中班主題活動(dòng)：有趣的紙

王茜

一、主題由來(lái)和設(shè)計(jì)思路

在一次布置活動(dòng)室時(shí)，我把領(lǐng)來(lái)的各色海綿紙放在了鋼琴上，孩子們看到了，非常感興趣，大家圍過(guò)來(lái)，都想先拿一張布置教室。牛牛說(shuō)：“小心，別撕破了?！毙娜缯f(shuō)：“撕不破，它結(jié)實(shí)著呢?！薄斑@是紙做的，別撕破了?！薄斑@才不是紙做的，它比紙軟?！笨吹接變簩?duì)紙如此的感興趣，于是我設(shè)計(jì)了主題系列活動(dòng)“有趣的紙”，讓幼兒在自主地探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

二、主題活動(dòng)目標(biāo)

1.能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。

2.幼兒在活動(dòng)中提高觀察力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)。

3.幼兒知道要節(jié)約用紙，形成環(huán)保意識(shí)。

三、供選擇的教育活動(dòng)

四、主題網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

五、相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作

（一）主題墻

（二）活動(dòng)區(qū)設(shè)置

六、主題探究活動(dòng)的開展

社會(huì)：紙的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。

2.認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，了解紙的用途。

3.知道紙可以回收利用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙、剪刀、抹布、水盆、火盆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示幾種常見的紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名稱及用途。如：宣紙用來(lái)畫畫，學(xué)習(xí)寫字等（因?yàn)橛變涸谒鸭^(guò)程中對(duì)各種紙有了一定的認(rèn)識(shí)。）

2.討論：你還見過(guò)什么樣的紙？它們都有什么用處？教師介紹常用的電光紙、皺紋紙、卡紙、吹塑紙、復(fù)印紙等。

3.幼兒分組探索紙的特性：各種紙放到火盆里都能燒著，能撕碎，不同的紙遇到水有的濕得快、有的濕得慢，這是因?yàn)榧埼杂袕?qiáng)有弱。

4.教育幼兒節(jié)約用紙，注意保持環(huán)境衛(wèi)生。

科學(xué)：各種各樣的紙制品

活動(dòng)目標(biāo)：

1.收集和觀察生活中常見的幾種紙制品，了解紙制品的用途。

2.通過(guò)動(dòng)手做一做，了解不同質(zhì)地的紙?jiān)谏钪械牟煌瑧?yīng)用。

3.激發(fā)對(duì)紙制品的興趣，了解紙制品的多樣性及其與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的紙制品。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)討論收集來(lái)的紙制品。

2.觀察和感知不同質(zhì)地的紙制品，并且討論它們?cè)谏钪械挠猛尽?/p>

3.感知和探索紙制品的質(zhì)地，并且了解不同質(zhì)地的紙有不同的用途。

（1）教師提出任務(wù)。

師：老師給你們準(zhǔn)備了三種材料，一種是硬紙板，一種是信紙，一種是餐巾紙。比賽的內(nèi)容是，搭建紙房子和做紙球。小朋友們記住了，要先想好用哪種材料來(lái)完成任務(wù)。我們來(lái)比一比誰(shuí)搭建出又好又結(jié)實(shí)的紙房子，做出的紙球最圓。

（2）幼兒完成任務(wù)做紙房子和紙球。

3.了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

美術(shù)：好玩的紙漿

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)玩紙漿，加深幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，并能用紙漿做出各種物件。

2.培養(yǎng)幼兒探索的興趣及想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

充足的用紙、水粉筆、顏色、泡沫板挖成的各種模具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒動(dòng)手做紙漿。將碎紙、廢紙、報(bào)紙等撕成小塊放進(jìn)水盆中浸泡并揉捏成紙漿。

2.提問(wèn)：紙漿可以用來(lái)做什么？

3.幼兒討論：你想用紙漿做什么？

4.出示范樣讓幼兒欣賞，討論制作方法。

5.教師介紹制作方法，激發(fā)幼兒制作的興趣。

6.幼兒制作，教師指導(dǎo)。

7.作品展覽，欣賞交流，教師小結(jié)。

美術(shù)：五彩絲巾

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能充分感受染紙活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，并提高美的表現(xiàn)力。

2.學(xué)會(huì)用折疊染紙的方法制作絲巾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒對(duì)宣紙的特性有過(guò)初步的了解。

2.范例一幅，示范用的宣紙、顏料。

3.按組準(zhǔn)備各色顏料水、盤子，正方形宣紙人手1～2張，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題；出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：小白兔設(shè)計(jì)了一條五彩絲巾，非常漂亮，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。

2.教師演示操作過(guò)程。

（1）介紹材料。

（2）講解折紙方法。在印染前，我們要先將紙折疊，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形，三角形，卷成長(zhǎng)筒等。這樣可以染出各種不同的圖案。

