在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

趙永剛

重視學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，努力使課堂教學(xué)成為一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的發(fā)展。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造“多動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，才能使學(xué)生變得活潑敏捷，富有朝氣。

一、 提供和諧的環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)情

新課改要求學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)熱情，旺盛的求知欲，敢于質(zhì)疑問難，善于獨(dú)立思考，發(fā)表不同見解。因此，教師要建立平等、民主、友愛的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)氛圍，激活課堂，使課堂生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中大膽探索，不斷創(chuàng)新。

一節(jié)成功的語(yǔ)文課堂，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)豐富的情景，讓學(xué)生在一種和諧愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，興趣盎然，躍躍欲試，自主探究。

教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以以大自然為情景，讓學(xué)生們感興趣，與他們的生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，讓學(xué)生親身體驗(yàn)需要解決的問題，首先就要解決每個(gè)人去了解哪項(xiàng)的問題。這時(shí)就需要用有關(guān)的知識(shí)。用小組合作的方式搜集幾個(gè)小組內(nèi)的情況，又通過各小組匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)全班的情況。學(xué)生親自體驗(yàn)了搜集資料的過程。并把結(jié)果制成表。再通過表得出的信息，進(jìn)行全班交流，通過交流學(xué)生分析本班學(xué)生的愛好。知道在以后的活動(dòng)中要發(fā)揮什么特長(zhǎng)。還聯(lián)系到可能性的知識(shí)，判斷出如果有一個(gè)人沒來上學(xué)，他去哪里的可能性比較大。在這樣熟悉的情境中，學(xué)生時(shí)而思考時(shí)而質(zhì)疑，共同討論他們關(guān)心的問題，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣?？傊?，我在教學(xué)中不是指令學(xué)生要去“做什么”，而是讓學(xué)生自己明白自己該做什么，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

二、提供觀察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)眼

眼睛是心靈的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要前提，教學(xué)中教師要給學(xué)生提供足夠的觀察機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的觀察能力。

例如，教寫作時(shí)，向?qū)W生出示一周內(nèi)學(xué)生的習(xí)作，并根據(jù)習(xí)作判斷同學(xué)們的習(xí)作方法。這時(shí)，學(xué)生們就要用心觀察，不僅觀察每一幅作品，更要觀察寫作技巧。只有經(jīng)過仔細(xì)的觀察，才能為之后的寫作奠定基礎(chǔ)。

三、提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)口

語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言表達(dá)是思維的外化過程，讓學(xué)生在感知基礎(chǔ)上，借助表象用語(yǔ)言來探求新知識(shí)的過程，可以說是學(xué)生理順?biāo)悸?，?duì)感性材料進(jìn)行比較、分析、綜合，進(jìn)而抽象概括。在教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如，教寫作時(shí)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真觀察后，有了不同的意見。有的說：“我建議大家星期二去大自然，因?yàn)槲腋鶕?jù)觀察推斷出星期二去的人最少，這天去不擁擠，比較安全。”有的說：“我建議大家星期六去廣場(chǎng)，因?yàn)樾瞧诹サ娜吮容^多，這天去熱鬧，還能認(rèn)識(shí)許多朋友?！薄瓕W(xué)生根據(jù)自己獲得的信息發(fā)表自己的建議。不同的意見相互碰撞，在相互交流中提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這樣不僅有利于知識(shí)的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

四、提供思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦

教學(xué)中最重要的讓學(xué)生有思考的機(jī)會(huì)，要改變“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)，要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì)不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過程。endprint