農(nóng)村初中物理高效課堂構(gòu)建淺探

韋明香

“神九飛天，蛟龍入?！?、“高壓鍋煮飯，洗衣機轉(zhuǎn)動”……哪點不用到物理知識？物理是一門很重要的自然科學(xué)，物理知識在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。物理課堂教學(xué)，是全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要途徑。構(gòu)建高效課堂，是全面推進素質(zhì)教育、深化課程改革的根本要求；是提高教師專業(yè)水平、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。長期以來農(nóng)村初中物理教學(xué)形式、方法單一，教學(xué)效率不高，那么，如何在農(nóng)村初中構(gòu)建高效的物理課堂呢？本人結(jié)合本校物理教學(xué)的實際情況，從以下幾方面作些分析探討。

一、構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校和諧新型的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧新型師生關(guān)系是時代發(fā)展、教育改革的必然，大部分教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，每一堂課所講授的內(nèi)容都濃縮了他們的“知識精華”、“豐富的經(jīng)驗”。但是如果師生關(guān)系不好，學(xué)生對教師有敵對情緒，再精彩的課也等于零。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的，交互活動是民主的，學(xué)習(xí)氛圍是和諧的。學(xué)生與教師之間應(yīng)互相理解、尊重、信任，理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，尊重關(guān)愛學(xué)生是師德的核心。一位教育家說過“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”，教師不尊重學(xué)生，便得不到學(xué)生的尊重。作為教師，我們應(yīng)尊重學(xué)生的興趣和意愿，善待學(xué)生的缺點，對學(xué)生我們應(yīng)該有一顆熱情的愛心。愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是照亮學(xué)生未來的燈燭。平等對待每一位學(xué)生，不以成績論英雄。對待差生，我們應(yīng)多一些鼓勵，少一些批評；對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，所出現(xiàn)的問題或錯誤，不能有過激言語和行為。農(nóng)村學(xué)生比較淳樸、靦腆，我們要主動跟他們交流，做學(xué)生可親、可愛、可敬的教師。

二、有效備課，提高課堂效率

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。課堂教學(xué)作為整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須充分準(zhǔn)備。在教學(xué)中，備課是一個必不可少，而且十分重要的環(huán)節(jié)。沒有精心的備課，就沒有高效的課堂。

教師備課時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、性格特點，分析研究教材的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計出符合客觀規(guī)律的教學(xué)方案，有的放矢地進行教學(xué)，只有這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。

三、營造充滿激情的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

傳統(tǒng)的農(nóng)村課堂是教師講得多，學(xué)生做得少。農(nóng)村學(xué)生長期在教師的督促下學(xué)習(xí)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有自主學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生長期在教師填鴨式教學(xué)中，機械地接受教師灌輸?shù)闹R，在堂課上失去了應(yīng)有的活力。為了轉(zhuǎn)變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情。

讓學(xué)生成為課堂的主體，提高他們的學(xué)習(xí)自主性，作為教師，就應(yīng)該為他們營造相應(yīng)的課堂氣氛。由此，課堂上教師要精神飽滿、充滿激情和活力。在教學(xué)中，教師的激情和富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，這樣能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式很難對物理現(xiàn)象、物理過程進行有效呈現(xiàn)。如今在多媒體技術(shù)的支持下，利用錄像、動畫等手段模擬物理事實，使物理事實能直觀、全面地展示在課堂上，把一些可見度不理想的演示實驗直接通過視頻放大在屏幕上，使學(xué)生一目了然。

四、重視學(xué)生觀察與實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。農(nóng)村學(xué)校大都采取“以講代做”的實驗方式。如今，實驗操作列入了中考的考試范圍。物理教師一致認(rèn)為：實驗教學(xué)應(yīng)置于物理教學(xué)中的重要位置。

演示實驗?zāi)芎芎玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力。我們要充分利用演示實驗，把各種物理現(xiàn)象直觀地展示給學(xué)生，從而創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的物理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

學(xué)生分組實驗是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生都能獨立操作的實驗。教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)實驗原理、實驗操作過程；另一方面，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊物品制作實驗器材，驗證相應(yīng)的物理現(xiàn)象或原理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

（責(zé)任編輯易志毅）endprint