十年踽踽獨(dú)行,女公務(wù)員反哺教育撥亮鄉(xiāng)村“燭火”

晨曦

李淑芳是山東青島教育系統(tǒng)的一名普通公務(wù)員，曾做過鄉(xiāng)村教師的她深知農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)等問題困擾著農(nóng)村教育的發(fā)展，如果能改變農(nóng)村教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，就會(huì)讓鄉(xiāng)下孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。為此，李淑芳成立起全國首個(gè)關(guān)注農(nóng)村教師成長的民間志愿者組織——琴島教師成長工作室。

公務(wù)員創(chuàng)辦“農(nóng)村教師培訓(xùn)班”

李淑芳出生于山東省即墨市的一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從小她就喜歡唱歌跳舞。

1985年，從即墨高等職業(yè)中專畢業(yè)后的李淑芳進(jìn)入當(dāng)?shù)匾凰遛k小學(xué)教書。由于學(xué)校條件較差，許多老師都不愿來這里教書，李淑芳一人擔(dān)負(fù)起了一個(gè)班全部課程任務(wù)。

1989年，李淑芳參加成人高招，成功地考入青島師范?？茖W(xué)校（現(xiàn)青島大學(xué)師范學(xué)院）。畢業(yè)后，李淑芳來到基隆路小學(xué)任教，邊教書邊學(xué)習(xí)。1996年，李淑芳參加青島市公務(wù)員公開招考，考入青島市教育局，在師范教育處從事教師培訓(xùn)工作。

一個(gè)農(nóng)民的女兒，過上了捧著金飯碗的好日子，讓村里的人非常羨慕。然而，李淑芳并不安于舒適的都市生活，曾經(jīng)的人生經(jīng)歷，使她對農(nóng)村教師的處境及迫切追求成長的心情十分了解。

在長期的教師培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過程中，李淑芳意識(shí)到，希望工程一年400元可以解決一個(gè)孩子上學(xué)的問題，但如果改變農(nóng)村教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，能使鄉(xiāng)下的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，這也是另一種意義上的希望工程。經(jīng)過深思熟慮，她決定成立一個(gè)工作室，專門為農(nóng)村老師提供義務(wù)培訓(xùn)與交流機(jī)會(huì)。

李淑芳把自己的想法告訴了丈夫官海濱，官海濱也是從農(nóng)村走出來的，他對妻子的想法很支持。搞義務(wù)培訓(xùn)得有啟動(dòng)資金，當(dāng)時(shí)，家里只有4萬元的儲(chǔ)蓄，夫妻倆全部拿了出來。辦培訓(xùn)還要有固定的場所，剛好李淑芳買了一百多平方米的新房，她決定用來做工作室的辦公地點(diǎn)，一家人仍擠在原來70平方米的房子里。

2005年3月6日，李淑芳邀請到青島市熱心教育事業(yè)的各界人士，在大家的掌聲中，鄭重地掛上了“琴島教師成長工作室”的牌子。

送教上門，城鄉(xiāng)教師同上一堂課

在李淑芳的努力下，2005年4月中旬，工作室迎來第一批農(nóng)村教師。李淑芳利用自己工作上的便利把青島市一些優(yōu)秀教師請過來，和農(nóng)村教師一起，探討有關(guān)備課、上課、把握學(xué)生心理、營造課堂氣氛等方面的業(yè)務(wù)。

“教育沙龍”幫助農(nóng)村教師完成理論上的提高，要產(chǎn)生效果還要結(jié)合實(shí)踐，李淑芳安排這批農(nóng)村老師到青島一些中小學(xué)掛職培訓(xùn)、上公開課，業(yè)余還帶他們觀看3D電影，在李淑芳看來，讓農(nóng)村老師走出去，多與同行交流，也是開闊眼界的一種方式。

有了好的開始，李淑芳的工作室漸漸繁忙起來。她發(fā)現(xiàn)，很多剛?cè)胄械哪贻p老師，情緒都不太高，普遍認(rèn)為自己從事農(nóng)村教育沒有奔頭，要想提高他們的業(yè)務(wù)，必須解決他們的思想問題。

23歲的石冬梅來自山東費(fèi)縣，李淑芳發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年輕女孩剛來時(shí)郁郁寡歡。當(dāng)天晚上，李淑芳打地鋪?zhàn)≡诹斯ぷ魇?，并和石冬梅促膝談心。在她的娓娓誘導(dǎo)下，石冬梅說出情緒低落的原因：她去年從省內(nèi)一所師范院校畢業(yè)后，由于找工作不順，不得已來到一所農(nóng)村中學(xué)，當(dāng)初的男友也離她而去，因?yàn)樾那闊┰?，她教學(xué)總進(jìn)入不了狀態(tài)，學(xué)校便派她來青島接受培訓(xùn)。

弄清原因后，李淑芳沒有講大道理，而是把自己當(dāng)年在農(nóng)村當(dāng)教師的經(jīng)歷講了出來。她說，城市教育資源豐厚，處處藏龍臥虎竟?fàn)幖ち?。農(nóng)村教育資源相對貧乏，真正有才能的人很快就會(huì)脫穎而出。只有調(diào)整好心態(tài)，真正熱愛教師這個(gè)職業(yè)，才能贏得大家的認(rèn)可，將來才有可能到更高的平臺(tái)發(fā)揮自己的才能。

