高職校園文化建設的實踐與探索

錢春花 強鶴群

摘要：高職校園文化建設是文化育人的重要手段和重要體現(xiàn)。本文首先分析了高職校園文化的現(xiàn)狀與不足，然后從辦學理念，創(chuàng)新高職文化建設的特色性，以及與企業(yè)、地域文化的多元緊密融合三個方面，對高職校園文化建設提出了新的思路。

關鍵詞：高職校園文化 文化育人 校園文化建設途徑

1 概述

胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上發(fā)表的重要講話指出，“要積極發(fā)揮文化育人作用，加強社會主義核心價值體系建設，推動社會主義先進文化建設?！薄拔幕恕笔且粋€極其重要的教育思想，而校園文化建設是“文化育人”的重要手段，對于培養(yǎng)青年大學生的人生觀價值觀具有重要意義。

2 高職校園文化建設現(xiàn)狀與不足

2.1 高職校園文化建設的認識不到位

①一些高職院校為了擴大招生規(guī)模，將建設重點放在了硬件部分：如擴大校區(qū)面積、升級教學儀器和設施等，忽略了文化內涵的建設。

②一些高職院校將校園文化視為管理的手段，過分的強調校園文化的導向功能和約束功能，校園文化建設脫離了整體人才培養(yǎng)目標。

③一些高職院校在校園文化建設中理解出現(xiàn)偏差，把校園文化建設局限在學生管理和思想教育層次，用文體活動、黨群管理、思想政治等工作代替校園文化建設，片面的強調教學質量而忽略了素質教育和人的全面發(fā)展等。

2.2 高職校園文化建設的制度執(zhí)行力不夠

高職校園文化偏重規(guī)章制度的建立，忽略制度落實與文化的滲透。

①重制定輕落實。一些高職院校重視規(guī)章制度的制定，但制度內容缺乏現(xiàn)實操作性，無法落到實處。

②重實體輕程序。有些高職院校在制定制度是往往是各級管理者出于管理的需要，缺少征求廣大師生的意見，有時為了應付上級機關機構的評估檢查，應急制定一些管理制度方案，隨著檢查評估的結束而中止。

③重模仿輕創(chuàng)新。高職院校制定的規(guī)章制度沿襲過去的多，創(chuàng)新的少，照搬別人的多，形成特色的少，套用普通高校的多，與高職培養(yǎng)目標相適應的少。

④重制度輕文化，造成制度建設與精神文明建設的分離。一些高職院校片面化出臺一系列新制度、新政策，卻忽略營造文化氛圍去引導學生，用學校精神去影響學生。

2.3 高職校園文化建設的特色性不強

①脫離高職教育培養(yǎng)目標，未能體現(xiàn)高職特色

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線的技能型人才，其校園文化也就必然要體現(xiàn)高職特色。然而，部分高職院校在教育過程中，重知識輕技能，重理論輕實踐，培養(yǎng)的學生缺乏正確的擇業(yè)觀念、良好的職業(yè)道德、全面的職業(yè)素質。校園文化脫離社會需求，不利于高職人才培養(yǎng)。

②缺乏校園本色文化引導，未能實現(xiàn)校園底蘊傳承

我國的高職院?；径加凶陨淼奶厣臀幕滋N，但是在近年來的高職院校建設發(fā)展過程中，院校自身的特色和文化底蘊越來越被弱化，從而導致校園文化的建設缺少校園本色文化。

2.4 高職校園文化與企業(yè)文化和地域文化的融合不夠

①高職院校的校園文化與地域文化聯(lián)系不緊密

高職院校校園文化和當?shù)厣鐣髁魑幕娜诤隙鹊母叩?，關系到高職院校的服務、輻射社會功能的發(fā)揮。目前，部分高職院校的校園文化建設沒有跟上區(qū)域產業(yè)結構變動和發(fā)展的腳步，對區(qū)域經濟文化的服務、輻射不明顯，不能很好的融入區(qū)域經濟發(fā)展過程中，沒有很好的把區(qū)域文化的精神實質滲透到高職教育教學的方方面面中來，沒能形成獨特的校園文化。

