例談家園攜手共育

平述霞

【摘要】《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！备鶕?jù)筆者了解，現(xiàn)階段幼兒園家長(zhǎng)工作還存在著教師唱主角，家長(zhǎng)被動(dòng)地配合，或者是完全由教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。家長(zhǎng)參與幼兒園教育工作的程度需要進(jìn)一步提高。只有家園攜手，形成教育合力，才能有效地促進(jìn)幼兒健康全面地發(fā)展，而家園關(guān)系要想更密切、更默契，必須充分激發(fā)家長(zhǎng)的參與興趣與熱情，通過(guò)多種途徑使家園在教育觀念和行為上達(dá)成共識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中來(lái)。

【關(guān)鍵詞】家庭；幼兒園；教育

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”根據(jù)筆者了解，現(xiàn)階段幼兒園家長(zhǎng)工作還存在著教師唱主角，家長(zhǎng)被動(dòng)地配合，或者是完全由教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。家長(zhǎng)參與幼兒園教育工作的程度需要進(jìn)一步提高。我們可以從以下幾個(gè)方面著手，促進(jìn)家園關(guān)系更密切、更默契！

一、了解家庭成員的育兒觀

在幼兒入園時(shí)，幼兒園教師應(yīng)對(duì)孩子家庭主要成員的文化素養(yǎng)及育兒觀念有初步的了解，從而更有利于家長(zhǎng)工作的開展。

在幼兒園家長(zhǎng)工作中，有部分家庭，孩子主要由父母負(fù)責(zé)教育，這樣的家庭，年輕父母一般文化素質(zhì)較高，對(duì)孩子的教育問(wèn)題比較重視，因此在家庭與幼兒園保持一致性方面做得比較好。但有部分家庭，特別是留守兒童，由爺爺、奶奶教育，那就不同了。許多爺爺、奶奶認(rèn)為教育是幼兒園的事，做家長(zhǎng)的只要管好孩子的吃、穿等方面的事就行了。遇到孩子的不良行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，總認(rèn)為是幼兒園老師沒(méi)教育好。因此，幼兒園必須要對(duì)家庭成員的文化素養(yǎng)和育兒觀念進(jìn)行充分的了解，了解家庭中負(fù)責(zé)教育子女的主力軍是誰(shuí)，了解家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度、教育方式等等。在了解的基礎(chǔ)上，才能有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)工作。

二、激發(fā)家長(zhǎng)參與興趣

1.豐富的家園聯(lián)系欄

各欄目版塊圖文并茂，內(nèi)容涵蓋了多方面的內(nèi)容，例如：“月工作重點(diǎn)”“周計(jì)劃”“親親寶貝”、“寶寶我想對(duì)你說(shuō)”、“溫馨提示”、“請(qǐng)您配合”、“表?yè)P(yáng)欄”“精彩瞬間”等新穎別致的名稱，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生了親切感、溫馨感。并根據(jù)班級(jí)情況及時(shí)更新內(nèi)容，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)行展示，讓每位家長(zhǎng)都有看點(diǎn)?！氨?yè)P(yáng)欄”不僅表?yè)P(yáng)孩子，還表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。教師可以隨時(shí)對(duì)家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕逃袨榻o予表?yè)P(yáng)，以起到對(duì)其他家長(zhǎng)的示范和榜樣作用。如班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)植物角，需要家長(zhǎng)配合收集植物種子，有一位奶奶在老家農(nóng)村種有菜園，帶了很多小秧苗和植物種子。老師在表?yè)P(yáng)欄及時(shí)表?yè)P(yáng)后，會(huì)激發(fā)更多的家長(zhǎng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和教育資源。如一位媽媽是超市主管。通過(guò)“周計(jì)劃”了解到本周主題是超市購(gòu)物后，就主動(dòng)找到老師，請(qǐng)小朋友到超市去體驗(yàn)購(gòu)物樂(lè)趣?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)良好的教育行為是需要表?yè)P(yáng)的。

2.成立家委會(huì)

家委會(huì)是班級(jí)與家長(zhǎng)間的紐帶，是一種“自動(dòng)，自主”的接力棒式的組織。增強(qiáng)家委會(huì)的功能，參與班級(jí)管理，每月月初，將家委會(huì)成員召集起來(lái)，向大家匯報(bào)每月計(jì)劃和工作安排，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。使家園密切合作有了良好的基礎(chǔ)。配合班級(jí)大型活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的組織作用。如“六一文藝匯演”“大型團(tuán)體操表演”等等活動(dòng)時(shí)，孩子們需要服裝道具，而這時(shí)老師們被每天的排練和日常的教學(xué)工作壓得喘不過(guò)氣。就可以由家委會(huì)來(lái)完成服裝和道具等等后勤工作。每次活動(dòng)的成功開展，都離不開家長(zhǎng)的參與，而家長(zhǎng)的組織工作自然離不開家委會(huì)。

