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      《七顆鉆石》教學設(shè)計

      2014-09-24 10:57:48徐甜甜
      語文天地·初中版 2014年8期
      關(guān)鍵詞:托爾斯泰本課學案

      徐甜甜

      《七顆鉆石》是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。故事寫的是干旱之年一個小姑娘為母親找水,得到水之后,她和她的母親又出于愛心多次讓出這珍貴的水,最后因為這份愛心而感動了上帝。在作者的筆下,水罐變得非常神奇,它隨著作者的想象發(fā)生了一次又一次的變化。這篇童話表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

      這篇童話篇幅短小、情節(jié)簡單,但“愛”的主題非常鮮明。因此,在教學中,教師應要求學生在感知“愛”的同時,以課本為引子,感悟生活,關(guān)注社會。

      此外,初一學生雖在小學階段已學習過不少童話作品,但只是對童話有一些感性認識,缺少對童話進行理性分析的方法。《語文課程標準》指出:要全面提高學生的語文素養(yǎng),著眼于學生的終身發(fā)展。因此,在語文學習活動中,教師要“授人以漁”,教給學生學習方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和學習能力,為學生的終身學習打基礎(chǔ)。

      一、教學目標與重難點

      本課的教學目標大致有三點:(1)知識能力目標,即了解童話特點,有感情地朗讀課文;(2)過程和方法,即完成預習作業(yè),學會運用聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法;(3)情感態(tài)度價值觀目標,即明白童話的教育意義,做一個有愛心的人。

      本課的教學重點是讓學生感受作品內(nèi)涵,樹立正確的愛心觀。教學難點是讓學生學會運用聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法。

      二、教學方法與原則

      本課的教學方法是運用導學案的模式讓學生自主學習、合作學習、探究學習。

      本課的教學原則是根據(jù)課文特點、學生實際及課程標準的要求,配合學生預習情形完成教學,以學為主導貫穿始終。

      三、教學過程

      1導入

      同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,并誕生過許多優(yōu)美動人的傳說。當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?浩瀚宇宙,繁星耀眼,美麗傳說,令人神往,雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的美麗童話—《七顆鉆石》。

      (賞圖配樂:讓學生在聽、看、說的過程中,帶著輕松、愉悅的心境走進文本。這一環(huán)節(jié)主要是要創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)學生的學習興趣,為學生進入文本的學習打下感情基礎(chǔ)。)

      2字詞展示

      本文的作者是列夫·托爾斯泰,同學們熟悉他嗎?在接下來的時間里,請學生四個人一組談一下你對托爾斯泰的認識,同時交流一下你在預習中認為重要的詞語,然后小組推薦一位同學將組內(nèi)公認的重要詞語板書到黑板上。

      (這兩個提問主要是檢查學生預習情形,掃清文字障礙。)

      3感知深入

      請學生先用自己喜歡的方式大聲讀課文,然后讓學生合上書本用生動的語言將《七顆鉆石》的故事講給大家聽,看看誰講得最好。

      (此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生概括和歸納的能力,并實現(xiàn)學生互評,調(diào)動學生的積極性,符合新課標的要求。)

      4質(zhì)疑解疑

      讓我們再次讀一讀這篇文章,看看你在預習時質(zhì)疑的地方有沒有找到答案。如果還有問題先嘗試著小組討論解決,對不能解決的問題,讓我們共同來探討。

      (此環(huán)節(jié)對文本設(shè)疑,進行小組討論。目的是引出以下兩個問題:為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘,而讓它們高高的掛在天空呢?為了表現(xiàn)小姑娘的愛心,只要寫小姑娘讓水給母親,為什么還要一次次地讓水呢?以上問題的引出旨在實現(xiàn)本課教學的重點,讓學生樹立正確的愛心觀,感受到愛的巨大力量,做一個有愛心的人。同時,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學生的學習始終處于主動和獨立的狀態(tài),使生與師、生與生之間在互動合作中閃現(xiàn)思想的火花,學生的個性和思維得到充分展現(xiàn)。在這當中,教師始終以合作者的身份與學生共同探討問題,以促進者的身份對學生的學習內(nèi)容和方式進行適時點撥,使學生的學習保持了科學性和實效性。)

      5感悟仿寫

      當我們沉浸在愛的氛圍中時,應該說愛心是一座亮在黑夜中的燈塔,使迷途航船找到港灣。相信此時此刻,同學們也一定有自己獨特的感受,下面就讓我們一起聆聽你的感受,嘗試著用“愛心是……,使……”的句式說一句話。

      例如,愛心是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖,或愛心是一股撞開冰閘的春水,使鐵石心腸受到震撼。

      (這一環(huán)節(jié)在預習作業(yè)中有所體現(xiàn),讓學生感受愛的偉大。仿寫句子培養(yǎng)了學生的聯(lián)想和想象能力,也加強了學生的寫作意識。)

      6布置作業(yè)

      今天的作業(yè)有兩項,它們是以“愛心”為話題,寫一篇小作文,題目自擬,體裁不限,和預習下一課:《蔚藍的王國》

      (課堂在《愛的奉獻》歌曲聲中結(jié)束。通過動腦、動口、動手,調(diào)動了學生的各種感官,激發(fā)學生的創(chuàng)造欲,達到目標中的情感目標。同時,充分挖掘?qū)W生本身的教學資源,使學生在互動中進行觀念的碰撞,拓展了學生的視野。教學空間由課內(nèi)延伸到課外。師生作為獨立的個體相互進行心靈的交流,讓課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、多變性。這樣還體現(xiàn)了新課程中關(guān)于教師是教材的使用者、課程的建設(shè)者、創(chuàng)造者,教師要引導學生在互動中走出教材、走向生活,關(guān)注社會的要求。這樣安排,既符合新課程的原則,又完成了教學目標,既體現(xiàn)了語文學科的工具性,又發(fā)揮了語文學科的人文性。)

      7板書設(shè)計

      愛可以創(chuàng)造奇跡。

      (板書既簡潔、醒目,又能突出童話的主題,符合板書的要求。)

      8預學案

      預習要求:第一,要求學生查找、收集與本文相關(guān)的資料;第二,運用工具書,掃清文字障礙;第三,質(zhì)疑:通過預習,對本文提出質(zhì)疑。

      教學步驟:第一,讀一讀。了解作家列夫?托爾斯泰;能正確、流利、有感情地朗讀課文;能用自己的語言把這篇童話故事講給同學或家人聽;第二,找一找。找出文中對你而言重要的字詞,并通過工具書給這些字詞正音;第三,想一想;第四,說一說。試著用“愛心是……,使……”的句式寫一句話。例如,愛心是一座亮在黑夜中的燈塔,使迷途航船找到港灣。

      四、教學反思

      在本課中,筆者按照教學要求設(shè)計預習學案。在教學過程中,筆者配合課前的預習學案,和孩子們采用自主、合作探究的學習方法,共同解決問題,實現(xiàn)了教學目標。這樣的教學方法改變了學生的傳統(tǒng)學習觀念、態(tài)度和習慣,這樣有利于引導學生通過聽、讀、議、寫的多種方式,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

      整個教學設(shè)計,既有聽說讀寫的訓練,把握了語文教育的特點,又培養(yǎng)了學生的學習能力,著眼于學生的終身發(fā)展。

      作者單位:江蘇省南通市易家橋中學(226007)

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