②高職院校的校園文化與企業(yè)文化聯(lián)系不緊密

高職院?！百N近經濟，服務企業(yè)，面向社會”的辦學宗旨，決定了高職教育與企業(yè)發(fā)展具有與生俱來的共性。然而一些高職院校在校園文化建設中，創(chuàng)新意識不夠，自我封閉，缺乏和企業(yè)文化的交融和對接，在培養(yǎng)過程中忽略了人文教育，造成知識與文化的脫離，導致高職學生不適應企業(yè)文化。

3 高職特色校園文化建設途徑和方法

3.1 辦學理念引領校園文化建設

辦學理念是學校發(fā)展中一系列教育觀念、教育思想及其教育價值追求的集合體。高職校園文化建設要始終圍繞學校的辦學理念來開展。高職校園的在加強學校的硬件水平和辦學實力，建立健全校園物質文化、校園制度文化、校園精神文化三個方面的體系框架，始終要做到物質文化與精神文化的融合，強化文化內涵的建設。校園文化建設牢牢緊扣整體人才培養(yǎng)目標，將宗旨全面貫徹在校園教育教學活動中。

3.2 創(chuàng)新高職校園文化建設的特色性

①緊扣高職教育培養(yǎng)目標，深入體現(xiàn)高職特色

高職校園文化建設要以人的全面發(fā)展為目標，在培養(yǎng)人才的綜合性素質的同時，強化技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育。首先，樹立人文教育與職業(yè)教育并重的理念，積極倡導職業(yè)人文教育。其次，加強高職院校的職業(yè)能力培養(yǎng)，注重職業(yè)人文教育。改革課程教育體系，在教學計劃中納入職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)核心能力、職業(yè)指導等方面的課程。

②傳承校園本色文化，熏染校園文化建設氛圍

每個學校都有自己的特色和文化底蘊。高職校園文化建設既要融入職業(yè)性，又要體現(xiàn)學校的本色文化。因此，校園文化建設要進一步傳承自己校園的歷史本色文化，渲染人文教育氛圍。

3.3 擴大高職校園文化的多元融合

①加強高職院校的校園文化與地域文化的聯(lián)系

對于高職院校來說，自身發(fā)展與區(qū)域經濟之間存在著一定的關系，兩者之間相互依附、相互促進。高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，通常情況下，需要最大范圍的服務區(qū)域經濟文化，同時需要滲透特色的區(qū)域文化精神實質，并且將其融入到校園文化建設中。通過繼承、發(fā)揚區(qū)域優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，進而在一定程度上學習區(qū)域優(yōu)秀文化品牌，在人才培養(yǎng)過程中，納入優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且賦予時代感的價值觀等。

②加強高職院校的校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系

高職院校在建設校園文化的過程中，需要將校園文化和企業(yè)文化進行對接與融合，同時融合現(xiàn)代企業(yè)文化中的價值觀念、思維方式，以及職業(yè)素養(yǎng)等。在專業(yè)建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)模式等方面，通過與企業(yè)進行深度融合，進而在一定程度上幫助學生認同現(xiàn)代企業(yè)中的價值觀念、思想作風、思維方式、奮斗精神等企業(yè)文化，進一步提升學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的核心競爭力。

4 總結

校園文化建設是“文化育人”的重要體現(xiàn)和重要載體。因此，作為高職院校應高度重視校園文化建設，以辦學理念引領校園文化建設，緊扣高職教育培養(yǎng)目標，深入體現(xiàn)高職特色，傳承校園本色文化，熏染校園文化建設氛圍；加強與地域文化、企業(yè)文化的緊密聯(lián)系，促使校園文化建設健康、協(xié)調發(fā)展，以培養(yǎng)符合社會所需要的高技能人才。

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基金項目：就業(yè)力視角下的農業(yè)類高職校園文化生態(tài)鏈構建（江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題，課題編號：B-b/2011/03/056）。