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      例談小說環(huán)境描寫的鑒賞技巧

      2014-09-22 18:25:37劉素蘭
      語文教學(xué)之友 2014年9期
      關(guān)鍵詞:小說環(huán)境

      劉素蘭

      作品中人物的活動(dòng)總是在一定的時(shí)空中進(jìn)行的,一定的時(shí)空構(gòu)成了一定的環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫,不是孤立存在的,而是與人物情感、性格、命運(yùn)以及情節(jié)發(fā)展變化密切聯(lián)系著。典型的環(huán)境描寫對(duì)于塑造人物、渲染氣氛、展示時(shí)代背景等方面有重要的暗示作用。所謂“暗示”,就是不把意思直接說出來,而是通過某種途徑間接地表達(dá)。閱讀鑒賞小說時(shí),一定要抓住環(huán)境描寫,了解環(huán)境描寫的暗示作用,更有助于全面、深刻地理解作品中的人物性格和主題思想。

      一、 暗示社會(huì)背景

      小說是反映一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活矛盾的。作家很少把批判的鋒芒直指對(duì)象,否則就沖淡了小說特有的文學(xué)意味。優(yōu)秀的作家,總是通過對(duì)特定的環(huán)境的描寫,來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情。

      如:魯迅先生的《孔乙己》開頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店格局的描寫:“魯鎮(zhèn)酒店的格局,是和別處不同的:都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái),柜里面預(yù)備著熱水,可以隨時(shí)溫酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文銅錢,買一碗酒——這是二十多年前的事,現(xiàn)在每碗要漲到十文??抗裢庹局?,熱熱的喝了休息;倘肯多花一文,便可以買一碟鹽煮筍,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十幾文,那就能買一道葷菜,但這些顧客,多是短衣幫,大抵沒有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的,才踱進(jìn)店面隔壁的房子里要酒要菜,慢慢地坐喝?!?/p>

      這段環(huán)境描寫賦予了人物活動(dòng)的特定的空間。這里的顧客貧富懸殊,階級(jí)對(duì)立明顯,這咸豐酒店正是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的縮影??滓壹荷钤谶@樣的社會(huì)環(huán)境里,注定了他的悲劇命運(yùn)——遭逼迫,受侮辱,得不到溫暖,沒有人同情與憐憫,最后悲慘地死去。

      又如:契訶夫《變色龍》第一節(jié),作者僅從廣場(chǎng)街道所特有的“沉靜”寫起,就寫出了在沙俄軍警憲兵統(tǒng)治之下的慘狀:街市蕭條,民不聊生。在白色恐怖的壓抑下才有了“變”的趣味,即人性扭曲自覺奴化的可悲。這樣的環(huán)境敘寫遠(yuǎn)比直接揭露更有諷刺性和幽默感。

      二、 暗示作品基調(diào)

      文學(xué)作品以情動(dòng)人。白居易“感人心者,莫先乎情”,這句話不僅適合詩歌散文的創(chuàng)作,也適合小說的創(chuàng)作。環(huán)境描寫中不能不滲透作家的主觀情感,即便完全是文中主人公的視角,也打著其主觀情緒的烙印。

      如:孫犁《荷花淀》前三節(jié),描摹出月光皎潔、寧靜清爽的明麗之景,如入神話的仙界,令人迷魂蕩魄,字里行間飽蘸著作者的真摯之情。淡化了戰(zhàn)爭(zhēng)氣息,從而使小說獨(dú)具濃厚的鄉(xiāng)土氣息,將抗日軍民內(nèi)心樂觀豁達(dá)以及對(duì)和平安寧美好生活的向往之情一并揭示出來,整部作品也因此籠罩在這種濃重的情感氛圍之中。

      又如魯迅的《藥》第一部分著意于“秋天的后半夜”的描述,“烏藍(lán)的天”“青白的光”“灰白的路”等冷色調(diào)環(huán)境勾勒,將黎明前最黑暗時(shí)刻的陰暗、凄冷而又肅殺的氣氛點(diǎn)染出來了。悲涼、壓抑、郁悶令人恐怖的情調(diào)溢于紙外。

      該文結(jié)尾一段景物描寫更是展現(xiàn)了一副凄涼的畫面:時(shí)令雖已是清明,然而天氣仍“分外寒冷”,“歪歪斜斜”的路旁,是“層層疊疊”的叢冢;這里沒有生機(jī),只有“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”;這里沒有啼鳴的黃鶯,只有預(yù)兆不祥的烏鴉,而且“縮著頭,鐵鑄一般站著”。所有這些都渲染出了墳場(chǎng)陰森、悲涼的氣氛。尤其是文末烏鴉“啞——”那一聲大叫,將全文悲涼的基調(diào)推向了極致。

