關(guān)于在全軍初級指揮生長軍官學(xué)歷教育階段統(tǒng)一開設(shè)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課的幾點思考

閔克勤

摘 要：初級指揮生長軍官學(xué)歷教育的課程設(shè)置是初級指揮生長軍官學(xué)歷教育研究的一個重要課題。在全軍初級指揮生長軍官學(xué)歷教育階段統(tǒng)一開設(shè)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課，對于培養(yǎng)合格初級指揮軍官具有重要意義：為初級指揮生長軍官奠定熱愛人民軍隊、獻(xiàn)身國防事業(yè)的思想基礎(chǔ)；為初級指揮生長軍官打牢學(xué)好后續(xù)軍事、政治類課程的理論基礎(chǔ)；為初級指揮生長軍官夯實適應(yīng)第一任職需要、踐行使命的實踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初級指揮生長軍官；人民軍隊歷史；傳統(tǒng)；課程

中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）21-0198-02

在全軍初級指揮生長軍官學(xué)歷教育階段統(tǒng)一開設(shè)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課對于培養(yǎng)合格初級指揮軍官有著十分重要的意義。

一、開設(shè)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課，為初級指揮生長軍官奠定熱愛人民軍隊、獻(xiàn)身國防事業(yè)的思想基礎(chǔ)

總參謀部軍訓(xùn)和兵種部、總政治部宣傳部2012年2月13日聯(lián)合下發(fā)的《軍隊院校政治理論課程設(shè)置方案》中明確要求部隊接收的地方大學(xué)生生長干部任職培訓(xùn)各班次學(xué)員開設(shè)40學(xué)時的人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課，而對“合訓(xùn)分流”組訓(xùn)方式的初級指揮生長軍官各班次學(xué)員則沒有明確要求開設(shè)這門課程。與此同時，《軍隊院校政治理論課程設(shè)置方案》中學(xué)歷教育班次（本科）、分流任職教育班次（10個月）的政治理論課程設(shè)置表中分別預(yù)留了80和30個課內(nèi)學(xué)時，讓各院校根據(jù)實際需要自主開設(shè)軍人心理學(xué)等相關(guān)課程。據(jù)筆者調(diào)查了解，對于這80和30個機(jī)動的課內(nèi)學(xué)時，大多數(shù)有初級指揮生長軍官培訓(xùn)任務(wù)的院校大多都選開了軍人心理學(xué)等課程，而選開人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課的則不多。多數(shù)院校為何不選開人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課呢？主要是這些院校在初級指揮生長軍官的入學(xué)入伍教育中進(jìn)行過人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)教育。但從筆者調(diào)查的十幾所院校的情況看，各院校初級指揮生長軍官的入學(xué)入伍政治教育課時一般在35學(xué)時左右，其中的內(nèi)容包括軍人核心價值觀教育、知校愛校教育、保密教育等，而其中用于人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)教育的學(xué)時大約為8學(xué)時左右。

我黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視用我軍寶貴的歷史經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)培育官兵。2013年2月3日，軍委主席習(xí)近平在視察蘭州軍區(qū)部隊時強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢，深入進(jìn)行黨史軍史和我軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去，確保我軍始終做到忠于黨、忠于社會主義、忠于祖國、忠于人民，確保思想政治上特別純潔、特別過硬、特別堅定。習(xí)主席的這段話是站在歷史和時代的高度上講的，具有戰(zhàn)略眼光。我軍歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)是世上少有的十分珍貴的育人精神財富，我們應(yīng)該充分地加以繼承和發(fā)揚光大。比如，我軍在艱苦卓絕的斗爭中探尋到的從無到有、從小到大、越戰(zhàn)越強(qiáng)的建軍法寶和無堅不摧的軍事政治智慧；八十多年始終如一堅持的全心全意為人民服務(wù)的崇高宗旨和嶄新的人生價值觀；不甘落后，不斷追趕世界軍事變革浪潮，武器裝備水平和現(xiàn)代化作戰(zhàn)能力快速提升的銳不可當(dāng)?shù)暮肋~氣概等等，這些都是凝聚軍心、激發(fā)學(xué)員愛軍習(xí)武的強(qiáng)大精神動力。要有效地獲取這種強(qiáng)大的精神動力，必須進(jìn)行系統(tǒng)的人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。一個不能系統(tǒng)了解我們這支偉大軍隊的光輝歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)的指揮軍官，在知識結(jié)構(gòu)上是失衡的，在軍政素質(zhì)上是缺位的。初級指揮生長軍官是我軍各類生長干部中最需要了解我軍歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)的培訓(xùn)層次。只有全方位、大縱深地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)我軍歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)，只有較為詳盡地把握我軍各時期具體的發(fā)展壯大脈絡(luò)，只有對我軍的性質(zhì)、宗旨、軍魂、傳統(tǒng)、功績、職能以及我軍在中華民族復(fù)興大業(yè)中的重要歷史作用產(chǎn)生了由衷而透徹的認(rèn)識，才能從靈魂深處奠定熱愛人民軍隊、獻(xiàn)身國防事業(yè)的思想基礎(chǔ)；才能激發(fā)和升華出強(qiáng)烈的從軍報國自豪感、歷史責(zé)任感和使命感，而要達(dá)到這種鑄造軍魂式的教育效果，必須以正規(guī)開課的方式完整而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)。在入學(xué)入伍教育階段用8小時左右的學(xué)時而且是幾百人的大講堂授課的模式來學(xué)習(xí)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)，課時明顯不足，講授方式、考核機(jī)制等方面也不符合人才培養(yǎng)和教育訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的內(nèi)在要求。

