經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)研究

□文/魏 楓 劉贛州

（黑龍江大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院 黑龍江·哈爾濱）

為引導(dǎo)高校主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)水平，教育部于2012年啟動實(shí)施“本科教學(xué)工程”、“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目。為此，國內(nèi)部分高校立足于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的階段性特征和高等教育國際化發(fā)展趨勢，結(jié)合本校和本專業(yè)的特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教學(xué)資源、教學(xué)方式方法、實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)管理等相關(guān)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革，以加強(qiáng)本科專業(yè)內(nèi)涵、提升專業(yè)建設(shè)水平、彰顯專業(yè)辦學(xué)特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮專業(yè)改革建設(shè)的引領(lǐng)和示范作用。2012年12月，黑龍江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)獲批為黑龍江省高校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)。本文以黑龍江大學(xué)為例，對高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革目標(biāo)、建設(shè)方案和預(yù)期成效進(jìn)行探討和交流。

一、改革目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)。本專業(yè)將建成為黑龍江省重要的經(jīng)濟(jì)理論人才培養(yǎng)基地和經(jīng)濟(jì)復(fù)合型人才輸出基地。特別是要借助黑龍江大學(xué)對俄辦學(xué)和交流的優(yōu)勢，使本專業(yè)成為培養(yǎng)滿足黑龍江省乃至國家對俄經(jīng)貿(mào)發(fā)展所需人才的重要基地。在“強(qiáng)基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的基本理念指導(dǎo)下，不斷提高教師的理論和應(yīng)用研究水平，繼續(xù)深化教學(xué)體系和教學(xué)方法改革，更多培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，同時(shí)也有選擇地培養(yǎng)部分具有潛力的理論創(chuàng)新拔尖人才。

（二）具體目標(biāo)。按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色的原則，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，我們將本專業(yè)具體建設(shè)目標(biāo)概括為“創(chuàng)新培養(yǎng)模式、增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、完善課程體系、改革教學(xué)方式、強(qiáng)化教學(xué)管理”。

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)堅(jiān)持“分類施教，拔尖人才培養(yǎng)與素質(zhì)化教育并行”的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)以下兩類人才：一是掌握基本經(jīng)濟(jì)理論與分析方法，緊跟世界理論前沿，具有推動經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論發(fā)展?jié)摿Φ陌渭鈩?chuàng)新型人才；二是具有“厚理論基礎(chǔ)、寬視野、通歷史、知國情”的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本素養(yǎng)，適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)類實(shí)際應(yīng)用工作的復(fù)合型人才，特別適合于中俄經(jīng)貿(mào)往來的應(yīng)用型人才。

2、增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在建設(shè)期間內(nèi)，組建以龍江學(xué)者為核心、擁有海外學(xué)歷和國內(nèi)重點(diǎn)院校博士學(xué)位的骨干教師為主體，適應(yīng)不同課程體系要求和特點(diǎn)的3～5個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并以此為依托，培育國家級教學(xué)名師1人，省級教學(xué)名師2～3人，依托項(xiàng)目支撐外送國內(nèi)外知名院校和研究機(jī)構(gòu)培養(yǎng)青年骨干教師、核心課程優(yōu)秀主講教師5～8人。

3、完善課程體系?；谌瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)將建設(shè)成涵蓋“榮譽(yù)課程體系”和“常規(guī)課程體系”的兩大類課程體系：一是“榮譽(yù)課程體系”著重對經(jīng)選拔的有潛力學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)理論卓越拔尖教育，與國內(nèi)一流經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育接軌，使本專業(yè)的教育質(zhì)量達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先，進(jìn)入國內(nèi)一流經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的高校行列水平，持續(xù)穩(wěn)定地為相關(guān)學(xué)科輸送高質(zhì)量的研究生生源，培養(yǎng)未來的經(jīng)濟(jì)學(xué)者，乃至經(jīng)濟(jì)學(xué)家。二是“常規(guī)課程體系”著重培養(yǎng)“厚理論基礎(chǔ)、寬視野、通歷史、知省情國情”的復(fù)合應(yīng)用型人才，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和中俄經(jīng)貿(mào)需求，著重經(jīng)濟(jì)分析和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