      三、 暗示情節(jié)發(fā)展

      推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的因素一般是事件發(fā)展的邏輯順序,但情節(jié)發(fā)展也離不開環(huán)境描寫,它們是相互依存,相互制約的。如果作者巧借環(huán)境描寫,則更能搖曳出情節(jié)的多姿多彩。

      如:施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》,從小說標(biāo)題看,對(duì)風(fēng)雪的描寫,是自然環(huán)境描寫的重點(diǎn)。作品中對(duì)風(fēng)雪的描寫,雖著墨不多,但確實(shí)給人以“風(fēng)大雪緊”的印象,更重要的是,由于風(fēng)雪的變化也層層推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)林沖去草料場(chǎng)時(shí),“彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”,正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,才有林沖“待雪晴,去城中喚個(gè)泥水匠來修理”居處的想法,并顯示出其逆來順受的心理;正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,林沖才沽酒驅(qū)寒,才有雪坍草屋,使得林沖死里逃生;正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,才有古廟借宿,才有廟里聽仇家如何設(shè)計(jì)陷害自己。是巧合,也是天意,這“下得緊”的雪才有了別樣意味,林沖的“逼上梁山”才更見曲折性。

      又如:孫犁《荷花淀》中婦女們“探夫遇敵”時(shí)“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去,那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!”這里的景物描寫不僅暗示了即將到來的“助夫殺敵”的一場(chǎng)戰(zhàn)斗,為情節(jié)的展開作了鋪墊,而且也暗示了白洋淀婦女的成長(zhǎng)前途。

      四、 暗示人物心理活動(dòng)

      小說是以寫人為中心的,環(huán)境描寫對(duì)人物形象的烘托始終是最為基本的任務(wù)。鑒賞小說的環(huán)境描寫,一定要注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系,努力發(fā)掘它深刻的思想意義。

      如:莫泊桑《我的叔叔于勒》中,當(dāng)全家人滿懷希望去游玩時(shí),“我們上了輪船,離開棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。當(dāng)全家人因躲于勒掃興而歸時(shí),“在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”。這兩處景物描寫,恰到好處地反映了全家人由盼望于勒的激動(dòng)興奮到見到于勒后的失望恐懼的心理變化過程。不著一字,卻淋漓盡致地寫出了菲利普一家失望、沮喪的心情。

      再如沈從文《邊城》“天已快夜,別的雀子似乎都在休息,只有杜鵑叫個(gè)不停。石頭泥土為白日曬了一天,草木為白日曬了一整天,到這時(shí)節(jié)各放散出一種熱氣??諝庵杏心嗤翚馕叮胁菽局?,還有各種甲蟲類氣味?!边@段景物描寫是通過翠翠的視角、聽覺、嗅覺等方面點(diǎn)染出來的。渡口及其自然環(huán)境涌動(dòng)著無限的生機(jī),而翠翠的內(nèi)心是孤寂與惆悵不安的,這樣反襯出少女愛情初萌時(shí)內(nèi)心的落寞與凄涼。

      五、 暗示人物命運(yùn)

      “景不虛設(shè)”。小說中景物描寫常常與主人公的命運(yùn)有密切的聯(lián)系。

      如魯迅《祝?!纷詈笠欢危骸拔医o那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒,看見豆一般大的黃色的光,接著又聽見畢畢剝剝的鞭炮,是四叔家正在‘祝福了,知道已是五更將近的時(shí)候。我在朦朧中,又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)……”在這里,一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運(yùn)祝福,一邊是被壓迫者在寒冬臘月大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里,增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性,加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露,深化了小說的主題。

      又如,高爾基的《母親》中有段描寫:“每次開門的時(shí)候,就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上,這使她覺得很爽快,于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去?!憋@示出母親從事革命工作時(shí)的興奮之情,為塑造臨危不懼的革命母親形象起到了烘托作用。

      總之,暗示比直接陳述顯得筆墨簡(jiǎn)練、含蓄,富有生活氣息和藝術(shù)感染力。一篇優(yōu)秀的小說一定離不開出色的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫風(fēng)姿各異,所以,鑒賞小說一定要從環(huán)境描寫中揣摩作品的深刻內(nèi)涵,感受和領(lǐng)悟作品的藝術(shù)之美,從而提高閱讀和鑒賞能力。

      (作者單位:商丘市睢陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)

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