李淑芳的點(diǎn)撥讓石冬梅豁然開朗，人也逐漸活潑起來。此后，她經(jīng)常向李淑芳匯報(bào)自己的工作情況，探討教學(xué)中遇到的問題，一年后，石冬梅被評(píng)為該縣優(yōu)秀青年教師，并獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

在邀請農(nóng)村教師上門培訓(xùn)的過程中，李淑芳經(jīng)常遇到學(xué)校人手少，教師走不出來的現(xiàn)象。針對這種情況，李淑芳決定送培訓(xùn)下鄉(xiāng)，并開創(chuàng)出了“同課異構(gòu)”實(shí)境研修培訓(xùn)模式。

所謂“同課異構(gòu)”，就是送教下鄉(xiāng)，安排島城名師和農(nóng)村老師同上一堂課，課題由農(nóng)村教師確定，上課對象是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生，最后現(xiàn)場評(píng)定兩個(gè)老師的優(yōu)缺點(diǎn)。由于城鄉(xiāng)教師自身素質(zhì)的差異，兩堂課會(huì)表現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格、構(gòu)思、設(shè)計(jì)和理念。農(nóng)村教師在城里同行身上學(xué)到了很多實(shí)用的東西，取得非常好的效果。

2008年，山東平度市大澤山鎮(zhèn)和李淑芳取得聯(lián)系，想邀請島城名師送一堂三年級(jí)語文《我的自畫像》作文指導(dǎo)，接到任務(wù)的李淑芳馬上與加盟工作室的幾位名師取得聯(lián)系，不料卻被一一婉拒。經(jīng)過了解才知道原來沒有一位老師有十足的把握能夠上好這堂作文課。

實(shí)在沒有辦法了，李淑芳決定親自披掛上陣。為了上好這堂課，她精心設(shè)計(jì)了課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，力求把作文課變得更輕松更讓孩子們?nèi)菀捉邮堋?/p>

按照約定，李淑芳坐長途車單刀赴教。課堂上，她先是放了一些名人的肖像幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生找出這些人物外貌最有特點(diǎn)的地方，并用最簡潔的語言描述出來。她還隨機(jī)挑學(xué)生上臺(tái)，讓其他同學(xué)給上臺(tái)的同學(xué)來個(gè)自畫像，描寫得好的學(xué)生有獎(jiǎng)品，一下激起了孩子們的興趣。

進(jìn)行完這些步驟后，李淑芳讓學(xué)生對老師來個(gè)“畫像”，這下課堂氣氛活躍起來了：“李老師，您的眼睛像大澤山的葡萄！”“你的嘴像大澤山的紅櫻桃！”“老師，您的頭發(fā)像隨風(fēng)飄揚(yáng)的柳枝！”

在李淑芳的啟發(fā)下，孩子們的想象力被充分發(fā)掘，這堂學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)人的作文課完美結(jié)束。

一晃9年過去了，數(shù)千名農(nóng)村教師得到了李淑芳工作室提供的服務(wù)，琴島教師成長工作室網(wǎng)站注冊會(huì)員近兩萬人，點(diǎn)擊率260萬人次，每天在線人數(shù)高達(dá)幾千人。李淑芳的工作室無償服務(wù)的范圍除本省外，還輻射到江西省、貴州省和河北省的部分地區(qū)。

另類希望工程撥亮鄉(xiāng)村“燭火”

正常上班之余，李淑芳幾乎把所有業(yè)余時(shí)間都投入到了工作室的事務(wù)之中，很少能抽出時(shí)間陪伴正在成長中的女兒。2008年以來，每周到李淑芳家中參與“教育沙龍”的校長和老師絡(luò)繹不絕，正值青春期的女兒常常因媽媽的愛被分流備感冷落，對媽媽有了怨言，認(rèn)為媽媽不愛她，有時(shí)故意和媽媽作對。

2011年7月，山東莒南縣邀請李淑芳做師德培訓(xùn)，她特意帶女兒一同前往。李淑芳做完報(bào)告，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，女兒被深深感染了。她覺得媽媽雖然不能常常與自己交流，卻影響了許許多多的農(nóng)村師生，帶給了他們心靈的頓悟與凈化，由此，她深深理解了媽媽。女兒考上大學(xué)后，還經(jīng)常打電話、發(fā)短信，提醒李淑芳注意身體。

因?yàn)楣ぷ髅y，李淑芳飲食、作息不規(guī)律，患了嚴(yán)重的胃病，可是她很少因?yàn)樯眢w耽誤工作室的培訓(xùn)計(jì)劃。

2011年11月5日和6日，李淑芳自費(fèi)組織青島優(yōu)秀校長和教師到曹縣開展教師培訓(xùn)工作。周五晚上8點(diǎn)多，是志愿者們搭乘去曹縣火車的時(shí)間，周六早上5點(diǎn)多，志愿者們下火車簡單吃過早飯，就直奔培訓(xùn)會(huì)場，周日晚上6點(diǎn)，他們返回青島。

