高職院校物質(zhì)文化建設(shè)對策之研究

蘇進

摘 要：高職院校物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的外在表現(xiàn)形式，是整個校園文化建設(shè)中的基礎(chǔ)載體，處于校園文化的首層。它不僅為教育的提高提供了最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且對促進院校知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展人才培養(yǎng)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；物質(zhì)文化建設(shè)；對策

高職院校的物質(zhì)文化，是指為了實現(xiàn)職業(yè)教育目的而建造和設(shè)置的各種建筑物、設(shè)施設(shè)備以及環(huán)境，即通常所說的硬件。

它對學(xué)生的價值觀念及行為習(xí)慣的形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高，情感、意志、性格等非智力因素發(fā)展具有重大的影響作用。

校園物質(zhì)文化建設(shè)主要包括以下四個方面的內(nèi)容：

一是校園建筑的布局：高職院校的建筑布局應(yīng)該從整體和長遠考慮，制訂具有學(xué)校特色、專業(yè)個性的科學(xué)布局規(guī)劃。高職院校的建筑布局規(guī)劃是高職院校建設(shè)發(fā)展總體規(guī)劃的重要組成部分，高職院校的建筑布局必須有科學(xué)合理的規(guī)劃，根據(jù)高職院校的類別、環(huán)境、財力等不同情況，制訂具有學(xué)校特色、符合學(xué)校特征而又切實可行的規(guī)劃，是校園物質(zhì)文化建設(shè)的關(guān)鍵。

二是校園設(shè)施的布置：高職院校在設(shè)施配置方面，應(yīng)該處處突出“職”的特點。校園設(shè)施布置是學(xué)校有意識、有目的地通過一定的物質(zhì)載體為達到教育目的而實施的物質(zhì)手段。高職院校學(xué)生的核心競爭力主要體現(xiàn)在實踐水平和動手能力上，因此，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)始終應(yīng)該擺在首要和突出的位置。高職院校應(yīng)當加大對實踐教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的投入，讓學(xué)生在真實或模擬的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)技術(shù)、熟悉工作流程。

三是校園的凈化：高職院校應(yīng)該重視校園的凈化，特別是在校園秩序、校園文化方面。整治校園秩序和周邊環(huán)境，嚴禁在校園內(nèi)傳播暴力、兇殺、色情、恐怖、迷信的圖書、報刊、音像制品。杜絕臟、亂、差，建設(shè)綠色校園，讓學(xué)生置身于整潔高雅、美觀文明的校園里，可以讓他們在審美感受中形成一種熱愛學(xué)校的凝聚力和集體榮譽感。

四是校園景觀的設(shè)計：根據(jù)高職院校的特點，高職院校的校園景觀設(shè)計的總體方向應(yīng)該注重職業(yè)特色氛圍，以增強人文藝術(shù)氛圍為主和加強綠化環(huán)保為輔的宗旨建設(shè)校園環(huán)境。學(xué)校要堅持“因地制宜、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、規(guī)模發(fā)展、注重實效”的原則，重視校園景觀的設(shè)計、規(guī)劃，提高景觀的文化品位，校園景觀要規(guī)劃合理、具有自身特點，體現(xiàn)教育性、觀賞性、藝術(shù)性。

近年來，我國的高職教育事業(yè)迅速發(fā)展，教育規(guī)模不斷擴大，隨之增長的物質(zhì)文化建設(shè)需求也成了高職院校迫切需要解決的問題，通過對湖南地區(qū)十所高職院校的調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高職院校物質(zhì)文化建設(shè)主要存在的問題表現(xiàn)為：高職校園物質(zhì)文化建設(shè)出現(xiàn)了過多的面子工程，一味地追求富麗堂皇，使得校園文化建設(shè)流于形式；一味地考慮學(xué)校自身的創(chuàng)收，而忽略了學(xué)生的需求，喪失對學(xué)生的教育功能；一味地模仿本科高校的物質(zhì)文化模式，缺乏高職院校的獨有的高職特色。

針對高職院校在物質(zhì)文化建設(shè)出現(xiàn)的各類問題，現(xiàn)提出如下三點對策：

其一，拒絕面子工程，科學(xué)合理規(guī)劃。一所高職院校的建設(shè)和發(fā)展必須有規(guī)劃，高職院校物質(zhì)文化建設(shè)必須根據(jù)高校的類別、環(huán)境、財力等不同情況，制訂具有學(xué)校特色、符合專業(yè)需求而又切實可行的規(guī)劃，杜絕一味追求面子工程，而忽略校園的實際需求的行為，這是校園物質(zhì)文化建設(shè)取得成功的關(guān)鍵。

其二，注重以人為本，加強育人功能。高職院校是育人的場所，應(yīng)該以人為本，加強人文關(guān)懷，不僅要體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，也應(yīng)該體現(xiàn)在環(huán)境設(shè)施上。學(xué)校不應(yīng)該只注重自身的收益，而忽略學(xué)生的需求，學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)該把學(xué)生的需求放在首位，不斷提高人性化水平，使學(xué)校建設(shè)處處體現(xiàn)出人性化特點和文化育人的功能。

其三，準確文化定位，凸顯高職特色。高職院校應(yīng)該清楚自身定位，尋找一個適合高職院校的物質(zhì)文化模式，而不能一味地模仿和沿襲傳統(tǒng)高校的建設(shè)模式和校園環(huán)境模式，高職院校應(yīng)該在物質(zhì)建設(shè)上處處突出“職業(yè)”的特點。高職院校景觀設(shè)計的總體方向應(yīng)該以增強職業(yè)特色氛圍為主，校園建筑應(yīng)該適當體現(xiàn)出校企合作氛圍和專業(yè)特色，營造具有職業(yè)特色的校園氛圍。

綜上所述，高職院校的定位是培養(yǎng)面向地方經(jīng)濟的實用型、技能型專門人才，其校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)該具有自身的鮮明特色，處處突出“職”的特點，尤其是實踐教學(xué)設(shè)施應(yīng)當不斷完善。高職校園物質(zhì)文化建設(shè)必須從實際出發(fā)，切忌照貓畫虎，生搬硬套。應(yīng)該從凈化、綠化、美化入手，整治校容校貌，因地制宜地設(shè)計和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)，為師生提供教與學(xué)的溫馨環(huán)境。

參考文獻：

王懷超.高職院校校園文化的構(gòu)建.青島遠洋船員學(xué)院學(xué)報，2006（01）.

郭廣銀，楊 明.新時期高校校園文化建設(shè)的理論與實踐.南京：南京大學(xué)出版社，2007.endprint