LUPA：用開源精神推動企業(yè)創(chuàng)新

劉璐 高寧

作為中國開源運動的探索者和實踐者，LUPA主張軟件自主創(chuàng)新，圍繞學生“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”搭建起學校與企業(yè)溝通的橋梁，給在校生和社會群體提供一個直接與產(chǎn)業(yè)對話的平臺；其還融合國際最新前沿技術，打造新型、實用的標準化課件，促進中國高校教學教程改革，扶持高校學生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，是解決目前我國就業(yè)瓶頸的理想模式。

2013年全國大學畢業(yè)生達699萬，2014年這一人數(shù)再創(chuàng)新高，達到727萬。為解決大學生就業(yè)問題，4月30日，國務院常務會議研究進一步促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，在落實好原有政策的基礎上，推出了包括小微企業(yè)社保補貼、大學生創(chuàng)業(yè)引領等一系列新措施。另一方面，我國小微企業(yè)數(shù)量龐大，在轉型升級過程中普遍缺乏創(chuàng)新型、技術型人才，成為吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。據(jù)教育部統(tǒng)計，2011年、2012年中小企業(yè)、民營企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)比例都在45%以上。由此可見，實現(xiàn)大學生就業(yè)和中小型企業(yè)轉型升級的有效對接至關重要。那么，在具體操作過程中，畢業(yè)生和企業(yè)之間應如何構建起橋梁，開創(chuàng)出新的就業(yè)渠道和產(chǎn)業(yè)機制？為此，《經(jīng)濟》記者采訪了教育部LUPA開源軟件實訓管理中心主任、中國開源軟件推進聯(lián)盟副主席張建華。

開放思維

“LUPA的優(yōu)勢是有自己的思維和資源，企業(yè)能否取得成功取決于這種開源的精神?！弊鳛橹袊_源軟件OSS推進聯(lián)盟副主席，張建華每年都會參加世界開源大會與世界開源領袖交流，2002年就接觸到了開源理念。在他看來，開源理念就是“open”，即一種開放的思維模式，一種資源共享的意識，“設計方案是否可行，能否達到社會效益、經(jīng)濟效益，都要基于這種互聯(lián)網(wǎng)思維?！?/p>

LUPA人才芯片工程一直致力于培養(yǎng)擁有互聯(lián)網(wǎng)思維的新信息技術人才，其最近啟動的智農(nóng)信息官項目就是專門培養(yǎng)服務于涉農(nóng)企業(yè)的新信息技術人才，幫助涉農(nóng)企業(yè)在文化挖掘、品牌塑造、網(wǎng)絡銷售等領域?qū)崿F(xiàn)提升；此外，還將建造專注于食品安全的中國安全農(nóng)業(yè)云架構，通過第三方（大學生智農(nóng)信息官）的安全監(jiān)督、信息采集、信息公布，保證食品的來源安全，以此從根源上保證食品的安全?！斑@個項目的思路跟社會企業(yè)是不一樣的。我們首先是形成一個創(chuàng)新的想法，然后大家就著手去做這件事。”張建華表示，企業(yè)要有可持續(xù)發(fā)展的眼光，“他們需要考慮的是，如何通過一件事探索出新的商業(yè)模式，真正帶動大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，也能給企業(yè)輸送人才，帶來效益。”

8月初，LUPA人才芯片工程的智農(nóng)信息官一行人對黑龍江省綏棱縣進行了生態(tài)農(nóng)業(yè)考察。對此，張建華表示，綏棱有北海道般的原野風光，能夠滿足大數(shù)據(jù)處理中心對環(huán)境的要求，同時綏棱擁有膠質(zhì)大米、野生菌類等多種優(yōu)質(zhì)農(nóng)作物，如果通過信息化手段加以挖掘，將為中國老百姓的餐桌提供更多的安全食品。因此，LUPA決定將中國安全農(nóng)業(yè)云大數(shù)據(jù)中心建于此，打造“中國安全農(nóng)業(yè)硅谷”。

“當然，這種開放思維不只是針對農(nóng)業(yè)，很多事情都可以運用這種思維去思考?！睆埥ㄈA強調(diào)。

虛實結合

“互聯(lián)網(wǎng)是虛擬的，企業(yè)也應該探討實際的東西，做到虛實結合。合作方在一起討論，共同尋找實實在在的東西?！睆埥ㄈA認為，現(xiàn)在信息高速發(fā)展，人們的觀念和思維時時刻刻都在改變。想要做成某件事，就應該運用開源思維，將雙方各自的優(yōu)勢、劣勢坦誠布公，讓項目盡快落地。