4、改革教學(xué)方式。依托“學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新項(xiàng)目”，引導(dǎo)學(xué)生開展問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與導(dǎo)師課題，進(jìn)行探究式、討論式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師開展互動討論式教學(xué)，增加教學(xué)環(huán)節(jié)過程中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比重與討論式授課比重，變“傳授知識”為“能力培養(yǎng)與提升”。為“榮譽(yù)課程”體系內(nèi)的學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)研究心得的學(xué)術(shù)平臺，結(jié)合黑龍江大學(xué)學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)工作平臺、互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)溝通技術(shù)、e-mail、MSN等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，延伸課堂教學(xué)，搭建研究型教學(xué)信息化互動平臺。

5、強(qiáng)化教學(xué)管理。提高管理者水平，健全細(xì)化管理規(guī)則，輔之以信息化手段，建成科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理模式。第一，制定本科教學(xué)過程與質(zhì)量監(jiān)控管理實(shí)施細(xì)則，動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)模式運(yùn)行狀態(tài)；第二，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)和支持教學(xué)團(tuán)隊(duì)高效率運(yùn)行；第三，統(tǒng)一制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)組工作規(guī)劃；第四，實(shí)施教師集體備課制度，建立聽課評課制度。

二、建設(shè)方案

基于以上各項(xiàng)綜合改革建設(shè)目標(biāo)和新時(shí)期黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展要求，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)管理改革為工作重點(diǎn)，以培育具有推動經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論發(fā)展?jié)摿Φ陌渭鈩?chuàng)新型人才和對黑龍江省經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與發(fā)展以及中俄雙邊經(jīng)貿(mào)活動的優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制有較深刻認(rèn)識的復(fù)合應(yīng)用型人才為最終目標(biāo)，繼續(xù)保持和擴(kuò)大本專業(yè)作為國家級特色專業(yè)、“十二五”省級重點(diǎn)專業(yè)等榮譽(yù)和影響。

（一）實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程，以名師為“點(diǎn)”、以團(tuán)隊(duì)為“面”、以青師為“續(xù)”

1、以名師為“點(diǎn)”。對外積極引進(jìn)“國家級教學(xué)名師”、“長江學(xué)者”和優(yōu)秀海外學(xué)者，對內(nèi)重點(diǎn)培養(yǎng)“省級教學(xué)名師”和“龍江學(xué)者”，以制度為保障，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程專項(xiàng)立項(xiàng)為支撐，確?！笆濉逼陂g擁有省級以上教學(xué)名師3～4人。

2、以團(tuán)隊(duì)為“面”。以名師為核心，按照核心課程群分類構(gòu)建老中青搭配合理的3～4個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對于教學(xué)效果明顯的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在系內(nèi)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先資助其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、選派教師進(jìn)修等工作；擴(kuò)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)自主權(quán)，賦予教學(xué)團(tuán)隊(duì)在制定工作目標(biāo)、成員構(gòu)成、內(nèi)部經(jīng)費(fèi)使用、考核與評價(jià)成員、獎(jiǎng)懲辦法等方面自主權(quán)限，實(shí)現(xiàn)“專家治學(xué)”；設(shè)立專項(xiàng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)基金，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供資金保障。

3、以青師為“續(xù)”。開展“中青年教師教學(xué)研究系列講座”，邀請國家級教學(xué)名師傳授經(jīng)驗(yàn)。完善青年教師的國外訪學(xué)與國內(nèi)進(jìn)修制度，加大對于教師教學(xué)能力提高方面的資金資助力度。建立本專業(yè)青年教師教學(xué)競賽項(xiàng)目，引導(dǎo)中青年教師用心投入教學(xué)。

（二）以分類施教為核心，完善人才培養(yǎng)模式方案。本專業(yè)堅(jiān)持“分類施教，拔尖人才培養(yǎng)與素質(zhì)化教育并行”的人才培養(yǎng)理念，積極探索并完善“兩型并行式”人才培養(yǎng)方案如下：

