企業(yè)經營管理沙盤實訓與學生職業(yè)素質關系調查分析

夏喜蓮+曹興瑞

項目名稱：江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃（項目編號：201312919008Y）

摘 要：企業(yè)經營管理沙盤實訓教學是高職院校課程教學改革的一次質的跨越，它極大地調動了學生學習的積極性、全面提升學生的綜合素質，調查分析沙盤實訓與學生職業(yè)素質關系，可以更好地發(fā)揮沙盤教學的作用，培養(yǎng)社會所需的高素質人才。

關鍵詞：企業(yè)經營管理；沙盤實訓；職業(yè)素質

職業(yè)素質是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn)，由知識、技能、心理、道德等諸多要素所組成。高職教育培養(yǎng)的是高素質的勞動者和技能型人才，新近頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式?！币跃蜆I(yè)為導向的高職辦學理念對人才職業(yè)素質培養(yǎng)提出了更高的要求。本文以企業(yè)經營管理沙盤實訓為切入點，以我校學生為調查對象，探求沙盤實訓與學生職業(yè)素質的關系。本次調查主要采用問卷的形式，共發(fā)放問卷130份，收回有效答卷119份，有效答卷率為91.5%。

一、調查結果及分析

通過問卷調查和訪談等形式，將參加沙盤實訓的學生實訓前后的職業(yè)素質進行比較，將參與實訓的學生和沒有參與實訓的學生的職業(yè)素質進行比較，以及用人單位、老師對他們的評價，我們發(fā)現(xiàn)用人單位、教師、學生自己對參加過沙盤模擬實訓的學生的職業(yè)素質的評價普遍優(yōu)于對沒有參加過沙盤模擬實訓的學生的評價。通過對有效答卷的比較分析，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)經營管理沙盤實訓對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)起到積極的促進作用，有助于學生以下方面能力的培養(yǎng)。

1.對專業(yè)知識綜合運用能力的培養(yǎng)

學生在理論課的學習過程中，所學到的一門門課程的知識往往是零散的、孤立的。雖然老師在講解的過程中會一再強調管理是一個復雜的系統(tǒng)工程，但學生缺乏深刻的體驗，往往不能對所學課程融會貫通。沙盤給學生提供了一個將所學知識綜合性、系統(tǒng)性地運用的載體。在沙盤實訓中，學生切身體驗企業(yè)生產經營中經常出現(xiàn)的各種問題，必須主動調動所學知識、綜合運用已有知識，才能做出正確的經營決策，在競爭中獲得優(yōu)勢地位。通過沙盤教學這一載體，學生將理論用于指導實踐，又在實踐中加深對理論知識的理解，提升了學生理論聯(lián)系實際的水平。通過沙盤推演，使學生掌握綜合運用采購管理、生產管理、市場管理、財務管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等專業(yè)知識和技能，對所學知識進行系統(tǒng)的整合，有利于將所學技能加以綜合性和系統(tǒng)性地運用，理解各個知識點之間的內在聯(lián)系，構建企業(yè)管理知識體系。

2.對就業(yè)能力的培養(yǎng)

學生都將面臨就業(yè)的選擇，通過沙盤模擬拉近了理論與實踐的距離，掀開了企業(yè)生產經營的神秘面紗，使學生在就業(yè)之前能夠真實地了解企業(yè)的運作規(guī)則，熟悉企業(yè)的生產經營運作流程、各崗位的職責權限，具備實際的動手操作和分析、決策能力，提升學生的就業(yè)能力。

3.對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

在就業(yè)形勢極為嚴峻的情況下，很多大學生及時轉變就業(yè)觀念，實現(xiàn)由被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的思想轉變。沙盤模擬很好地解決了創(chuàng)業(yè)過程中無法回避巨大風險的難題，提高了創(chuàng)業(yè)成功的概率。學生在一次又一次的模擬實訓中感受創(chuàng)業(yè)者所必須具備的能力，樹立自主創(chuàng)業(yè)的理念，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神，通過不斷的反思、總結，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。

4.對綜合素質的培養(yǎng)

每個學生根據(jù)自己所扮演的角色各司其職，并就自己的職責權限與組內其他成員溝通、及時交換意見、共同解決問題，不僅強化了學生的責任意識、敬業(yè)精神，還使學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力得到了提高。沙盤操作演練沒有固定的公式和模板可循，失敗本身就是沙盤教學的一部分，只有通過不斷的反思、總結，吸取失敗的教訓、總結成功的經驗，才能領會企業(yè)管理的精髓。沙盤模擬對學生綜合素質的培養(yǎng)起著其他課程無法替代的作用。

5.對職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)

