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    高中政治課教學改革勢在必行

    2014-09-28 16:23:51姚恩芳
    散文百家·下旬刊 2014年7期
    關鍵詞:政治課教學方法同學

    姚恩芳

    現(xiàn)在的高中政治課教學主要弊端在于教學內(nèi)容枯燥,形式單一。其帶來的后果是政治課教學嚴重滯后于社會實際和學生實際,使政治課教學現(xiàn)狀與其應有的地位和作用遠不相稱,教學改革勢在必行。

    一、 政治課教學必須轉變思想觀念

    長期以來,由于政治課遠離學生實際,使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意,往往出現(xiàn)政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象,即人們通常所指的高分低能。比如一些學生平日政治課成績優(yōu)異,而參加集體活動時也總是躲躲閃閃,缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學之間常互相嫉妒,搞不團結,顯示出他們身上缺乏團結互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類,根本原因,就是因為教學指導思想偏頗所致。

    政治課教學應該讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念,轉化成自己的世界觀和方法論,培養(yǎng)學生養(yǎng)成符合共產(chǎn)主義思想和道德標準的良好行為習慣??偫ㄆ饋碇v,不但要讓學生學知識,還要教會學生用知識,讓他們面對紛繁復雜的現(xiàn)實生活,能用自己目光去發(fā)現(xiàn),用自己的頭腦去思索,用自己的行動去改變。所有的教育者都應當完成這個思想觀念的轉變,使政治課從知識型向實踐型轉化,只有這樣,才能保證教學改革的成功,才能真正糾正目前存在的片面追求升學率的傾向,才能培養(yǎng)出為社會主義市場經(jīng)濟所需要的新型人才。

    二、政治課必須改革教學方法

    傳統(tǒng)的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘,不留給學生充分的主動學習時間。其實,這種陳舊的教學方法遠不象現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡單,它實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用,重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育,重群體教育、輕個體教育,重課堂教育、輕社會實踐,重學校教育、輕社會教育等諸多特征。因此,要改革教學方法,就必須徹底打破這種教學模式。在教學實踐中,應采取以下幾點做法。

    (1)結合教科書的內(nèi)容,有針對性地增添許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例,使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結合。這樣學生不僅接受所學知識,而且也加深對知識的理解。

    (2)在具體教學過程中,還要特別重視學生這個主體,想方設法讓他們活起來,動起來。比如,在課堂上,鼓勵學生談自己生活,學習中遇到的問題和困難,當眾提出來,然后發(fā)動同學們一起“會診”,從課本中尋找“藥方”。許多同學說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用,能解決許多實際問題,能為人生指明正確的航向,一些同學還成了小哲學迷,立志將來要當個哲學家。同學們的學習熱情空前高漲起來。

    (3)在教學中要注意將群體教育與個別教育結合起來。教學中堅持“因材施教”,針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質的學生,進行多側面、多樣化的教學。比如有的同學因學習成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。老師就應該反復為其講解辯證關系,鼓勵他們從點滴做起,最終一定會取得好成績。

    (4)在教學中,不要認為把知識傳授給學生就算了事,而是讓學生養(yǎng)成良好行為習慣,作為政治教學的最終目的。平時要嚴格要求學生注意自己的一言一行,并按照道德標準,隨時注意自我約束和自我矯正。進一步要求學生運用政治理論去分析各種社會現(xiàn)象,并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。

    由于一貫堅持政治課教學改革,學生的政治考試成績一直名列前茅,并且學生分析問題、解決問題的能力也有顯著提高。顯示了改革所帶來的良好效益。

    當然,政治課,教學改革是一個很大的課題,需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐總結和提高。隨著越來越多的同行加入改革者的行列,高中政治課教學一定會迎來一個燦爛的明天。endprint

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