往返曹縣的火車上，李淑芳總會(huì)拿出在醫(yī)院煎好的袋裝中藥，用開水溫溫，然后服下。有一次，因?yàn)榕嘤?xùn)任務(wù)較重，李淑芳精力透支，培訓(xùn)結(jié)束，回到家后大病了一場。

李淑芳和她的另類希望工程引起了一些媒體的關(guān)注，每次接到采訪請求時(shí)，李淑芳總會(huì)說：“你們不應(yīng)采訪我，應(yīng)該多采訪我們的志愿者們！他們最辛苦，也是最可愛的人！”

李淑芳欣慰的是，9年來，她的工作室已經(jīng)從最初的孤軍奮斗到現(xiàn)在成為一個(gè)擁有海外華人、全國知名專家學(xué)者、大學(xué)教授、一線名師和校長、在校大學(xué)生在內(nèi)的龐大愛心團(tuán)隊(duì)，他們秉承著陶行知先生：“捧著一顆心來，不帶半根草去”的堅(jiān)定信念默默地奉獻(xiàn)著。這些志愿者雖然來自五湖四海，卻因一個(gè)共同的“振興中國教育”的理念互相支持著。

志愿者隊(duì)伍中的周嘉惠教授今年71歲，曾擔(dān)任過縣教育局長，后來辭去行政職務(wù)，來到青島教育學(xué)院中文系工作，成為德高望重的老教授。他對教育傾注了極大的情感和心血，晚年仍把余熱獻(xiàn)給教育事業(yè)。周教授對李淑芳專注于培訓(xùn)農(nóng)村教師的公益行為非常贊賞，成為工作室最堅(jiān)定的志愿者之一。

當(dāng)別的老人安享晚年的時(shí)候，周教授和工作室的同仁們一起為公益事業(yè)無私奉獻(xiàn)著。周末的時(shí)候，周教授與其他志愿者去過最遠(yuǎn)的地方單程就要五六個(gè)小時(shí)，沒有車接車送，也沒有任何的報(bào)酬，甚至還要自費(fèi)，周教授不僅沒有任何怨言，還鼓勵(lì)一起上門送教的年輕教師：“咱們做的是前途無量的事業(yè)，受點(diǎn)苦和累值得！”

此外，周教授還是李淑芳工作室的專職接待員，有外地甚至外省農(nóng)村教師來島城培訓(xùn)，周老師都會(huì)不辭辛苦到車站去接、安排他們的食宿。擔(dān)心這些農(nóng)村老師不認(rèn)識(shí)第二天聽課的路，周老師每次都會(huì)提前帶他們認(rèn)認(rèn)路。

正是因?yàn)橹芙淌谶@樣可敬可愛的志愿者們的無私奉獻(xiàn)，才使得數(shù)以千計(jì)的農(nóng)村老師開拓了眼界，經(jīng)歷了一次又一次的蛻變和感動(dòng)。趙富強(qiáng)來自山東曹縣一所回民小學(xué)，他先后來過四次琴島教師成長工作室參加培訓(xùn)，每次都滿意而歸。他深有感觸地說：“李老師的行為洗滌了我的靈魂，提高了我的職業(yè)素養(yǎng)，中國有八億多農(nóng)村人口，只有鄉(xiāng)村教育搞上去了，中國的教育才會(huì)有前途！”

李淑芳和志愿者們經(jīng)常收獲來自農(nóng)村孩子們的感動(dòng)。2013年9月10日，李淑芳收到了曹縣一所學(xué)校的孩子們寄來的上千只紙鶴，每一只紙鶴上都寫有祝福。透過祝福，李淑芳和志愿者們仿佛看到了孩子們的張張笑臉，這些禮物是他們的巨大精神財(cái)富。

如今，李淑芳仍在為她的希望工程忙碌著，李淑芳說，幫助農(nóng)村教師提高教職業(yè)素養(yǎng)，讓更多的鄉(xiāng)下孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育是她的最大夢想。在為夢想奮斗的過程中，她每天都過得充實(shí)而開心。

責(zé)編/昕莉

李淑芳是山東青島教育系統(tǒng)的一名普通公務(wù)員，曾做過鄉(xiāng)村教師的她深知農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)等問題困擾著農(nóng)村教育的發(fā)展，如果能改變農(nóng)村教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，就會(huì)讓鄉(xiāng)下孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。為此，李淑芳成立起全國首個(gè)關(guān)注農(nóng)村教師成長的民間志愿者組織——琴島教師成長工作室。

公務(wù)員創(chuàng)辦“農(nóng)村教師培訓(xùn)班”

李淑芳出生于山東省即墨市的一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從小她就喜歡唱歌跳舞。

1985年，從即墨高等職業(yè)中專畢業(yè)后的李淑芳進(jìn)入當(dāng)?shù)匾凰遛k小學(xué)教書。由于學(xué)校條件較差，許多老師都不愿來這里教書，李淑芳一人擔(dān)負(fù)起了一個(gè)班全部課程任務(wù)。