二、開設(shè)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課，為初級指揮生長軍官打牢學(xué)好后續(xù)軍事、政治類課程的理論基礎(chǔ)

學(xué)好歷史是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，這是古今中外學(xué)界、黨界、軍界，尤其是教育界的共識。被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖”的英國哲學(xué)家、科學(xué)家、教育家培根說“歷史是第一文科”。江澤民同志在致歷史學(xué)家白壽彝的信中更是深刻地強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)歷史，有助于開闊視野，鑒往知來”。“歷史知識豐富了，能夠‘寂然凝慮，思接千載?！背跫壷笓]生長軍官是我軍未來各級指揮軍官的主要來源，學(xué)好我軍光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)是人才培養(yǎng)的必然要求。初級指揮生長軍官入軍校后陸續(xù)要學(xué)習(xí)的軍事、政治類課程主要有毛澤東軍事思想、中國特色社會主義國防和軍隊建設(shè)思想、習(xí)近平國防和軍隊建設(shè)重要論述、軍隊政治工作、軍事理論概要、信息化作戰(zhàn)指揮等。要學(xué)好這些軍事、政治類課程必須有一個重要的前提，那就對我軍不同發(fā)展階段的成長壯大和曲折歷程足跡有明晰的了解和把握，對我軍十分豐富傳家寶式的優(yōu)良傳統(tǒng)有深刻的價值認(rèn)同和切膚入骨的感悟。要做到這一點，非拿出大塊時間去系統(tǒng)學(xué)習(xí)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課程不可。凝結(jié)在軍政教科書中的我軍新時期軍事斗爭方略、政治工作原則、各軍兵種發(fā)展理論、對敵斗爭策略等一系列重大問題都是過去我軍建軍實踐的延續(xù)和發(fā)展。離開了對我軍近90年波瀾壯闊偉大建軍實踐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深刻分析，學(xué)員對我軍的一系列軍事政治建設(shè)理論和實踐問題的理解就會變成無本之木。割斷了與長期積累而形成的建軍歷史經(jīng)驗、優(yōu)良傳統(tǒng)的有機(jī)聯(lián)系，繼往開來的理論思考和實踐之策也會成為無源之水。

我軍初級指揮生長軍官在入學(xué)前的高中階段絕大多數(shù)是學(xué)理科的，軍史知識較缺乏，軍事、政治理論基礎(chǔ)較薄弱，如果他們在入學(xué)入伍初期不用足夠的學(xué)時來系統(tǒng)學(xué)習(xí)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課程，就難以對我軍的昨天和未來、戰(zhàn)斗力的源泉、克敵制勝的法寶、越戰(zhàn)越強(qiáng)的根本原因、我軍現(xiàn)階段實現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)面臨的艱巨任務(wù)等一系列重大理論、實踐問題有一個全面而透徹的認(rèn)識，而沒有這種全面而透徹的認(rèn)識，下一步學(xué)習(xí)毛澤東軍事思想、中國特色社會主義國防和軍隊建設(shè)等課程時就會缺少一個攀登更高理論臺階的轉(zhuǎn)換平臺和跳板。endprint

三、開設(shè)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課，為初級指揮生長軍官夯實適應(yīng)第一任職需要、踐行使命的實踐基礎(chǔ)

