論全面推進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義

顧奕

摘要：素質(zhì)教育是民族復(fù)興之魂，發(fā)展素質(zhì)教育不僅有利于國(guó)民素質(zhì)的整體提升，更有利于社會(huì)的全面進(jìn)步與發(fā)展。多年來(lái)，素質(zhì)教育雖取得了顯著成效，但未能從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的局面，也未能實(shí)現(xiàn)全面普及。因此，加快素質(zhì)教育建設(shè)的步伐，全面普及與實(shí)施素質(zhì)教育，勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；現(xiàn)實(shí)意義

一、推進(jìn)素質(zhì)教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇

（一）推進(jìn)素質(zhì)教育是應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要

人口素質(zhì)是綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。一個(gè)國(guó)家可以從國(guó)外引進(jìn)技術(shù)和資金，也可以引進(jìn)管理方法，但唯獨(dú)不能引進(jìn)的就是人的素質(zhì)。縱觀世界各國(guó)發(fā)展，人口素質(zhì)無(wú)疑是最重要和最具潛力的因素，是國(guó)家強(qiáng)盛和民族振興的重要力量。二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)逐步實(shí)施“教育可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，將素質(zhì)教育做為國(guó)家跨越式發(fā)展的重要基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性分析，深刻認(rèn)識(shí)到只有提高國(guó)民素質(zhì)尤其是青少年學(xué)生的素質(zhì)，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。因此，為了應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)，我國(guó)必須全面發(fā)展和普及素質(zhì)教育，通過(guò)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人口素質(zhì)的全面提高。

（二）推進(jìn)素質(zhì)教育是滿(mǎn)足科技創(chuàng)新的需要

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)科領(lǐng)域呈現(xiàn)既高度分化又相對(duì)綜合的特點(diǎn)，信息的傳播速度加快，技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期縮短。這些改變促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和職業(yè)的廣泛流動(dòng)，并對(duì)未來(lái)的教育和人才培養(yǎng)提出新的要求。為了滿(mǎn)足科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，實(shí)施全面的素質(zhì)教育勢(shì)在必行。只有提升民族整體的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，才能滿(mǎn)足創(chuàng)新型社會(huì)發(fā)展的需求，才能為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的“智力支持”和“人才基礎(chǔ)”，才能早日實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”和“文化興邦”的偉大夢(mèng)想。

（三）推進(jìn)素質(zhì)教育是促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的需要

黨的十五大報(bào)告指出：“我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，在很大程度上取決于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高和人才資源的開(kāi)發(fā)”。眾所周知，我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人口多、底子薄。雖然改革開(kāi)放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技革新取得了許多成就，但我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式并未發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負(fù)擔(dān)也未能轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)。因此，提高勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和經(jīng)濟(jì)體制是現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵所在。只有堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能提高國(guó)民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)；才能提高全民族的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力；才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的精英人才，實(shí)現(xiàn)由人口負(fù)擔(dān)向人力資源優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化，提升我國(guó)綜合國(guó)力，使中華民族屹立于世界民族之林。

二、推進(jìn)素質(zhì)教育是促進(jìn)教育改革和發(fā)展的必然要求

素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，不僅有有益于改變當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的“應(yīng)試教育”傾向，更能將全面發(fā)展落到教育教學(xué)實(shí)處。因此，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育改革與發(fā)展的必然要求，勢(shì)在必行。

（一）推進(jìn)素質(zhì)教育是國(guó)際教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)

自二十世紀(jì)七十年代以來(lái)，世界諸多國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到，決定人類(lèi)命運(yùn)的最重要的因素是人的素質(zhì)。為此，這些國(guó)家不約而同地把發(fā)展的目標(biāo)集中在教育事業(yè)上，全面推行素質(zhì)教育。1989年在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)的教育”國(guó)際研討會(huì)也發(fā)表了《學(xué)會(huì)關(guān)心：21世紀(jì)的教育》的報(bào)告。報(bào)告稱(chēng)：未來(lái)人才的素質(zhì)應(yīng)具有創(chuàng)新精神；具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力；具有與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的思想觀念、行為模式和生活方式；具有多樣個(gè)性和特長(zhǎng)；具有協(xié)作精神和國(guó)際交流的能力；學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。該報(bào)告不僅是未來(lái)人才培養(yǎng)的藍(lán)圖，更是對(duì)未來(lái)人才綜合素質(zhì)與能力的明確要求。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育國(guó)際化的理念，以受教育者素質(zhì)的提升作為教育目的，才能實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)的構(gòu)想。

（二）推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要

振興民族的希望在教育，振興教育事業(yè)的根基在于基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育不僅對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知能力的提高產(chǎn)生重要影響，還對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和心理結(jié)構(gòu)的形成起重要作用?？v觀當(dāng)下，我國(guó)的基礎(chǔ)教育始終以 “應(yīng)試”和“升學(xué)”為中心。在嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，忽視了學(xué)生的人格、情感和道德教育，進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)與情感、實(shí)踐、能力的失衡。因此，教育工作必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀和人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立素質(zhì)教育新理念，把學(xué)生作為教育的主體，重視個(gè)性發(fā)展和能力的全面提高，將素質(zhì)教育滲透到教育活動(dòng)的全過(guò)程，培養(yǎng)出更多適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（三）推進(jìn)素質(zhì)教育是優(yōu)化教育資源的必然選擇

素質(zhì)教育不是一門(mén)課程或一種方法，而是一種新的教育思想和理念。推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅有利于教育資源的優(yōu)化配置，更有益于教育教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。素質(zhì)教育要站在時(shí)代前沿，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的特征與趨勢(shì)來(lái)審視教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)。首先，教育部門(mén)需要建立健全相應(yīng)的素質(zhì)教育保障機(jī)制，為素質(zhì)教育的正常開(kāi)展提供所需的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施等基本條件，除此之外，還應(yīng)在義務(wù)教育階段中提高薄弱學(xué)校的教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教育公平和受教育者權(quán)利的平等。其次，需要建立素質(zhì)教育激勵(lì)機(jī)制，對(duì)素質(zhì)教育工作中成績(jī)突出的的單位和個(gè)人，給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們更深入的探索和實(shí)踐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作。最后，教育教學(xué)還需優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，將知識(shí)教學(xué)與有益于學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)術(shù)、文娛、體育等校園文化活動(dòng)相結(jié)合，做到教育資源的合理配置與利用。

綜上所述，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，決不能成為嘴邊的口號(hào)，也不能成為紙面的政策，必須付諸實(shí)踐。只有全面提高認(rèn)識(shí)，將中國(guó)教育與國(guó)際教育接軌，全面提高受教育者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才能實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

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