（3）講解染色的方法。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

語(yǔ)言：哭泣的紙寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受。

2.在欣賞講述過(guò)程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖（教室的一角），立體教具（紙片娃娃、鉛筆寶寶等），廢舊的紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒分段傾聽故事，初步了解故事大意。

（1）出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。

提問(wèn)：誰(shuí)聽到了哭聲?。繒?huì)是誰(shuí)在哭呢？（幼兒猜測(cè)）

（2）出示紙片娃娃，講述故事第二段。

提問(wèn)：原來(lái)是誰(shuí)在哭?。考埰尥蘅薜每烧?zhèn)陌?，怎么辦呢？

（3）教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫忙了？怎么做的？

2.請(qǐng)幼兒完整地傾聽故事，理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：

（1）紙片娃娃長(zhǎng)得什么樣？她哭得很傷心嗎？你從哪里聽出來(lái)的？

（2）這個(gè)紙片娃娃為什么哭呢？

3.鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。

4.請(qǐng)幼兒和教師一起講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵。

5.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段。

健康：好玩的紙板

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

2.發(fā)展立定跳遠(yuǎn)、平衡等基本動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。

3.知道廢物利用，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀的紙板若干個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)《搖小船》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身運(yùn)動(dòng)。

2.自由探索活動(dòng)。

3.交流分享。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的玩法并進(jìn)行示范，其他小朋友學(xué)做，如雙腳夾住紙板跳、平衡練習(xí)等。

（2）幼兒再次分散練習(xí)。（鼓勵(lì)幼兒與同伴合作）

4.游戲：過(guò)河。

（1）鼓勵(lì)幼兒利用紙板過(guò)河，想辦法解決遇到的問(wèn)題。

（2）按要求站好隊(duì)，平放紙板練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，要求跳到紙板上，盡量不要掉到河里。（游戲玩2～3次）

5.活動(dòng)結(jié)束。

（1）對(duì)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)，進(jìn)行合理地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

（2）幼兒聽音樂(lè)《搖小船》，做放松運(yùn)動(dòng)。

科學(xué)：粗粗細(xì)細(xì)的紙筒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能細(xì)致地觀察物體，樂(lè)意參與排序活動(dòng)。

2.能根據(jù)物體間的粗細(xì)差異，進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師、幼兒人手一份操作材料：高矮相同、粗細(xì)不同、顏色不同（紅、藍(lán)、橙、黃）紙筒四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察紙筒，發(fā)現(xiàn)差異。

2.學(xué)按粗細(xì)不同給四個(gè)紙筒排隊(duì)。

（1）小朋友們觀察一下哪個(gè)紙筒最粗，哪個(gè)紙筒最細(xì)？

（2）幼兒觀察，找出最粗和最細(xì)的紙筒。（紅色最粗，橙色最細(xì)）

（3）幼兒和同伴討論排列的辦法，教師傾聽，指導(dǎo)。

（4）幼兒交流討論結(jié)果，教師根據(jù)幼兒的回答，將教具進(jìn)行同步演示。

（5）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)另一種排列方式。（從細(xì)到粗）

3.學(xué)習(xí)按照粗細(xì)不同給四個(gè)紙筒排隊(duì)。

（1）教師出示另一個(gè)直徑不同的紙筒。

提問(wèn)：小朋友們看看這個(gè)紙筒可以排在隊(duì)伍中的什么位置？

（2）幼兒給粗細(xì)不同的紙筒排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么排的，教師同步演示幼兒的排法。

（3）小結(jié)。

4.幼兒操作

七、主題活動(dòng)效果及反思

“有趣的紙”的主題探究活動(dòng)持續(xù)了兩周的時(shí)間，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，我對(duì)生成課程中教師的角色定位，也有了更深刻的體會(huì)。教師要鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽地尋找、發(fā)現(xiàn)與主題有關(guān)的資料，要作為幼兒與生活的牽線者，讓他們與生活中的人、事、物聯(lián)系在一起，從而獲得知識(shí)，與同伴交流、合作、分享，等等。

在“有趣的紙”系列活動(dòng)中，運(yùn)用了各種方法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒積極參與探索活動(dòng)?；顒?dòng)中教師為幼兒提供了充足的材料和寬松的活動(dòng)氛圍。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)幼兒都在積極動(dòng)手動(dòng)腦，神情投入，觀察細(xì)致，交流自然，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在不斷地操作探究中充分體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。

在主題活動(dòng)“有趣的紙”系列活動(dòng)中，孩子們從家里帶來(lái)了各種各樣的紙。通過(guò)交流，孩子們認(rèn)識(shí)了牛皮紙、硬板紙、瓦楞紙、復(fù)寫紙、宣紙等各種紙張。在認(rèn)識(shí)這些紙的過(guò)程中，孩子們提出了很多自己的疑惑，而疑惑又在活動(dòng)中得到了解決。