3.優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選

每月將能積極地參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，能利用各種資源主動(dòng)為幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園排憂解難，能關(guān)注幼兒園的發(fā)展，提出合理化的建議，有科學(xué)的育兒觀、正確的教育觀，能為本班家長(zhǎng)樹立榜樣的家長(zhǎng)推選為本月優(yōu)秀家長(zhǎng)。不僅在家園欄上公布，而且還頒發(fā)證書、留影和贈(zèng)送小朋友制作的禮物。這樣不僅調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與幼兒園工作的積極性，還激發(fā)了其他家長(zhǎng)參與的興趣和熱情。

三、靈活選用適當(dāng)?shù)姆绞郊訌?qiáng)家園聯(lián)系

針對(duì)不同的家庭情況，選擇適當(dāng)?shù)募覉@聯(lián)系方式。

1.互聯(lián)網(wǎng)

通過(guò)QQ群和幼兒園網(wǎng)站為年輕的父母，特別是外出務(wù)工父母提供交流的平臺(tái)。幼兒園里有什么活動(dòng)，需要家長(zhǎng)配合些什么，都可以傳達(dá)給家長(zhǎng)，相對(duì)的家長(zhǎng)有什么要求，困惑也可以傳達(dá)給老師。特別是通過(guò)瀏覽幼兒園網(wǎng)站班級(jí)主頁(yè)可以了解孩子近期在園的學(xué)習(xí)和生活情況。并可以與老師通過(guò)QQ聊天更清楚，細(xì)致的了解孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。減少了外出務(wù)工父母對(duì)孩子的牽掛和擔(dān)憂。

2.電話家訪

對(duì)于現(xiàn)在忙碌、快節(jié)奏的生活來(lái)說(shuō)，電話家訪更方便、簡(jiǎn)潔。通過(guò)電話家訪，可以促進(jìn)與家長(zhǎng)、幼兒之間的情感交流，同時(shí)也使雙方互相了解孩子的發(fā)展情況，及時(shí)溝通教育策略，對(duì)孩子進(jìn)行督促糾正，使我們的工作更具實(shí)效性。孩子在路上遇到老師都要跟同伴炫耀一番，更何況是接到老師電話了。

3.登門家訪

留守兒童更適合傳統(tǒng)的登門家訪。老師實(shí)地了解孩子的家庭及周邊環(huán)境、生活條件、家庭教育狀況等基本情況，有利于對(duì)孩子有針對(duì)性地進(jìn)行教育。而且，面對(duì)面和家長(zhǎng)交流，能發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)狀況。留守老人的家庭教育觀念也確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

四、豐富的家園活動(dòng)親身體驗(yàn)

1.家長(zhǎng)開放日

家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活及幼兒在班集體中的表現(xiàn)?；顒?dòng)前，各班在家園聯(lián)系欄中發(fā)邀請(qǐng)函，并附上開放日活動(dòng)方案，及家長(zhǎng)觀察重點(diǎn)。并借此機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，根據(jù)幼兒現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，進(jìn)行專題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒。

2.親子活動(dòng)

每年一次的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一慶祝會(huì)，敬老節(jié)，婦女節(jié)等活動(dòng)，都以親子游藝活動(dòng)為主，通過(guò)親子活動(dòng)營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)也增進(jìn)家長(zhǎng)與教師情感交流。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)和老師更容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智能和劣勢(shì)智能。為孩子未來(lái)的教育和成長(zhǎng)提供正確的方向。

3.家長(zhǎng)助教活動(dòng)

挖掘家長(zhǎng)教育資源，家長(zhǎng)們來(lái)自各行各業(yè)，因此具備了幼兒園教師不具備的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)特點(diǎn)。于是，我們?yōu)榧议L(zhǎng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，成為一名家長(zhǎng)助教。如有一位小朋友的爸爸，他是一位特別優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)老師，在他的講解示范下，我們的孩子和國(guó)畫有了一次親密的接觸，還有一位家長(zhǎng)是口腔科的醫(yī)生，她為孩子帶來(lái)了牙齒模型，并通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育孩子們愛(ài)護(hù)牙齒講究衛(wèi)生。這樣的活動(dòng)不僅拓展了幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且真正補(bǔ)充了教師知識(shí)和技能的欠缺，從而使幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)有趣。