1989年，李淑芳參加成人高招，成功地考入青島師范專科學(xué)校（現(xiàn)青島大學(xué)師范學(xué)院）。畢業(yè)后，李淑芳來到基隆路小學(xué)任教，邊教書邊學(xué)習(xí)。1996年，李淑芳參加青島市公務(wù)員公開招考，考入青島市教育局，在師范教育處從事教師培訓(xùn)工作。

一個(gè)農(nóng)民的女兒，過上了捧著金飯碗的好日子，讓村里的人非常羨慕。然而，李淑芳并不安于舒適的都市生活，曾經(jīng)的人生經(jīng)歷，使她對農(nóng)村教師的處境及迫切追求成長的心情十分了解。

在長期的教師培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過程中，李淑芳意識(shí)到，希望工程一年400元可以解決一個(gè)孩子上學(xué)的問題，但如果改變農(nóng)村教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，能使鄉(xiāng)下的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，這也是另一種意義上的希望工程。經(jīng)過深思熟慮，她決定成立一個(gè)工作室，專門為農(nóng)村老師提供義務(wù)培訓(xùn)與交流機(jī)會(huì)。

李淑芳把自己的想法告訴了丈夫官海濱，官海濱也是從農(nóng)村走出來的，他對妻子的想法很支持。搞義務(wù)培訓(xùn)得有啟動(dòng)資金，當(dāng)時(shí)，家里只有4萬元的儲(chǔ)蓄，夫妻倆全部拿了出來。辦培訓(xùn)還要有固定的場所，剛好李淑芳買了一百多平方米的新房，她決定用來做工作室的辦公地點(diǎn)，一家人仍擠在原來70平方米的房子里。

2005年3月6日，李淑芳邀請到青島市熱心教育事業(yè)的各界人士，在大家的掌聲中，鄭重地掛上了“琴島教師成長工作室”的牌子。

送教上門，城鄉(xiāng)教師同上一堂課

在李淑芳的努力下，2005年4月中旬，工作室迎來第一批農(nóng)村教師。李淑芳利用自己工作上的便利把青島市一些優(yōu)秀教師請過來，和農(nóng)村教師一起，探討有關(guān)備課、上課、把握學(xué)生心理、營造課堂氣氛等方面的業(yè)務(wù)。

“教育沙龍”幫助農(nóng)村教師完成理論上的提高，要產(chǎn)生效果還要結(jié)合實(shí)踐，李淑芳安排這批農(nóng)村老師到青島一些中小學(xué)掛職培訓(xùn)、上公開課，業(yè)余還帶他們觀看3D電影，在李淑芳看來，讓農(nóng)村老師走出去，多與同行交流，也是開闊眼界的一種方式。

有了好的開始，李淑芳的工作室漸漸繁忙起來。她發(fā)現(xiàn)，很多剛?cè)胄械哪贻p老師，情緒都不太高，普遍認(rèn)為自己從事農(nóng)村教育沒有奔頭，要想提高他們的業(yè)務(wù)，必須解決他們的思想問題。

23歲的石冬梅來自山東費(fèi)縣，李淑芳發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年輕女孩剛來時(shí)郁郁寡歡。當(dāng)天晚上，李淑芳打地鋪?zhàn)≡诹斯ぷ魇?，并和石冬梅促膝談心。在她的娓娓誘導(dǎo)下，石冬梅說出情緒低落的原因：她去年從省內(nèi)一所師范院校畢業(yè)后，由于找工作不順，不得已來到一所農(nóng)村中學(xué)，當(dāng)初的男友也離她而去，因?yàn)樾那闊┰?，她教學(xué)總進(jìn)入不了狀態(tài)，學(xué)校便派她來青島接受培訓(xùn)。

弄清原因后，李淑芳沒有講大道理，而是把自己當(dāng)年在農(nóng)村當(dāng)教師的經(jīng)歷講了出來。她說，城市教育資源豐厚，處處藏龍臥虎竟?fàn)幖ち摇＾r(nóng)村教育資源相對貧乏，真正有才能的人很快就會(huì)脫穎而出。只有調(diào)整好心態(tài)，真正熱愛教師這個(gè)職業(yè)，才能贏得大家的認(rèn)可，將來才有可能到更高的平臺(tái)發(fā)揮自己的才能。

李淑芳的點(diǎn)撥讓石冬梅豁然開朗，人也逐漸活潑起來。此后，她經(jīng)常向李淑芳匯報(bào)自己的工作情況，探討教學(xué)中遇到的問題，一年后，石冬梅被評(píng)為該縣優(yōu)秀青年教師，并獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

在邀請農(nóng)村教師上門培訓(xùn)的過程中，李淑芳經(jīng)常遇到學(xué)校人手少，教師走不出來的現(xiàn)象。針對這種情況，李淑芳決定送培訓(xùn)下鄉(xiāng)，并開創(chuàng)出了“同課異構(gòu)”實(shí)境研修培訓(xùn)模式。

