非全日制制藥工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

聶磊，王磊，郎愛東

摘要：生物醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展需要高層次的制藥工程專業(yè)人才，為了滿足行業(yè)發(fā)展，制藥工程專業(yè)已被確定為國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)。非全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是制藥工程領(lǐng)域研究生教育的重要組成部分。如何培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新能力是各高校面臨的新的挑戰(zhàn)。本文對當(dāng)前該專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的創(chuàng)新能力薄弱問題進(jìn)行了分析，提出了相關(guān)應(yīng)對策略，為不斷改善該專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)國家對生物醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求提供參考。

關(guān)鍵詞：制藥工程；非全日制；工程碩士專業(yè)學(xué)位；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0196-02

當(dāng)前，我國正在加快從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的步伐，研究生教育是國家培養(yǎng)高層次人才的主要渠道，對于一個國家生產(chǎn)力水平提高、綜合國力增強(qiáng)、人才資源儲備及高等教育的建設(shè)和健康發(fā)展都具有十分重要的積極意義。當(dāng)今研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是研究生教育發(fā)展的基本取向，[1]而且也是研究生教育的核心內(nèi)容。[2]國家的發(fā)展，社會的進(jìn)步迫切需要更多富有創(chuàng)新力和適應(yīng)社會發(fā)展步伐的高級專業(yè)技術(shù)人才。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升已成為推動創(chuàng)新型國家建設(shè)和發(fā)展的重要途徑。[3]

一、制藥工程領(lǐng)域非全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在問題

隨著生物醫(yī)藥工業(yè)的迅速發(fā)展，對藥品生產(chǎn)工藝技術(shù)、制造設(shè)備和質(zhì)量控制等方面提出越來越高的要求。在此背景下，一門集生命科學(xué)、工程科學(xué)、化學(xué)、藥學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域知識的新興交叉學(xué)科制藥工程應(yīng)運而生。目前，在全世界范圍內(nèi)，該學(xué)科正在迅速崛起，發(fā)展強(qiáng)勁。2010年制藥工程專業(yè)被確定為國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)。生物醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展迫切需要應(yīng)用型、復(fù)合型高層次制藥工程技術(shù)和管理人才。制藥工程專業(yè)學(xué)位就是為滿足這些行業(yè)發(fā)展對人才需求而設(shè)置的，包括全日制和非全日制專業(yè)學(xué)位兩大類。制藥工程領(lǐng)域非全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是研究生教育的重要組成部分。該專業(yè)學(xué)位主要面向有一定工作年限和工作經(jīng)驗的在職人員，以進(jìn)校不離崗的方式在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位。這些研究生多數(shù)工作年限較長，是單位的技術(shù)骨干和中堅力量，有著較為豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，但從事的工作重復(fù)性強(qiáng)，普遍存在創(chuàng)新意識薄弱，創(chuàng)新能力不足的問題。如何培養(yǎng)和提高這些專業(yè)學(xué)位碩士研究生的創(chuàng)新意識和能力是該專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)所面臨的新的挑戰(zhàn)，也是當(dāng)前各高校所關(guān)注的問題。

二、現(xiàn)狀分析

1.重經(jīng)驗，探索精神缺乏。該專業(yè)學(xué)位研究生多來自制藥企業(yè)及相關(guān)部門的技術(shù)骨干和中堅力量，對從事的工作實踐能力較強(qiáng)，有豐富的經(jīng)驗。一些生產(chǎn)實踐中遇到的問題往往憑借經(jīng)驗加以解決，但普遍缺乏對問題背后深層次原因的思考，不明就里，只注重經(jīng)驗的積累，缺乏深入思考和探索精神。

2.知識更新緩慢，創(chuàng)新文化氛圍缺乏。以進(jìn)校不離崗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)雖已進(jìn)入碩士研究生階段，但本單位的工作依然未減輕，學(xué)習(xí)的時間相對較少且分散，課程學(xué)習(xí)和面授時間得不到保障，因此錯過了很多課程面授和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，使研究生階段的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，對所研究領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)了解不足。由于從事工作領(lǐng)域所限，所掌握的知識大都局限在與工作相關(guān)的領(lǐng)域，具有局部性、封閉性和平面單一性等特點，且相對陳舊，更新緩慢，獲取新知識的途徑和方式也較少。所處工作環(huán)境基本缺乏學(xué)術(shù)交流討論平臺，本單位各部門的相互交流也僅限于部門間的業(yè)務(wù)關(guān)系，這樣創(chuàng)新文化氛圍難以營造、形成，創(chuàng)新思維被禁錮，創(chuàng)新意識淡薄。

3.科研條件難以保障?？蒲袑嵺`是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的有效途徑。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出：要強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在科學(xué)實踐中培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)新能力?？v觀目前非全日制制藥工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的科研條件，現(xiàn)狀不容樂觀。科研條件在很大程度上依賴研究生所在的工作單位。一些制藥企業(yè)只在相關(guān)部門（如藥物研發(fā)部門）配有專業(yè)儀器設(shè)備，根本無法滿足多數(shù)研究生開展科研工作的需要。限于科研條件，一些很有意義的研究課題難以順利開展。實驗平臺的不足不僅制約了科研創(chuàng)新活動的開展，同時也使得在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力難以實現(xiàn)。

