個(gè)記者，更是一個(gè)被深深震撼的參觀者，感到一種非寫不可的使命感。這種感情驅(qū)使作者必須為它寫一點(diǎn)東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。

3、突破“客觀敘事和零度寫作”（出示頒獎(jiǎng)詞）

七、結(jié)語

歷史在不斷向前發(fā)展，歲月也可以沖淡一切，但有些東西卻是永遠(yuǎn)無法忘記的。雖然二戰(zhàn)早已經(jīng)過去，但奧斯維辛的慘劇就像一幅幅畫面，永遠(yuǎn)定格在我們每個(gè)人的腦海里，默默地提醒著我們——毋忘歷史，珍惜和平。

電影推薦：《辛德勒的名單》《鋼琴師》《浪潮》

布置作業(yè)

寫一段文字，可以寫人也可以記事，注意加入側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫，500左右。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）endprint