所謂“同課異構(gòu)”，就是送教下鄉(xiāng)，安排島城名師和農(nóng)村老師同上一堂課，課題由農(nóng)村教師確定，上課對象是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生，最后現(xiàn)場評(píng)定兩個(gè)老師的優(yōu)缺點(diǎn)。由于城鄉(xiāng)教師自身素質(zhì)的差異，兩堂課會(huì)表現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格、構(gòu)思、設(shè)計(jì)和理念。農(nóng)村教師在城里同行身上學(xué)到了很多實(shí)用的東西，取得非常好的效果。

2008年，山東平度市大澤山鎮(zhèn)和李淑芳取得聯(lián)系，想邀請島城名師送一堂三年級(jí)語文《我的自畫像》作文指導(dǎo)，接到任務(wù)的李淑芳馬上與加盟工作室的幾位名師取得聯(lián)系，不料卻被一一婉拒。經(jīng)過了解才知道原來沒有一位老師有十足的把握能夠上好這堂作文課。

實(shí)在沒有辦法了，李淑芳決定親自披掛上陣。為了上好這堂課，她精心設(shè)計(jì)了課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，力求把作文課變得更輕松更讓孩子們?nèi)菀捉邮堋?/p>

按照約定，李淑芳坐長途車單刀赴教。課堂上，她先是放了一些名人的肖像幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生找出這些人物外貌最有特點(diǎn)的地方，并用最簡潔的語言描述出來。她還隨機(jī)挑學(xué)生上臺(tái)，讓其他同學(xué)給上臺(tái)的同學(xué)來個(gè)自畫像，描寫得好的學(xué)生有獎(jiǎng)品，一下激起了孩子們的興趣。

進(jìn)行完這些步驟后，李淑芳讓學(xué)生對老師來個(gè)“畫像”，這下課堂氣氛活躍起來了：“李老師，您的眼睛像大澤山的葡萄！”“你的嘴像大澤山的紅櫻桃！”“老師，您的頭發(fā)像隨風(fēng)飄揚(yáng)的柳枝！”

在李淑芳的啟發(fā)下，孩子們的想象力被充分發(fā)掘，這堂學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)人的作文課完美結(jié)束。

一晃9年過去了，數(shù)千名農(nóng)村教師得到了李淑芳工作室提供的服務(wù)，琴島教師成長工作室網(wǎng)站注冊會(huì)員近兩萬人，點(diǎn)擊率260萬人次，每天在線人數(shù)高達(dá)幾千人。李淑芳的工作室無償服務(wù)的范圍除本省外，還輻射到江西省、貴州省和河北省的部分地區(qū)。

另類希望工程撥亮鄉(xiāng)村“燭火”

正常上班之余，李淑芳幾乎把所有業(yè)余時(shí)間都投入到了工作室的事務(wù)之中，很少能抽出時(shí)間陪伴正在成長中的女兒。2008年以來，每周到李淑芳家中參與“教育沙龍”的校長和老師絡(luò)繹不絕，正值青春期的女兒常常因媽媽的愛被分流備感冷落，對媽媽有了怨言，認(rèn)為媽媽不愛她，有時(shí)故意和媽媽作對。

2011年7月，山東莒南縣邀請李淑芳做師德培訓(xùn)，她特意帶女兒一同前往。李淑芳做完報(bào)告，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，女兒被深深感染了。她覺得媽媽雖然不能常常與自己交流，卻影響了許許多多的農(nóng)村師生，帶給了他們心靈的頓悟與凈化，由此，她深深理解了媽媽。女兒考上大學(xué)后，還經(jīng)常打電話、發(fā)短信，提醒李淑芳注意身體。

因?yàn)楣ぷ髅y，李淑芳飲食、作息不規(guī)律，患了嚴(yán)重的胃病，可是她很少因?yàn)樯眢w耽誤工作室的培訓(xùn)計(jì)劃。

2011年11月5日和6日，李淑芳自費(fèi)組織青島優(yōu)秀校長和教師到曹縣開展教師培訓(xùn)工作。周五晚上8點(diǎn)多，是志愿者們搭乘去曹縣火車的時(shí)間，周六早上5點(diǎn)多，志愿者們下火車簡單吃過早飯，就直奔培訓(xùn)會(huì)場，周日晚上6點(diǎn)，他們返回青島。

往返曹縣的火車上，李淑芳總會(huì)拿出在醫(yī)院煎好的袋裝中藥，用開水溫溫，然后服下。有一次，因?yàn)榕嘤?xùn)任務(wù)較重，李淑芳精力透支，培訓(xùn)結(jié)束，回到家后大病了一場。

李淑芳和她的另類希望工程引起了一些媒體的關(guān)注，每次接到采訪請求時(shí)，李淑芳總會(huì)說：“你們不應(yīng)采訪我，應(yīng)該多采訪我們的志愿者們！他們最辛苦，也是最可愛的人！”