職業(yè)規(guī)劃能力能夠幫助高職院校的學生順利就業(yè)，在調查中，我們發(fā)現(xiàn)接觸過沙盤的同學會對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，他們目標明確，知道自己適合從事什么職位的工作。而那些沒有接觸過沙盤的同學，大部分對自己的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃，他們認為因為不知道自己將會從事什么行業(yè)、擔任什么職位，因此沒辦法制定職業(yè)規(guī)劃。我們發(fā)現(xiàn)這部分同學因為目標不夠明確，往往會盲目而頻繁地跳槽。

二、開展沙盤模擬教學，培養(yǎng)學生職業(yè)素質的若干建議

1.將職業(yè)素質的培養(yǎng)納入沙盤教學

沙盤模擬教學以沙盤教學用具為載體，以制造企業(yè)為背景，模擬企業(yè)的的業(yè)務操作流程及運營管理過程。教師將學生被分成若干個學習小組，每個小組5-6人，分別扮演總裁（制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃）、營銷總監(jiān)（負責開拓市場）、生產總監(jiān)（負責企業(yè)生產管理工作）、財務總監(jiān)（籌集和管理資金）和采購主管（負責采購）等管理角色，參與企業(yè)的模擬經營管理。通過直觀的企業(yè)沙盤，讓學員在游戲般的訓練中體驗完整的企業(yè)經營過程，感悟正確的經營思路和管理理念。應將職業(yè)素質的培養(yǎng)納入沙盤教學大綱，充分發(fā)揮沙盤的作用。

2.擴大沙盤模擬教學的范圍，使更多的學生受益

職業(yè)素質是影響高職生就業(yè)的一個很重要的因素，要想培養(yǎng)高職業(yè)素質的人才，學生和學校都得提高認識。在與學生的訪談中我們發(fā)現(xiàn)在校生對自身的職業(yè)素質重視程度遠遠不夠，很多同學是在參加工作后，才感受到職業(yè)素質的重要性。參加過沙盤模擬實訓的學生往往非常慶幸，覺得自己抓住了沙盤實訓這一機會，提高了自己的職業(yè)素質。因此學校要擴大沙盤模擬教學的范圍，不再局限于經管類專業(yè)，而應向全校學生推廣。將企管沙盤實訓課程作為全校的公共選修課，打破專業(yè)界限，讓更多的學生參與進來，由此深化素質教育。根據(jù)專業(yè)建設和課程建設的需要對沙盤實訓課程作進一步的建設和開發(fā)，推廣沙盤實訓的應用范圍是沙盤發(fā)展的趨勢。endprint

3.努力打造教學團隊

沙盤集角色扮演、專家診斷和案例分析于一體，是一種全新的教學模式，對老師的要求較高。既要求教師掌握管理學、經濟學、市場營銷、財務管理和物流管理等多專業(yè)多學科的知識，并對這些知識進行有效的融合和運用，還要求老師要做好實訓前的各項準備工作，實訓過程中的指導工作，實訓結束后的點評工作。學校應該選派幾名教師參加沙盤師資隊伍培訓，成立企管沙盤教學小組，專門從事沙盤實訓的教學和沙盤技能大賽的指導。

4.引導學生進行職業(yè)規(guī)劃

企管沙盤的最大特點就是模擬仿真的企業(yè)運作環(huán)境，通過學生自己的操作和老師的指導、點評，讓學生切身感受經營企業(yè)的酸甜苦辣。因此，在沙盤推演過程中，老師要隨時關注學生的情況，尊重學生的個性特點，引導學生根據(jù)社會需求、專業(yè)特長、自身特點，選擇職業(yè)崗位，有目的地培養(yǎng)崗位所需的職業(yè)素質，今早進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

5.成立沙盤社團，培養(yǎng)學生的合作精神、管理能力

成立沙盤社團，由學生自己管理，既可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的合作精神、管理能力。豐富多彩的社團活動是課堂教學的進一步延伸，又比課堂更為靈活，它把對沙盤有濃烈興趣的學生集聚在一起，沒有專業(yè)的限制，時間和地點也更為靈便。

6.參加技能大賽，強化綜合素質

技能大賽不僅對參賽學生的職業(yè)技能水平要求較高，還對參賽學生的職業(yè)素質提出來較高的要求。我們發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)技能大賽中獲勝的小組，成員除了具備熟練的職業(yè)技能外，還具有較好的臨場應變能力、團隊協(xié)作精神、組織管理能力等，成員的分工、配合，身體、心理素質都直接關系到比賽結果。技能大賽是課堂教學的延伸，是學生驗證自己所學知識提高專業(yè)素養(yǎng)的最好平臺。引導學生積極參加技能大賽可以提高學生參與實踐性教學的積極性，鍛煉學生的團隊合作能力和決策能力，增強學生的就業(yè)競爭力，提高學生的綜合素質，提升學校的社會影響力。

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作者簡介：夏喜蓮（1978- ），女，湖北武漢人，炎黃職業(yè)技術學院講師、碩士， 研究方向：經濟與管理、稅法endprint