好英語讀出來

陳德海

摘 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是朗讀。這不僅可以讓他們學(xué)習(xí)到正確的語音語調(diào)，還能在朗讀的過程中培養(yǎng)他們對英語的興趣和愛好。小學(xué)生通過朗讀的訓(xùn)練還可以為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，擺脫“啞巴英語”的尷尬。但現(xiàn)在小學(xué)英語朗讀的現(xiàn)狀著實令人擔(dān)憂，對小學(xué)生進(jìn)行正確的朗讀能力的訓(xùn)練勢在必行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語朗讀；重要性；誤區(qū)；對策

古語有云，“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，由此可見朗讀的重要性。對小學(xué)生進(jìn)行英語的入門教育，并不是要求他們掌握多少知識，主要是培養(yǎng)他們在英語學(xué)習(xí)方面的興趣，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，避免“啞巴英語”的出現(xiàn)。而聲情并茂、生動活潑的朗讀恰能做到這一點，它能讓學(xué)生享受英語的學(xué)習(xí)，陶醉在朗讀創(chuàng)造出的美好情境中，積極地去學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)英語朗讀的誤區(qū)

1空讀而不想

現(xiàn)在的小學(xué)英語朗讀學(xué)習(xí)一般都是強(qiáng)調(diào)“學(xué)生讀得整齊與否”這些表面的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常重復(fù)地讀那些不知所云的內(nèi)容，并沒有真正地感受到朗讀的魅力，使得學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒。

2缺乏正確的指導(dǎo)

學(xué)生朗讀時只知道整齊大聲地讀，教師對學(xué)生讀的過程中出現(xiàn)的錯詞、破句等問題沒有引起足夠的重視。教師沒有告訴他們朗讀的正確方式——流利、正確、有感情。

3談之色變

有些家長對孩子在英語學(xué)習(xí)方面要求過嚴(yán)，且多數(shù)家長并不能通過英語對話的方式跟孩子進(jìn)行交流，只能通過孩子的朗讀來判斷其學(xué)習(xí)狀況。對課文朗讀的過分關(guān)注使得學(xué)生把朗讀當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，甚至喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣。

4誤把朗讀當(dāng)閱讀

有的教師甚至把“讀”理解成了閱讀理解，在小學(xué)教學(xué)過程中過分注重學(xué)生對單詞的理解和記憶，給學(xué)生做大量的閱讀方面的習(xí)題，違背了英語學(xué)習(xí)最基本的“聽說領(lǐng)先”的原則。由于學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，其學(xué)習(xí)成績很容易因此而提高，但在這種模式下，“啞巴英語”的狀況比比皆是。

二、促進(jìn)小學(xué)英語朗讀的對策

1打鐵還需自身硬

要培養(yǎng)孩子正確的朗讀習(xí)慣，讓他們真正對英語朗讀產(chǎn)生興趣，必須找朗讀能力強(qiáng)，發(fā)音清晰、正確、規(guī)范的教師。教師在教學(xué)生前必須深刻理解所要教授的內(nèi)容，抓住朗讀的語氣和重點，讓學(xué)生真正領(lǐng)會到朗讀的魅力。

2循序漸進(jìn)，不能一蹴而就

孩子的接受能力是不同的，在英語朗讀教學(xué)過程中要根據(jù)孩子的自身狀況進(jìn)行指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地教給他們正確、流利、有感情的朗讀方式。對學(xué)生的要求也應(yīng)根據(jù)年級的不同而有所區(qū)分。

3幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣

在孩子的英語學(xué)習(xí)過程中，教師最重要的事就是讓孩子產(chǎn)生對這門語言的好奇和興趣，給予他們正確的朗讀指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣。通常來說練習(xí)口語和誦讀課文的黃金時間是早晨，對于小學(xué)生來說，可以讓他們每天早晨在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行半個小時左右的朗讀訓(xùn)練，久而久之，必能有不錯的效果。

4朗讀方式的多元化

由于單一的朗讀模式會讓學(xué)生感到乏味，教師應(yīng)組織形式多樣的朗讀教學(xué)。教師在進(jìn)行完示范閱讀后，可以讓孩子們以自主起立的方式展示自己的朗讀才能，也可以用點名的方式給那些平常不是很積極的學(xué)生朗讀的機(jī)會。有實踐證明，這對提高孩子英語朗讀的積極性很有幫助，也給他們課外進(jìn)行英語朗讀訓(xùn)練提供了動力，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加生動，富有色彩。

5培養(yǎng)孩子英語朗讀的興趣

小學(xué)生正是貪玩的階段，平常的填鴨式的教學(xué)很容易使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。為使孩子真正愛上英語朗讀，教師可通過開展朗讀比賽、英語話劇表演、情景對話等活動培養(yǎng)學(xué)生在英語朗讀上的獨特興趣，提高他們的朗讀水平。在教學(xué)過程中，還可采用分組的方法，讓那些朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動后進(jìn)生。教師要及時地對學(xué)生的點滴進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，使他們樹立信心，增強(qiáng)興趣，不知不覺中提高朗讀水平。

關(guān)于英語朗讀學(xué)習(xí)，

對小學(xué)生來說，他們只需依照教師正確、規(guī)范的朗讀進(jìn)行模仿，培養(yǎng)好對英語學(xué)習(xí)的興趣即可。而教師則要不斷地摸索適合小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練方式，讓每個學(xué)生都能“讀”出好英語。

參考文獻(xiàn)：

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