關(guān)注細(xì)節(jié)，讓鄉(xiāng)村的家訪之路更曼妙

楊慧

在信息交流越來越發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)的家校溝通方式——家訪已逐漸成為非主流的聯(lián)系方式。但在現(xiàn)代班級(jí)管理中，家訪又有著不可替代的作用。通過家訪可以全面了解走出校門的學(xué)生及他們背后的家庭，家訪既是為了走進(jìn)學(xué)生家庭，更是為了走進(jìn)學(xué)生心靈。

成功的家訪可以使學(xué)校教育和家庭教育珠聯(lián)璧合、相得益彰，不僅自己有成就感，而且我們的學(xué)生將最終受益。而家訪也會(huì)出現(xiàn)一些被忽略的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)如果不及時(shí)給予關(guān)注，也可能會(huì)造成更大的傷害，或許還會(huì)得不償失。

幾年前，我成了初三（6）班的第三任班主任。令這個(gè)班聞名全校的除了成績(jī)差以外就是這個(gè)班的“三大美女”。漂亮的長(zhǎng)相，時(shí)髦的衣著，層出不窮的風(fēng)流韻事，為了這“三大美女”，我每天都忙得不亦樂乎。經(jīng)過一個(gè)月的了解，我決定對(duì)她們進(jìn)行家訪。如果通過家訪能夠?qū)ψ顝?qiáng)勢(shì)小m有效果，那么其他兩個(gè)就能比較順利。我覺得優(yōu)秀的學(xué)生家庭都是相似的，所謂的問題學(xué)生背后的家庭卻各有各的問題。通過家訪或許能找到學(xué)生背后家庭教育中的教育契機(jī)。

國(guó)慶長(zhǎng)假的一個(gè)上午，我拿著地址一路問去?；蛟S是因?yàn)閺膩頉]有老師來家訪過，小m的左鄰右舍聽說有老師來家訪，都很好奇地聚攏過來。由于我沒有事先打招呼，小m的父母顯得有點(diǎn)不知所措。這讓我始料未及。我忙向漸漸聚攏來的鄰居們解釋說，放假了，我來看看小m在家的學(xué)習(xí)情況，沒別的事。鄰居們一臉狐疑，后來因?yàn)楹闷娴泥従釉谖业男θ堇镎也坏搅钏麄冇X得有價(jià)值的內(nèi)容，只好漸漸散去。相比起其父母，小m顯得老練了許多。讓座，倒茶，有條不紊，沒有因?yàn)槲业牡絹矶鴣y了陣腳。我暗自驚訝，家境很一般的農(nóng)村孩子居然如此老練。看來這個(gè)發(fā)現(xiàn)應(yīng)該是我這次家訪最大的收獲了，因?yàn)槲铱吹搅诵完全不同的一面。

通過這次家訪，我找到了一些教育契機(jī)。我對(duì)小m的教育中多了些肯定，有了更多的期許。我和小m心照不宣，她也在我的預(yù)設(shè)中度過了一段相對(duì)較平靜的日子。這對(duì)于“不一般”的她來說是件很不一般的事。

對(duì)小m第一次的家訪感悟：1.每個(gè)人都不止一面。即使是一個(gè)你自以為很了解的學(xué)生，在不同的時(shí)間和不同的場(chǎng)合表現(xiàn)也是不一樣的。通過家訪，努力在學(xué)校以外的環(huán)境中去了解學(xué)生，我們會(huì)有更多的收獲，至少我們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀亦落后的原因。

2.在農(nóng)村，好事不出門，壞事傳千里。村民們雖然淳樸，但喜歡看熱鬧，好奇心特別強(qiáng)。像小m這樣的女孩子，一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)馬上被傳開來。我的不太合時(shí)宜的家訪或許還會(huì)弄巧成拙。這次我雖然微笑地解釋，但并沒有完全解除鄰居們的疑惑。在小m父母的臉上我看到的更多是尷尬，但我又不想讓他們準(zhǔn)備得太充分，我想看看自然狀態(tài)下的學(xué)生及家庭狀況。作為教師，我們也不能因此而傷害了學(xué)生及家長(zhǎng)，否則就失去了家訪的意義。為了避免不必要的傷害，盡量利用晚間對(duì)類似小m的女生進(jìn)行家訪，除非情況很緊急。家訪——關(guān)注細(xì)節(jié)，讓人言也可不畏。

后來我對(duì)班上其他兩位“美女”家訪時(shí)都選擇了晚上。因?yàn)榧以L的目的不是讓學(xué)生和家長(zhǎng)在他們的左鄰右舍面前丟臉，而是為了更加了解學(xué)生的真實(shí)情況。這樣的家訪達(dá)到了我的目的，為我以后對(duì)她們的管理奠定感情的基礎(chǔ)。通過多次家訪，她們慢慢地接受了我。

為了彌補(bǔ)我第一次家訪給小m家造成的不妥，不久后我進(jìn)行了第二次家訪，時(shí)間仍然選擇在白天?；蛟S是我第一次家訪時(shí)的真誠(chéng)，也或許是沒有氣急敗壞的告狀，我第二次家訪的氣氛輕松了許多。小m父母臉上更多的是感動(dòng)和信任。而或許正是因?yàn)槲覍?duì)小m家人的尊重以及其父母對(duì)我的信任和支持，小m也逐漸信任我，這雖然是意料之中的，但彌足珍貴。生活中的煩惱，思想上的困惑，意志的動(dòng)搖，雖然她可能不是把我當(dāng)成好朋友來傾訴，但通過家訪、交流，我看到了她在與自己的過去的掙扎中激起了對(duì)未來的美好向往，并在迷茫中逐漸走向成熟。作為班主任，我改變她們的命運(yùn)的可能性很小，有時(shí)甚至是幾乎沒有，但如果我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能給她一個(gè)善意的提醒或一句忠告，而這恰恰是她所需要的，就已經(jīng)很欣慰了。

家訪，費(fèi)時(shí)費(fèi)事，但家訪也讓我對(duì)教育有了更深刻的理解，如肖川博士在《教育的理想與信念》一書中所說：教育是有方向和目標(biāo)的，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)有道義上的責(zé)任，受教育者是有自由意志和人格尊嚴(yán)的、具體的、現(xiàn)實(shí)的個(gè)體。良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。我們做不了開拓者，那就做一個(gè)實(shí)踐者，在合適的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，在家訪中關(guān)注細(xì)節(jié)，通過家訪帶給那些特殊學(xué)生希望、強(qiáng)健和挺拔，把學(xué)生從此岸漸漸引向彼岸。

（作者單位：江蘇張家港市合興初級(jí)中學(xué)）