李淑芳欣慰的是，9年來，她的工作室已經(jīng)從最初的孤軍奮斗到現(xiàn)在成為一個(gè)擁有海外華人、全國知名專家學(xué)者、大學(xué)教授、一線名師和校長、在校大學(xué)生在內(nèi)的龐大愛心團(tuán)隊(duì)，他們秉承著陶行知先生：“捧著一顆心來，不帶半根草去”的堅(jiān)定信念默默地奉獻(xiàn)著。這些志愿者雖然來自五湖四海，卻因一個(gè)共同的“振興中國教育”的理念互相支持著。

志愿者隊(duì)伍中的周嘉惠教授今年71歲，曾擔(dān)任過縣教育局長，后來辭去行政職務(wù)，來到青島教育學(xué)院中文系工作，成為德高望重的老教授。他對教育傾注了極大的情感和心血，晚年仍把余熱獻(xiàn)給教育事業(yè)。周教授對李淑芳專注于培訓(xùn)農(nóng)村教師的公益行為非常贊賞，成為工作室最堅(jiān)定的志愿者之一。

當(dāng)別的老人安享晚年的時(shí)候，周教授和工作室的同仁們一起為公益事業(yè)無私奉獻(xiàn)著。周末的時(shí)候，周教授與其他志愿者去過最遠(yuǎn)的地方單程就要五六個(gè)小時(shí)，沒有車接車送，也沒有任何的報(bào)酬，甚至還要自費(fèi)，周教授不僅沒有任何怨言，還鼓勵(lì)一起上門送教的年輕教師：“咱們做的是前途無量的事業(yè)，受點(diǎn)苦和累值得！”

此外，周教授還是李淑芳工作室的專職接待員，有外地甚至外省農(nóng)村教師來島城培訓(xùn)，周老師都會(huì)不辭辛苦到車站去接、安排他們的食宿。擔(dān)心這些農(nóng)村老師不認(rèn)識(shí)第二天聽課的路，周老師每次都會(huì)提前帶他們認(rèn)認(rèn)路。

正是因?yàn)橹芙淌谶@樣可敬可愛的志愿者們的無私奉獻(xiàn)，才使得數(shù)以千計(jì)的農(nóng)村老師開拓了眼界，經(jīng)歷了一次又一次的蛻變和感動(dòng)。趙富強(qiáng)來自山東曹縣一所回民小學(xué)，他先后來過四次琴島教師成長工作室參加培訓(xùn)，每次都滿意而歸。他深有感觸地說：“李老師的行為洗滌了我的靈魂，提高了我的職業(yè)素養(yǎng)，中國有八億多農(nóng)村人口，只有鄉(xiāng)村教育搞上去了，中國的教育才會(huì)有前途！”

李淑芳和志愿者們經(jīng)常收獲來自農(nóng)村孩子們的感動(dòng)。2013年9月10日，李淑芳收到了曹縣一所學(xué)校的孩子們寄來的上千只紙鶴，每一只紙鶴上都寫有祝福。透過祝福，李淑芳和志愿者們仿佛看到了孩子們的張張笑臉，這些禮物是他們的巨大精神財(cái)富。

如今，李淑芳仍在為她的希望工程忙碌著，李淑芳說，幫助農(nóng)村教師提高教職業(yè)素養(yǎng)，讓更多的鄉(xiāng)下孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育是她的最大夢想。在為夢想奮斗的過程中，她每天都過得充實(shí)而開心。

責(zé)編/昕莉

李淑芳是山東青島教育系統(tǒng)的一名普通公務(wù)員，曾做過鄉(xiāng)村教師的她深知農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)等問題困擾著農(nóng)村教育的發(fā)展，如果能改變農(nóng)村教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，就會(huì)讓鄉(xiāng)下孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。為此，李淑芳成立起全國首個(gè)關(guān)注農(nóng)村教師成長的民間志愿者組織——琴島教師成長工作室。

公務(wù)員創(chuàng)辦“農(nóng)村教師培訓(xùn)班”

李淑芳出生于山東省即墨市的一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從小她就喜歡唱歌跳舞。

1985年，從即墨高等職業(yè)中專畢業(yè)后的李淑芳進(jìn)入當(dāng)?shù)匾凰遛k小學(xué)教書。由于學(xué)校條件較差，許多老師都不愿來這里教書，李淑芳一人擔(dān)負(fù)起了一個(gè)班全部課程任務(wù)。

1989年，李淑芳參加成人高招，成功地考入青島師范?？茖W(xué)校（現(xiàn)青島大學(xué)師范學(xué)院）。畢業(yè)后，李淑芳來到基隆路小學(xué)任教，邊教書邊學(xué)習(xí)。1996年，李淑芳參加青島市公務(wù)員公開招考，考入青島市教育局，在師范教育處從事教師培訓(xùn)工作。

一個(gè)農(nóng)民的女兒，過上了捧著金飯碗的好日子，讓村里的人非常羨慕。然而，李淑芳并不安于舒適的都市生活，曾經(jīng)的人生經(jīng)歷，使她對農(nóng)村教師的處境及迫切追求成長的心情十分了解。