《山西通志·序》中有一段流傳十分廣泛的名言：“治天下者以史為鑒，治郡國者以志為鑒”，這是歷代軍政領(lǐng)導(dǎo)崇尚的施政帶兵信條。自古以來，高明的軍政領(lǐng)導(dǎo)都把學(xué)習(xí)研究歷史作為“求治之資”，歷史也確實為他們施政帶兵提供了重要參照。初級指揮生長軍官在培養(yǎng)上屬于定向性很強(qiáng)的生長干部，他們畢業(yè)后絕大多數(shù)人都要擔(dān)任基層連隊的指揮軍官，連隊軍政主官是他們畢業(yè)后不長時期就要肩負(fù)的繁重工作擔(dān)子，其中的優(yōu)秀者今后還將擔(dān)任我軍更高層次的指揮軍官。部隊各級基層指揮軍官需要一種統(tǒng)領(lǐng)基層全面建設(shè)的能力。而這種能力從借鑒和獲得的有效性上講，需要大量、直接地從人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)這門課中汲取營養(yǎng)、智慧、經(jīng)驗和力量。毛澤東同志在《如何研究中共黨史》中指出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！编囆∑街亮?xí)近平四任軍委主席也先后在不同時期和場合反復(fù)強(qiáng)調(diào)要借鑒我軍歷史經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)促進(jìn)我軍建設(shè)。

我軍初級指揮生長軍官大多數(shù)是通過地方高考進(jìn)入軍校的。在入軍校之前，他們從學(xué)校到學(xué)校，由于受應(yīng)試教育的影響，他們接觸社會不多，接觸軍隊更少。入軍校后也只有一次暑假期間到部隊短期當(dāng)兵的實踐經(jīng)歷。這種“先天不足”的生活經(jīng)歷決定了他們必須以正課的方式來學(xué)習(xí)人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課。這種學(xué)習(xí)帶有軍事政治常識的入門教育作用，具有理論和實踐的雙重補(bǔ)課和奠基意義。那種幾百人大講堂講座式的集中授課，學(xué)時太少，歷史線條太粗，答疑、討論、作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)難以跟上，不能使他們?nèi)嫦到y(tǒng)地把握我軍的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。而他們畢業(yè)后的第一任職需要卻要求他們必須在對軍史和我軍優(yōu)良的研究上具有深厚的造詣。從某種意義上講，人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課是他們履行第一任職需要的必修課和帶兵實踐指導(dǎo)價值很高的課程。我軍在黨領(lǐng)導(dǎo)下的近90年的偉大建軍實踐，歷經(jīng)坎坷，飽經(jīng)風(fēng)霜，既取得了輝煌成就，也經(jīng)歷了挫折磨難；既積累了許多寶貴經(jīng)驗，也產(chǎn)生了不少深刻教訓(xùn)。深入研究過我軍歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的各級基層指揮軍官往往能夠從其中得到許多有益的借鑒和啟示，以指導(dǎo)基層部隊各項工作的開展。我軍各項建設(shè)具有歷史發(fā)展的繼承性和延續(xù)性，當(dāng)前基層部隊開展的各項工作許多都與軍史上的一些重要事件有著一貫和相通的地方。軍史上發(fā)生過的不少事情在特定條件下常常會以驚人相似的形式和面貌反復(fù)出現(xiàn)，這正好說明借鑒歷史經(jīng)驗教訓(xùn)來指導(dǎo)基層部隊各項工作有著重要的現(xiàn)實意義。正如鄧小平同志所指出：“歷史上成功的經(jīng)驗是寶貴財富，錯誤的經(jīng)驗、失敗的經(jīng)驗也是寶貴財富。”“總結(jié)歷史是為了開辟未來?！背跫壷笓]生長軍官在學(xué)歷教育階段系統(tǒng)、深入學(xué)習(xí)過人民軍隊歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課，畢業(yè)后作為部隊基層單位領(lǐng)導(dǎo)就能有效地運用我軍珍貴的歷史經(jīng)驗和法寶式的優(yōu)良傳統(tǒng)去帶兵，去領(lǐng)導(dǎo)基層部隊的全面建設(shè)，進(jìn)而提高工作的預(yù)見性、規(guī)律性和創(chuàng)造性。我們的課程設(shè)置必須緊扣初級指揮生長軍官的第一任職需要，緊扣強(qiáng)軍目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 吳 迪]endprint