4.論文選題創(chuàng)新性不足。論文的選題是學(xué)位論文研究工作的基礎(chǔ)和起點，也是決定論文工作的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容及論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。論文選題的合理與否對于學(xué)位論文工作的順利開展及完成至關(guān)重要。[4]該專業(yè)學(xué)位研究生往往從工作中的一般問題出發(fā)，選擇的課題研究難度小，創(chuàng)新程度低，缺乏挑戰(zhàn)性。論文選題的創(chuàng)新性不足決定了后期課題研究工作創(chuàng)新程度的欠缺。

5.導(dǎo)師自身的不足。我國研究生教育采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制形式。導(dǎo)師水平的高低對研究生創(chuàng)新意識的挖掘和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及發(fā)揮有著重要影響。隨著近些年來，各個高校對科研工作的重視，研究生招生規(guī)模日益擴(kuò)大，導(dǎo)師的數(shù)量相對不足。由于科研任務(wù)繁重，社會活動較多，精力有限，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的精力和時間往往不足，因此疏于對研究生在科研工作中創(chuàng)新意識的啟發(fā)和培養(yǎng)。多數(shù)導(dǎo)師長期從事教學(xué)科研工作，學(xué)術(shù)背景較為深厚，但工程背景較欠缺，有時不能很好把握該專業(yè)學(xué)位研究生的課題意義和創(chuàng)新性。多年來研究生教育一直實行一對一的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在這一體制下，研究生很難得到不同學(xué)術(shù)背景導(dǎo)師的指導(dǎo)，對拓寬研究生的科研視野不利，也不符合創(chuàng)新精神的需要。

三、應(yīng)對對策

針對如何培養(yǎng)和提高該專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新能力，可以著力解決以下幾個方面的問題：

1.加強(qiáng)知識更新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，營造創(chuàng)新文化氛圍。當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及為知識的獲取和更新打開了方便之門。導(dǎo)師和研究生可以通過互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)及時交流和溝通（如QQ，微信及易信等），實現(xiàn)知識共享，使研究生的知識得到及時補(bǔ)充和更新。通過互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)交流平臺或討論組（如QQ群等），并定期進(jìn)行組會匯報，對研究課題的思路、實驗方案及所遇到問題的深層次原因等進(jìn)行及時交流和討論，鼓勵探索精神，營造創(chuàng)新文化氛圍，不斷啟發(fā)、培養(yǎng)和增強(qiáng)研究生的創(chuàng)新意識。endprint

2.嚴(yán)把學(xué)位論文選題，改善科研條件，在科研實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。論文選題可以組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行討論、評審，對論文選題的意義、難度、可行性和創(chuàng)新性進(jìn)行綜合評價，嚴(yán)格把關(guān)。鑒于該專業(yè)學(xué)位研究生的實際情況，論文選題應(yīng)與社會和企業(yè)需求相結(jié)合，要與研究生從事的工作緊密聯(lián)系。這樣不僅可以滿足制藥企業(yè)自身發(fā)展的需要，同時也能得到研究生所在單位的支持，使得研究生論文工作的順利開展得以保障。與社會和企業(yè)需求緊密結(jié)合的論文課題往往實用背景強(qiáng)，難度也比較大，這些課題的研究及開展具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。因此，通過開展這些課題的研究使得研究生的科研實踐能力得到強(qiáng)化，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)和提升。由于研究生所在單位工作條件所限，一些很有意義的研究課題難以順利開展。可以廣泛建立研究生校外創(chuàng)新基地和聯(lián)合培養(yǎng)基地，充分利用基地資源，開展課題研究合作，將生產(chǎn)實踐中遇到的問題升華為科學(xué)問題，在科研實踐中培養(yǎng)和提高研究生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。

3.加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍自身建設(shè)，建立導(dǎo)師集體指導(dǎo)制。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。[5]導(dǎo)師的學(xué)識水平、道德品質(zhì)、精神素養(yǎng)、價值取向和治學(xué)態(tài)度直接影響著研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成效。要提高研究生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)師首先要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。只有富有創(chuàng)新精神的導(dǎo)師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。該專業(yè)學(xué)位研究生一般都有較豐富的實踐經(jīng)驗，但理論水平相對薄弱，而導(dǎo)師知識面廣，理論水平高，但生產(chǎn)實踐經(jīng)驗不足。兩者需要加強(qiáng)交流、溝通和協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，使理論和實踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)研究生的創(chuàng)新能力的提高。建立和加強(qiáng)導(dǎo)師集體指導(dǎo)制，讓不同學(xué)術(shù)研究方向、知識體系和背景的導(dǎo)師共同參與指導(dǎo)研究生，[6]這樣既可以相互彌補(bǔ)導(dǎo)師個人知識和背景上的不足，也可使得研究生博采眾長，獲得多視角、全方位的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，對以后自己科研方向的選擇、科研思路的拓展及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都是非常有利的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的五重障礙[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（10）：47-52.

[2]張善超，王得新，王佳偉.如何加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].醫(yī)學(xué)教育，2011，（10）：310-312.

[3]廖和平，高文華，王克喜.高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的審視與思考[J].學(xué)位與研究生教育，2011，（9）：33-37.

[4]蔡照勝.制藥工程專業(yè)畢業(yè)論文選題中的幾點體會[J].高教論壇，2011，（4）：49-51

[5]徐京躍，吳晶.全國教育工作會議在京舉行[N].經(jīng)濟(jì)日報，2010-07-15（1-2）.

[6]金開誠.研究生擴(kuò)招要堅持導(dǎo)師隊伍建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)[J].北京教育（高教版），2003，（4）：5-6.

基金項目：山東省研究生教育創(chuàng)新計劃（SDYY12074）。

*通訊作者：聶磊。endprint