在長期的教師培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過程中，李淑芳意識(shí)到，希望工程一年400元可以解決一個(gè)孩子上學(xué)的問題，但如果改變農(nóng)村教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，能使鄉(xiāng)下的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，這也是另一種意義上的希望工程。經(jīng)過深思熟慮，她決定成立一個(gè)工作室，專門為農(nóng)村老師提供義務(wù)培訓(xùn)與交流機(jī)會(huì)。

李淑芳把自己的想法告訴了丈夫官海濱，官海濱也是從農(nóng)村走出來的，他對妻子的想法很支持。搞義務(wù)培訓(xùn)得有啟動(dòng)資金，當(dāng)時(shí)，家里只有4萬元的儲(chǔ)蓄，夫妻倆全部拿了出來。辦培訓(xùn)還要有固定的場所，剛好李淑芳買了一百多平方米的新房，她決定用來做工作室的辦公地點(diǎn)，一家人仍擠在原來70平方米的房子里。

2005年3月6日，李淑芳邀請到青島市熱心教育事業(yè)的各界人士，在大家的掌聲中，鄭重地掛上了“琴島教師成長工作室”的牌子。

送教上門，城鄉(xiāng)教師同上一堂課

在李淑芳的努力下，2005年4月中旬，工作室迎來第一批農(nóng)村教師。李淑芳利用自己工作上的便利把青島市一些優(yōu)秀教師請過來，和農(nóng)村教師一起，探討有關(guān)備課、上課、把握學(xué)生心理、營造課堂氣氛等方面的業(yè)務(wù)。

“教育沙龍”幫助農(nóng)村教師完成理論上的提高，要產(chǎn)生效果還要結(jié)合實(shí)踐，李淑芳安排這批農(nóng)村老師到青島一些中小學(xué)掛職培訓(xùn)、上公開課，業(yè)余還帶他們觀看3D電影，在李淑芳看來，讓農(nóng)村老師走出去，多與同行交流，也是開闊眼界的一種方式。

有了好的開始，李淑芳的工作室漸漸繁忙起來。她發(fā)現(xiàn)，很多剛?cè)胄械哪贻p老師，情緒都不太高，普遍認(rèn)為自己從事農(nóng)村教育沒有奔頭，要想提高他們的業(yè)務(wù)，必須解決他們的思想問題。

23歲的石冬梅來自山東費(fèi)縣，李淑芳發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年輕女孩剛來時(shí)郁郁寡歡。當(dāng)天晚上，李淑芳打地鋪?zhàn)≡诹斯ぷ魇?，并和石冬梅促膝談心。在她的娓娓誘導(dǎo)下，石冬梅說出情緒低落的原因：她去年從省內(nèi)一所師范院校畢業(yè)后，由于找工作不順，不得已來到一所農(nóng)村中學(xué)，當(dāng)初的男友也離她而去，因?yàn)樾那闊┰?，她教學(xué)總進(jìn)入不了狀態(tài)，學(xué)校便派她來青島接受培訓(xùn)。

弄清原因后，李淑芳沒有講大道理，而是把自己當(dāng)年在農(nóng)村當(dāng)教師的經(jīng)歷講了出來。她說，城市教育資源豐厚，處處藏龍臥虎竟?fàn)幖ち摇＾r(nóng)村教育資源相對貧乏，真正有才能的人很快就會(huì)脫穎而出。只有調(diào)整好心態(tài)，真正熱愛教師這個(gè)職業(yè)，才能贏得大家的認(rèn)可，將來才有可能到更高的平臺(tái)發(fā)揮自己的才能。

李淑芳的點(diǎn)撥讓石冬梅豁然開朗，人也逐漸活潑起來。此后，她經(jīng)常向李淑芳匯報(bào)自己的工作情況，探討教學(xué)中遇到的問題，一年后，石冬梅被評(píng)為該縣優(yōu)秀青年教師，并獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

在邀請農(nóng)村教師上門培訓(xùn)的過程中，李淑芳經(jīng)常遇到學(xué)校人手少，教師走不出來的現(xiàn)象。針對這種情況，李淑芳決定送培訓(xùn)下鄉(xiāng)，并開創(chuàng)出了“同課異構(gòu)”實(shí)境研修培訓(xùn)模式。

所謂“同課異構(gòu)”，就是送教下鄉(xiāng)，安排島城名師和農(nóng)村老師同上一堂課，課題由農(nóng)村教師確定，上課對象是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生，最后現(xiàn)場評(píng)定兩個(gè)老師的優(yōu)缺點(diǎn)。由于城鄉(xiāng)教師自身素質(zhì)的差異，兩堂課會(huì)表現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格、構(gòu)思、設(shè)計(jì)和理念。農(nóng)村教師在城里同行身上學(xué)到了很多實(shí)用的東西，取得非常好的效果。

2008年，山東平度市大澤山鎮(zhèn)和李淑芳取得聯(lián)系，想邀請島城名師送一堂三年級(jí)語文《我的自畫像》作文指導(dǎo)，接到任務(wù)的李淑芳馬上與加盟工作室的幾位名師取得聯(lián)系，不料卻被一一婉拒。經(jīng)過了解才知道原來沒有一位老師有十足的把握能夠上好這堂作文課。