1、拔尖型人才培養(yǎng)方案。從一年級本科生完成秋季學(xué)期學(xué)業(yè)后，選拔20%品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)入“榮譽(yù)課程”體系，自此到畢業(yè)前開展與特定專業(yè)培養(yǎng)不分離的貫通式的專門訓(xùn)練和強(qiáng)化培養(yǎng)，與國內(nèi)頂尖高校經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對接，培養(yǎng)卓越創(chuàng)新型基礎(chǔ)理論人才。貫通強(qiáng)化式培養(yǎng)，將通識教育與專業(yè)教育的前后銜接，變?yōu)闄M向平行融合與強(qiáng)化，從而強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)，提升學(xué)生競爭力。

建設(shè)“理論創(chuàng)新人才培養(yǎng)基金”項(xiàng)目，以面上項(xiàng)目和重點(diǎn)支持項(xiàng)目分別資助本專業(yè)學(xué)生的科研項(xiàng)目和創(chuàng)新性課題研究。面上項(xiàng)目每年5項(xiàng)左右，每個(gè)項(xiàng)目支持500～1000元，主要資助小型科研項(xiàng)目。重點(diǎn)支持項(xiàng)目每年資助1名拔尖學(xué)生（或團(tuán)隊(duì)），開展大學(xué)生創(chuàng)新性科研活動，項(xiàng)目支持5000～10000元（項(xiàng)目周期2～3年），該計(jì)劃將打破常規(guī)的人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生自主項(xiàng)目研究為主要學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的學(xué)習(xí)和探索，采取各種措施為學(xué)生提供各類優(yōu)質(zhì)資源（包括開放各類實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫、名師指導(dǎo)等），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，加強(qiáng)思維和方法訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)科交叉，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)探索科學(xué)前沿，力爭培養(yǎng)一批具有潛力的拔尖創(chuàng)新人才，產(chǎn)生一批省部級，乃至國家級的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)成果。探索“榮譽(yù)課程”體系的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，培養(yǎng)各類拔尖創(chuàng)新，且具有全國競爭力的拔尖創(chuàng)新人才。

2、復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。對于“榮譽(yù)課程”體系之外的學(xué)生，采取理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生理論思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

依托黑龍江大學(xué)綜合學(xué)科與專業(yè)優(yōu)勢，突出對俄辦學(xué)特色，在通識教育階段，加強(qiáng)俄語應(yīng)用能力與人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)，跨專業(yè)引入本校優(yōu)勢課程資源，強(qiáng)化學(xué)生俄語聽說讀寫能力；在專業(yè)教育開始階段，采取課上主流經(jīng)濟(jì)學(xué)教材精講與課下經(jīng)典原著導(dǎo)讀相結(jié)合的方式，學(xué)生每學(xué)期提交2～3篇讀書報(bào)告，將其納入到課程考核體系中來；在專業(yè)教育后期階段，圍繞社會經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，開展社會實(shí)踐調(diào)查與科學(xué)理論研究，學(xué)生每學(xué)年需提交至少1篇學(xué)術(shù)論文，將其納入到專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的考核體系中來。在專業(yè)教育全程中，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能，適應(yīng)跨國經(jīng)貿(mào)活動的要求，采取“走出去，請進(jìn)來”的培養(yǎng)方式，與社會相關(guān)經(jīng)濟(jì)單位合作，在二年級實(shí)現(xiàn)“社會導(dǎo)師進(jìn)課堂”，三年級實(shí)現(xiàn)“學(xué)生入社會實(shí)踐”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與經(jīng)濟(jì)社會活動的有效互動。

（三）課程設(shè)置與教學(xué)資源建設(shè)

