我國(guó)高校的自主招生政策探討

于瀅瑾

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新一輪的教育改革拉開(kāi)序幕，首要改革重點(diǎn)就是高校招生政策。2000年以來(lái)，新的高校招生模式——自主招生政策應(yīng)運(yùn)而生，成為高考改革的重要關(guān)鍵點(diǎn)。十幾年的發(fā)展歷程與實(shí)施推廣，我國(guó)高校的自主招生效果如何成為教育研究的重點(diǎn)。本文主要針對(duì)高校的自主招生政策進(jìn)行探討分析，為下一步的高考招生制度修訂提供借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】高校自主招生；招生政策；研究分析；現(xiàn)狀探討

自2001年，江蘇率先嘗試高校自主招生后，東南大學(xué)、南京理工大學(xué)等一批重點(diǎn)高校成為自主招生政策的首批試點(diǎn)院校。到2013年，我國(guó)參與自主招生的高校已經(jīng)擴(kuò)展到上百所，為自主招生提供了關(guān)闊的實(shí)施空間。同時(shí)，高校自主招生的公平性與可行性探討也成為當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)議題，面臨著社會(huì)與輿論的雙重壓力。當(dāng)前我國(guó)高考自主招生何去何從成為本文研究重點(diǎn)。

一、當(dāng)前我國(guó)高校自主招生意義探討

1.開(kāi)展高校自主招生，深化完善高等教育改革

我國(guó)現(xiàn)在推行的高校自主招生考試制度，給予學(xué)校更多的發(fā)展空間，切實(shí)增強(qiáng)高校的人才選拔力度與自主意識(shí)權(quán)利，符合高校的自身辦學(xué)特色、辦學(xué)條件及人才需求，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展需求的有效結(jié)合，為高等大學(xué)的建構(gòu)提供了必要的補(bǔ)充條件，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.開(kāi)展高校自主招生，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施開(kāi)展

高校進(jìn)行自主招生的最直接目的是選擇一批符合高校發(fā)展要求的高素質(zhì)人才，指導(dǎo)當(dāng)前的基礎(chǔ)性教育。高校在進(jìn)行自主招生時(shí)一方面要考核學(xué)生的基礎(chǔ)文化課水平，在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也就是兼顧學(xué)生的獨(dú)特性。對(duì)學(xué)生的非智力因素與創(chuàng)新能力進(jìn)行考核，選拔一批高素質(zhì)的全面型人才。充分體現(xiàn)了教育對(duì)人才培養(yǎng)的多樣性，更好的促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。對(duì)于學(xué)生的個(gè)性差異給予充分的關(guān)注與理解，讓學(xué)生擁有更多自我選擇的機(jī)會(huì)，這是素質(zhì)教育改革的核心與既定目標(biāo)，高校的自主招生在一定程度上與之契合。

二、當(dāng)前我國(guó)高校自主招生的新亮點(diǎn)分析

我國(guó)在2008年對(duì)高校的自主招生進(jìn)行了規(guī)范與改革，使之呈現(xiàn)出幾大亮點(diǎn)。首先高校的自主招生范圍有所擴(kuò)大，在確定參加自主選拔考試的生源范圍內(nèi)，高中新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的中學(xué)與實(shí)施素質(zhì)教育的中學(xué)成為重點(diǎn)選拔區(qū)域。其次開(kāi)通了免費(fèi)師范生的高校實(shí)現(xiàn)了自主制定選拔計(jì)劃招收免費(fèi)師范生。其對(duì)部分表現(xiàn)十分優(yōu)秀的考生進(jìn)行了分?jǐn)?shù)線的適當(dāng)降低，不拘一格選擇人才，更注重人才的綜合型發(fā)展。接著，為了體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，在進(jìn)行高校自主招生時(shí)要充分保證公平、公正，在透明的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主選拔，嚴(yán)格審查徇私舞弊現(xiàn)象。對(duì)自主招生的全過(guò)程進(jìn)行審核與監(jiān)督，確保整個(gè)環(huán)節(jié)的公正、合法。最后，進(jìn)一步增加自主招生高校名額，由原來(lái)的59所上升到百余所。學(xué)生的選擇性更大。

三、當(dāng)前我國(guó)高校自主招生政策的弊端分析

我國(guó)高校自主招生政策實(shí)施推廣的過(guò)程中，也暴露出很多弊端，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先自主招生的比例有所擴(kuò)大，政策逐漸開(kāi)放在一定程度上導(dǎo)致違法犯罪行為。這并不是一種理想的招生狀態(tài)，而是對(duì)個(gè)別有后臺(tái)的人開(kāi)綠燈的方便。針對(duì)廣大考生來(lái)說(shuō)起到的作用微乎其微，雖然表面上增加擴(kuò)大了選擇權(quán)限，其實(shí)是公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)的日漸縮減。因此對(duì)于在自主招生中出現(xiàn)的徇私舞弊現(xiàn)象，一經(jīng)查出必加以嚴(yán)懲，對(duì)于責(zé)任屬于自主招生高校的，取消去招生資格，對(duì)于責(zé)任屬于學(xué)生一方的，取消其參加考高機(jī)會(huì)并記錄檔案伴隨一生。其次，當(dāng)前的高考制度在大多數(shù)考生與學(xué)生家長(zhǎng)中比較容易接受，而作為一種新的招生模式，自主招生因?yàn)榇嬖诘谋锥撕茈y獲得普遍的心理認(rèn)同感。最后面對(duì)眾多的自主招生，其更多的將招生重點(diǎn)放在了重點(diǎn)中學(xué)上，這在無(wú)形之中剝奪或者縮減了非重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的入學(xué)機(jī)會(huì)，有失教育公平。

四、當(dāng)前我國(guó)高校自主招生的改革建議分析

面對(duì)高校自主招生的利與弊，需要家長(zhǎng)充分理解孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行慎重選擇，對(duì)于學(xué)習(xí)拋出的優(yōu)惠條件與照顧政策要學(xué)會(huì)理性看待。綜合分析當(dāng)前參加自主招生考試的學(xué)生有幾種類(lèi)型，有的是出于好奇參與到自主招生中，有的是學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，穩(wěn)操勝券，為自己步入理性大學(xué)而嘗試。還有的報(bào)有僥幸心理，并沒(méi)有十足的把握，有的是因?yàn)楦L(fēng)影響。不同的心態(tài)要采取不同的對(duì)待措施，盡量避免盲目選擇，多而不精，根據(jù)自己的實(shí)際情況有重點(diǎn)地選擇高校，即使沒(méi)有成功也不至于十分沮喪失落，影響后期高考的心情。通過(guò)制定科學(xué)、合理的自主招生政策，不僅能夠?yàn)檩份穼W(xué)子提供更多的深造機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提升我國(guó)的教育水平，意義重大。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校自主招生具有積極意義，是高考制度改革的重要體現(xiàn)方面，推行高考自主招生政策不僅僅是推行一種制度，更是推行一種理念，一種選拔人才的合理方式，其在發(fā)揮積極作用的同時(shí)，其也存在著或多或少的弊端，對(duì)當(dāng)前的高考教育制度起到一定的干擾作用，這需要我們深入分析，不斷完善現(xiàn)有的高校自主招生制度，及時(shí)補(bǔ)充高校自主招生制度中的不足與漏洞，使其與社會(huì)的發(fā)展需求相契合，實(shí)現(xiàn)自主招生制度的良性發(fā)展，服務(wù)于我國(guó)的高校招生事業(yè)。

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