在張建華看來，中國的大學生就業(yè)、中小企業(yè)轉型，其歸宿點和啟動點都應該是“開源”。“開源技術在世界上已經(jīng)成為一種潮流，但在中國還沒有完全普及?！彼Ｍㄟ^開源技術搭建一個服務平臺，讓大學生看到開源精神，理解開源思維，“這是我們的出發(fā)點?！?/p>

有了出發(fā)點，就要尋找落腳點。智農(nóng)信息官項目實現(xiàn)了這一點。LUPA在中國安全農(nóng)業(yè)云項目啟動的同時，與大學生智農(nóng)信息官項目實現(xiàn)對接。7月28日，中國農(nóng)業(yè)安全云項目與通江巴山牧業(yè)科技有限公司在通江正式簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，由此，中國農(nóng)業(yè)安全云項目正式落地，意味著旨在解決大學生就業(yè)的智農(nóng)信息官項目的首批信息官正式走馬上任。根據(jù)合作協(xié)議，來自北京航天航空大學、中央民族大學、中國青年政治學院的3名首批智農(nóng)信息官，將圍繞合作企業(yè)的信息化和推廣營銷展開行動。“LUPA智農(nóng)信息官項目就是運用開源精神讓雙方實現(xiàn)資源共享，并為大學生和企業(yè)搭建橋梁。虛實結合，為企業(yè)和大學生圓夢。”張建華如是說。

創(chuàng)新思維比技術更重要

現(xiàn)在，大學生就業(yè)問題受到社會各界的廣泛關注。在張建華看來，當前大學生就業(yè)難，有兩個重要原因：一是中國產(chǎn)業(yè)轉型、企業(yè)結構性調(diào)整；二是高校教育與社會需求脫節(jié)，大學生缺乏就業(yè)渠道。鑒于此，他發(fā)起了“中國職業(yè)導師計劃”，旨在幫助大學生實現(xiàn)高端就業(yè)?！八^職業(yè)導師，是指在一個行業(yè)或職位有豐富工作經(jīng)驗的資深人士，這些人不僅有熟練的工作技能，還有深厚的行業(yè)人脈資源和高水平的職業(yè)品位?！睆埥ㄈA表示，建立中國職業(yè)導師體系就是要將這些資深人士與大學生對接，重拾師徒制、傳幫帶的職業(yè)架構。據(jù)了解，該計劃聚集了各行業(yè)大量的一流大師，通過對中國高校優(yōu)秀大學生的培訓，不僅使其在工作能力、職涯規(guī)劃、行業(yè)人脈等方面獲得提升，也讓大師們的寶貴經(jīng)驗獲得更深層次的傳承與發(fā)揚。

張建華表示，在改革開放初期，商業(yè)模式就是指信息差，而在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，所謂的信息差已經(jīng)不復存在。每個人都可以掌握同樣的信息資源，如何讓信息變成價值至關重要?！霸?jīng)人們普遍認為掌握一項技能就能實現(xiàn)高薪就業(yè)，如今科技高速發(fā)展，很可能在學習過程中，該技術就已經(jīng)落后了?！彼J為，現(xiàn)在的大學生應該轉變思維模式，把技能當成工具，“用創(chuàng)新思維正確地使用工具。”

“如果大家的東西雷同，就會產(chǎn)生激烈的競爭，成功恰恰在那百分之一的差異上?！睆埥ㄈA認為，擁有創(chuàng)新思維，尋找到差異所在，是成功的前提。眾所周知，近些年來致力于研究云技術、大數(shù)據(jù)的企業(yè)不勝枚舉，但是鮮有運用于實際操作中的。張建華看到了這個問題，他將中國安全農(nóng)業(yè)云項目依托于黑龍江綏棱縣，把數(shù)據(jù)庫直接運用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。正是這種將“云技術”落地的創(chuàng)新思維，大大增加了該項目的成功率。

作為中國開源運動的探索者和實踐者，LUPA主張軟件自主創(chuàng)新，圍繞學生“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”搭建起學校與企業(yè)溝通的橋梁，給在校生和社會群體提供一個直接與產(chǎn)業(yè)對話的平臺；其還融合國際最新前沿技術，打造新型、實用的標準化課件，促進中國高校教學教程改革，扶持高校學生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，是解決目前我國就業(yè)瓶頸的理想模式。