1、課程設(shè)置。按照“兩型并行式”人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置了“一基兩支”的三套課程群，即通識教育課程群、榮譽(yù)課程群、常規(guī)課程群。通識教育課程群就是以思想政治教育、哲學(xué)、外語、自然科學(xué)常識及中國傳統(tǒng)文化為骨干課程，加大自學(xué)學(xué)時(shí)比重，采取靈活多樣的考核方式，重點(diǎn)考核學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。榮譽(yù)課程群就是以中高級經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿動態(tài)、主流經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模等為骨干課程，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式與研究能力，加大實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比重，在課程中引入導(dǎo)師制，以科研項(xiàng)目為引導(dǎo)開展教學(xué)。常規(guī)課程群就是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國經(jīng)濟(jì)學(xué)專題、俄羅斯經(jīng)濟(jì)專題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、東北亞經(jīng)濟(jì)政治、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等為骨干課程，將對俄特色教育引入課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)理想、信念與團(tuán)隊(duì)合作教育，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、教學(xué)資源建設(shè)。首先，增強(qiáng)雙語教學(xué)資源平臺建設(shè)。引入俄羅斯新西伯利亞國立大學(xué)優(yōu)秀教師、教材及課件資源，充實(shí)本專業(yè)雙語課程；其次，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，開發(fā)和使用優(yōu)秀的多媒體課件。結(jié)合世界范圍內(nèi)的著名高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)視頻公開課資源，建設(shè)有中國特色、特別是龍江特色的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論研究課程資源，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，將其建設(shè)成為全省乃至全國高校同專業(yè)師生和其他研究人員及有志于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)的社會人員的免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫；再次，以規(guī)劃教材建設(shè)為核心，開展有龍江特色的系列教材建設(shè)。在建設(shè)期內(nèi)，編寫完成省科顧委專家喬榛教授主持的《中國經(jīng)濟(jì)學(xué)》；省科顧委專家郭力教授主持的《開放條件的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》；國家開發(fā)銀行專家、省科顧委專家、“六個(gè)一批”創(chuàng)新人才劉文勇教授主持的《黑龍江經(jīng)濟(jì)問題》等五本“十二五”規(guī)劃教材；最后，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，制定精品課培育規(guī)劃，爭取建成1門國家精品課、2門省級精品課、3門校級精品課。

（四）教學(xué)方法與手段的改革與創(chuàng)新

1、開展雙語示范課程建設(shè)工程，以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以適應(yīng)教學(xué)的優(yōu)秀外文原版教材為核心，以高素質(zhì)雙語教師隊(duì)伍為前提，以前沿的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的教育教學(xué)方法為手段，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，在拔尖人才中使用雙語進(jìn)行課程教學(xué)。

2、結(jié)合讀書工程，精選經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典著作與論文，擴(kuò)大學(xué)生的理論視野，提高其分析與研究能力，在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下定期召開基地班的讀書研討會。

3、聯(lián)合實(shí)踐部門、知名學(xué)府進(jìn)行“走出去聯(lián)合教學(xué)”。選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“短期訪學(xué)”活動，到國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)，并與其學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)差距，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情；到實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管理部門“訪問”，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論在經(jīng)濟(jì)實(shí)際運(yùn)行中的應(yīng)用。

4、強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍，進(jìn)一步深化與黑龍江大學(xué)生產(chǎn)力研究中心、東北亞研究中心的科研活動互動，定期舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會以及學(xué)生讀書匯報(bào)會。

5、利用多媒體、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)互動技術(shù)，實(shí)施信息化網(wǎng)絡(luò)教輔自主性學(xué)習(xí)與課外輔助自學(xué)計(jì)劃。

6、鼓勵(lì)實(shí)施模擬情境教學(xué)、案例教學(xué)、互動教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方式。

（五）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1、開展以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層面：一是適用于拔尖人才培養(yǎng)的建模實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)基本技能與獨(dú)立操作的訓(xùn)練，通過計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)模塊、計(jì)量分析軟件應(yīng)用模塊，使學(xué)生熟練掌握SAS、Stata、Spss、Matlab統(tǒng)計(jì)等經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析軟件，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用軟件系統(tǒng)的操作能力；二是適用于復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)軟件分析經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本技能，學(xué)生能夠熟練操作1款經(jīng)濟(jì)計(jì)量軟件，掌握時(shí)間序列分析、因果檢驗(yàn)等常用的基本分析方法，強(qiáng)化學(xué)生分析實(shí)踐操作能力。

2、增加課上實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比重，激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論等傳統(tǒng)上的純理論課程，經(jīng)過改革探索，適當(dāng)加入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如預(yù)測國家GDP走勢等，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互結(jié)合。

3、加強(qiáng)與省政府政策研究室、發(fā)改委宏觀研究院等科研院所的合作，開辟高層次、有影響力的理論經(jīng)濟(jì)研究實(shí)習(xí)基地2處。

（六）教學(xué)管理改革

1、加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。引入項(xiàng)目負(fù)責(zé)制管理機(jī)制，形成以教學(xué)院長、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)秘書、教務(wù)員等的多層次、系統(tǒng)化管理團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目進(jìn)行期內(nèi)將制定教學(xué)管理人員崗位職責(zé)制度，使教學(xué)管理人員職責(zé)清晰化，提高管理和服務(wù)的效率和水平。

