快樂語文教學(xué)初探

鐘建雷

【摘要】新課標要求初中語文的教學(xué)要有充滿激情、和諧、快樂的學(xué)習氛圍，要對學(xué)生的感情的表達特別的注意。因此，在初中語文的教學(xué)中應(yīng)該采取有感情的方式來傳授知識，教師更要在導(dǎo)課、閱讀、寫作、活動等各方面采取快樂的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動地融入進來，感受到學(xué)習初中語文的快樂感受。

【關(guān)鍵詞】初中語文；快樂語文

新課標要求初中語文的教學(xué)要有充滿激情、和諧、快樂的學(xué)習氛圍，要對學(xué)生的感情的表達特別的注意。初中語文課堂是教師與學(xué)生共同進步成長的地方，它應(yīng)該是充滿活力和激情的。根據(jù)新課程的改革要求，在初中語文的教學(xué)中應(yīng)該采取有感情的方式來傳授知識，教師更要在導(dǎo)課、閱讀、寫作各方面采取快樂的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動地融入進來，感受到學(xué)習初中語文的快樂感受。

一、快樂導(dǎo)課

導(dǎo)課是初中語文課堂前的一個準備活動，它為教師的課程內(nèi)容和課程活動埋下了伏筆。導(dǎo)課可以創(chuàng)造歡快、有趣的氛圍，引發(fā)出學(xué)生對語文知識的學(xué)習熱情，自然地讓學(xué)生慢慢地推進到新課程內(nèi)容的學(xué)習中。在導(dǎo)課的實施中，主要采取以下幾種方法。

（1）用音樂來引導(dǎo)學(xué)生進入課程。學(xué)生對音樂是非常感興趣的，美妙的音樂可以讓學(xué)生們隨著音樂融入課堂。例如上語文課本中的朱自清的《春》時，教師可以在進入講課前先放一首關(guān)于春天的歌曲，讓學(xué)生仿佛感覺到春天就在身邊，聯(lián)系到春天的美麗景色，慢慢地融入到這篇文章中來，順利地來學(xué)習這篇文章。

（2）用回答問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生進入課程。教師可以通過運用之前的文章和結(jié)合將要學(xué)習的課程，用提問問題的形式切入進來，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下進入新課程的重要思路。

（3）用觀看電影短篇的形式來引導(dǎo)學(xué)生進入。電影生動形象的表演和內(nèi)容能夠引起學(xué)生的聯(lián)想，激起學(xué)生的想象，學(xué)生在無意識的情況下隨著電影短篇的引導(dǎo)就融入到文章里面去了。

（4）用講名人志士故事的方式引入其中。名人的故事中含有一定生動形象和有意思的情景內(nèi)容，能帶給學(xué)生新奇的感受，故事的講述對引發(fā)學(xué)生的興趣意義重大，能使他們貼合文章的內(nèi)容自然地進入新課的學(xué)習中。

二、快樂閱讀

現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，競爭激烈，中學(xué)生們也不例外。因此閱讀教學(xué)理當施以快樂教育，以減輕中學(xué)生面臨的種種壓力。從而讓學(xué)生感受到：要以一顆感恩之心來面對生活，面對一切！要以快樂之心來面對困難，面對挑戰(zhàn)！要學(xué)會生存，永不放棄。

初中階段恰同學(xué)年少，是人生中最美好的時期。他們的心智不斷成熟，人生觀、價值觀、世界觀正漸漸形成，語文閱讀教學(xué)應(yīng)義不容辭地擔當起引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中分析生活、思索人生的責任。如教閱讀冰心《談生命》一文時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，理解文本如何揭示了生命從生長到壯大再到衰弱的過程，讓學(xué)生從文本的閱讀欣賞中感受到冰心老人頑強奮斗的意志和樂觀向上的精神，從而領(lǐng)悟出生命的寶貴與頑強；同時讓學(xué)生樹立起這樣的信念：熱愛生命，珍視生命；關(guān)愛他人，善待自己。

三、快樂寫作

現(xiàn)在的中學(xué)生生活單一，學(xué)生沒有東西可寫，加上教師在閱讀教學(xué)中，沒有做到讀寫結(jié)合，不注意引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀和背誦。試想，學(xué)生胸無點墨，何來妙筆生花呢？所以，首先要解決沒有東西寫的問題，把作文教學(xué)和生活接軌，植根于生活，讓作文內(nèi)容生活化。

（1）快樂的校園之旅。先解決寫什么的問題，我們曾利用大課間仔細觀察過校園里的每個角落，一起觀察過校園里的花草樹木、風霜雨雪，在校園里也留下了我們的足跡。

（2）收藏生活，回放快樂。我的成長故事、我的班級故事、我的家庭故事、身邊的平凡人物。當學(xué)生的思維和生活交鋒碰撞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生從生活中找到“下鍋之米”，做“有米之婦”，解決了“沒的寫”“不會寫”的問題。時時留心，生活處處皆素材。生活的真實讓作文充滿生命活力，讓學(xué)生享受到創(chuàng)作的快樂。

四、快樂活動

局限于課堂的語文教學(xué)是不完整、不科學(xué)的教學(xué)，我們必須打破課堂的界限，拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，讓語文小世界濃縮社會大世界，可以在語文教學(xué)中組織學(xué)生開展演講比賽、講故事比賽、詩文朗誦比賽；還可以結(jié)合學(xué)習內(nèi)容讓學(xué)生編排課本劇，例如《兩小兒辯日》《刷子李》《泥人張》《范進中舉》等等，凡是能編排成課本劇的都可以編演。在活動中，學(xué)生異?；钴S，高高興興，快快樂樂。通過這些活動既豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的視野，同時又提高了學(xué)生的語文水平，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，我們何樂而不為？

五、結(jié)語

總之，在新課程日益推進的今天，我們只有把語文課上實，上活，上新，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味、有聲有色，在語文學(xué)習中快樂地成長，這才是真正意義的語文課。

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