與“奇葩”舍友的斗爭(zhēng)史

李志題

我從高中一年級(jí)開始住校，一直到大學(xué)畢業(yè)工作前，總共近十年的寄宿生活，經(jīng)歷了多少舍友已經(jīng)記憶不清了，但是總有一些“奇葩”舍友的種種行為令我至今難忘。舍友，這些隨機(jī)分配組成一個(gè)小集體的青年學(xué)生，因?yàn)榧彝ケ尘?、生活?xí)慣、個(gè)人性格甚至生理特點(diǎn)不同，日日夜夜相處在一起，有友誼，也有摩擦；有磨合，也有矛盾爆發(fā)，伴隨著我們的整個(gè)求學(xué)過程。

盡管時(shí)常有另類的同學(xué)生活在我們身邊，但是他們并不是壞人，只是和周邊的環(huán)境周邊的人格格不入。我們都要慶幸自己沒有遇到極端性格的人，否則在這并不舒適愉悅的寄宿生活環(huán)境中，說不定會(huì)出什么不好的事情。

我進(jìn)入高中的第一年的那個(gè)9月，天氣依然燥熱。我們一個(gè)不足20平方米的宿舍里，擠進(jìn)15名舍友，兩張雙層單人床拼在一起睡六個(gè)人，沒有空調(diào)也沒有風(fēng)扇，熱得根本睡不好。雙人床也不牢固，隨便有人翻個(gè)身，床就咯吱咯吱響，睡在兩張床中縫上方的同學(xué)的感覺可想而知。

每天晚上，熄燈后不久，翻身導(dǎo)致床的咯吱聲，此起彼伏的呼嚕聲、磨牙聲，還有說夢(mèng)話的聲音，亂作一片。我就是從那個(gè)時(shí)候開始失眠，直到離開校園。

那時(shí)候，也經(jīng)常半夜看到睡不著的舍友的影子，如夢(mèng)游一般悄無聲息地坐起，卻不是夢(mèng)游，循著呼嚕聲而去，捅一捅打呼嚕的同學(xué)，或者捏一捏他的鼻子。但是呼嚕聲總是此起彼伏，按住葫蘆浮起瓢，根本解決不了問題。要想睡好，要么練出抵抗噪音的基本功，要么能比別人提早入睡。否則在秋日的溽熱中煎熬到半夜，真是殺人的心都有。

還有一件事就是，那時(shí)候宿舍樓里居然沒有廁所，廁所在樓外幾百米外的露天處。宿舍樓里每層只有一間基本不會(huì)來水的洗刷間，最后成了亂扔垃圾的垃圾間，甚至夜間有學(xué)生尿急不愿跑幾百米上廁所就直接站在這里撒尿。學(xué)校還經(jīng)常派輔導(dǎo)員躲起來抓撒尿的學(xué)生，經(jīng)常見有同學(xué)剛解開褲袋擺好姿勢(shì)，就被輔導(dǎo)員以迅雷不及掩耳之勢(shì)從背后掐住脖子抓現(xiàn)行。

進(jìn)入寄宿生活的開始，大家還都會(huì)好好為自己購置一些日用品?？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)拖鞋、臉盆、毛巾等，除了牙刷以外的所有生活用品，只要一拿進(jìn)宿舍就自然的變成了公共用品，直到最后消失了，想找都找不到，想發(fā)火都不知道沖誰。慢慢的你就習(xí)慣了，共用主義的結(jié)果是誰都不買了，專等有人忍受不了了買來，大家繼續(xù)公用，誰也擋不住。

另有一個(gè)哥們，天生的與別人生活習(xí)慣格格不入。比如，我經(jīng)常遇見他在洗刷間里一手拿著牙刷刷牙，一手摸著腳丫洗腳，二者同時(shí)進(jìn)行，且左右交替，即，左手刷牙的時(shí)候右手洗左腳丫，右手刷牙的時(shí)候左手洗右腳丫，刷牙的時(shí)間有多長(zhǎng)，搓腳丫的時(shí)間就有多長(zhǎng)。等他修理完從頭到腳，同宿舍的多數(shù)人怕是早就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。他回宿舍卻是不管不顧，咣當(dāng)推開門，哐啷把洗臉盆丟在地上，能把大多數(shù)已經(jīng)在會(huì)周公的同學(xué)叫回來。后來大家忍無可忍，聯(lián)合起來，在有一天這個(gè)哥們折騰完回宿舍時(shí)，一進(jìn)門，就把他的被子扔出來將其蒙住，緊接著一頓拳打腳踢將其趕出宿舍。等他反應(yīng)過來回到宿舍，所有人都已經(jīng)假裝進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。據(jù)說后來這個(gè)哥們的習(xí)慣著實(shí)改了。

回想起來，我們的寄宿生活，很多時(shí)候是不美好的，也不值得懷念的。那時(shí)候我們最經(jīng)常傷腦筋的事情就是如何對(duì)付那些不講衛(wèi)生，不打掃公共衛(wèi)生，不提水桶卻拼命搶水喝的人，如何改造只顧自己不顧集體的人。整個(gè)寄宿生活，就是一部與舍友作斗爭(zhēng)的傳奇故事。

當(dāng)馬加爵殺舍友案震驚全國(guó)時(shí)，當(dāng)復(fù)旦大學(xué)投毒案引發(fā)熱議時(shí)，有多少夠不上刑事犯罪的宿舍悲劇在發(fā)生，又有多少人去關(guān)心這些惡性事件背后那些被忽視的個(gè)體壓抑到極點(diǎn)的負(fù)能量？我們的教育，何曾真正將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來培養(yǎng)？當(dāng)這個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)體系只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)、成就，當(dāng)這個(gè)社會(huì)衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)只剩下金錢和地位的時(shí)候，必然盛產(chǎn)扭曲麻木殘暴的個(gè)體。■