2、充分有效利用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段。將日常教學(xué)管理工作通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，完善選修課遴選、試卷評語、指導(dǎo)論文等工作平臺建設(shè)，確保管理工作的透明、高效、有序，實(shí)現(xiàn)管理信息化。

3、完善制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃、有序監(jiān)控、績效評估激勵(lì)、動態(tài)調(diào)整的完整教學(xué)管理鏈條。修訂完善《教學(xué)管理?xiàng)l例》、《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)條例》等制度，貫徹以學(xué)生和教師為本的理念，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，保障教學(xué)秩序。制定《教師業(yè)績考評細(xì)則》，增加本科教學(xué)業(yè)績在教師考評指標(biāo)體系中的比重，調(diào)動教師本科教學(xué)的積極性。

三、預(yù)期成效

（一）建立具有“因材施教”、“實(shí)驗(yàn)嵌入”的教學(xué)體系。建立符合本專業(yè)辦學(xué)定位、能夠充分發(fā)揮學(xué)校教育資源和適應(yīng)社會人才需求專業(yè)人才培養(yǎng)方案，服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì)，面向中俄經(jīng)貿(mào)理論發(fā)展。完善“榮譽(yù)課程體系”和“常規(guī)課程體系”，選拔和培養(yǎng)卓越的經(jīng)濟(jì)理論拔尖人才和適應(yīng)中俄經(jīng)貿(mào)發(fā)展的復(fù)合應(yīng)用型人才。

（二）改革課程教學(xué)內(nèi)容，大力開展教學(xué)研究，加強(qiáng)教材建設(shè)

1、完善專業(yè)培養(yǎng)方案中所有專業(yè)課程的教學(xué)大綱、教案和多媒體課件。

2、出版專業(yè)建設(shè)系列教材10部；建成國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)；獲國家級教學(xué)名師獎(jiǎng)1人、省級教學(xué)名師獎(jiǎng)1人、校級教學(xué)名師講4人，教師發(fā)表教研論文80篇，教師獲省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。獲國家級精品課1門，省級精品課6門。

3、主持省級以上教學(xué)研究項(xiàng)目20項(xiàng)以上。

4、增加雙語教學(xué)課程的數(shù)量，提高雙語教學(xué)質(zhì)量。

（三）形成師資隊(duì)伍可持續(xù)提高機(jī)制。通過制度建設(shè)，形成有效的激勵(lì)約束相容的師資隊(duì)伍成長機(jī)制，引入全國有影響力的教學(xué)名師1名，力爭培育省級教學(xué)名師2名，長江學(xué)者1名，龍江學(xué)者2名。

（四）大力開展科學(xué)研究，以科研促教學(xué)。未來五年內(nèi)，爭取獲得國家級科研項(xiàng)目8項(xiàng)，省部級以上科研項(xiàng)目30項(xiàng)以上，出版專著30部以上，并將科學(xué)研究的成果運(yùn)用到本科教學(xué)中去。采取引進(jìn)來、走出去的方法，加強(qiáng)與國內(nèi)本專業(yè)領(lǐng)域的知名專家、學(xué)者的交流；舉行4次高規(guī)格、高水平的特色專業(yè)學(xué)術(shù)或教學(xué)研討會。

（五）發(fā)揮推廣和示范作用。通過改革和建設(shè)，形成高效的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并能夠有效地推動本科教學(xué)不斷地提高水平，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的經(jīng)濟(jì)學(xué)專門人才，其建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐效果作為其他專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的參考規(guī)范，最終建成黑龍江省一流的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)培訓(xùn)基地。

［1］教育部高等教育司.關(guān)于啟動實(shí)施“本科教學(xué)工程”、“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目工作的通知［政府文件］.中華人民共和國教育部，http：//www.moe.gov.cn/.20120101.

［2］王璐.經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)研究［J］.管理觀察，2012.11.

［3］石其寶.高校綜合改革探討［J］.教育評論，2012.4.

［4］喬榛.新形勢下政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的困境與突破［J］.黑龍江教育，2009.10.