實(shí)在沒有辦法了，李淑芳決定親自披掛上陣。為了上好這堂課，她精心設(shè)計(jì)了課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，力求把作文課變得更輕松更讓孩子們?nèi)菀捉邮堋?/p>

按照約定，李淑芳坐長途車單刀赴教。課堂上，她先是放了一些名人的肖像幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生找出這些人物外貌最有特點(diǎn)的地方，并用最簡潔的語言描述出來。她還隨機(jī)挑學(xué)生上臺(tái)，讓其他同學(xué)給上臺(tái)的同學(xué)來個(gè)自畫像，描寫得好的學(xué)生有獎(jiǎng)品，一下激起了孩子們的興趣。

進(jìn)行完這些步驟后，李淑芳讓學(xué)生對老師來個(gè)“畫像”，這下課堂氣氛活躍起來了：“李老師，您的眼睛像大澤山的葡萄！”“你的嘴像大澤山的紅櫻桃！”“老師，您的頭發(fā)像隨風(fēng)飄揚(yáng)的柳枝！”

在李淑芳的啟發(fā)下，孩子們的想象力被充分發(fā)掘，這堂學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)人的作文課完美結(jié)束。

一晃9年過去了，數(shù)千名農(nóng)村教師得到了李淑芳工作室提供的服務(wù)，琴島教師成長工作室網(wǎng)站注冊會(huì)員近兩萬人，點(diǎn)擊率260萬人次，每天在線人數(shù)高達(dá)幾千人。李淑芳的工作室無償服務(wù)的范圍除本省外，還輻射到江西省、貴州省和河北省的部分地區(qū)。

另類希望工程撥亮鄉(xiāng)村“燭火”

正常上班之余，李淑芳幾乎把所有業(yè)余時(shí)間都投入到了工作室的事務(wù)之中，很少能抽出時(shí)間陪伴正在成長中的女兒。2008年以來，每周到李淑芳家中參與“教育沙龍”的校長和老師絡(luò)繹不絕，正值青春期的女兒常常因媽媽的愛被分流備感冷落，對媽媽有了怨言，認(rèn)為媽媽不愛她，有時(shí)故意和媽媽作對。

2011年7月，山東莒南縣邀請李淑芳做師德培訓(xùn)，她特意帶女兒一同前往。李淑芳做完報(bào)告，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，女兒被深深感染了。她覺得媽媽雖然不能常常與自己交流，卻影響了許許多多的農(nóng)村師生，帶給了他們心靈的頓悟與凈化，由此，她深深理解了媽媽。女兒考上大學(xué)后，還經(jīng)常打電話、發(fā)短信，提醒李淑芳注意身體。

因?yàn)楣ぷ髅y，李淑芳飲食、作息不規(guī)律，患了嚴(yán)重的胃病，可是她很少因?yàn)樯眢w耽誤工作室的培訓(xùn)計(jì)劃。

2011年11月5日和6日，李淑芳自費(fèi)組織青島優(yōu)秀校長和教師到曹縣開展教師培訓(xùn)工作。周五晚上8點(diǎn)多，是志愿者們搭乘去曹縣火車的時(shí)間，周六早上5點(diǎn)多，志愿者們下火車簡單吃過早飯，就直奔培訓(xùn)會(huì)場，周日晚上6點(diǎn)，他們返回青島。

往返曹縣的火車上，李淑芳總會(huì)拿出在醫(yī)院煎好的袋裝中藥，用開水溫溫，然后服下。有一次，因?yàn)榕嘤?xùn)任務(wù)較重，李淑芳精力透支，培訓(xùn)結(jié)束，回到家后大病了一場。

李淑芳和她的另類希望工程引起了一些媒體的關(guān)注，每次接到采訪請求時(shí)，李淑芳總會(huì)說：“你們不應(yīng)采訪我，應(yīng)該多采訪我們的志愿者們！他們最辛苦，也是最可愛的人！”

李淑芳欣慰的是，9年來，她的工作室已經(jīng)從最初的孤軍奮斗到現(xiàn)在成為一個(gè)擁有海外華人、全國知名專家學(xué)者、大學(xué)教授、一線名師和校長、在校大學(xué)生在內(nèi)的龐大愛心團(tuán)隊(duì)，他們秉承著陶行知先生：“捧著一顆心來，不帶半根草去”的堅(jiān)定信念默默地奉獻(xiàn)著。這些志愿者雖然來自五湖四海，卻因一個(gè)共同的“振興中國教育”的理念互相支持著。

志愿者隊(duì)伍中的周嘉惠教授今年71歲，曾擔(dān)任過縣教育局長，后來辭去行政職務(wù)，來到青島教育學(xué)院中文系工作，成為德高望重的老教授。他對教育傾注了極大的情感和心血，晚年仍把余熱獻(xiàn)給教育事業(yè)。周教授對李淑芳專注于培訓(xùn)農(nóng)村教師的公益行為非常贊賞，成為工作室最堅(jiān)定的志愿者之一。

當(dāng)別的老人安享晚年的時(shí)候，周教授和工作室的同仁們一起為公益事業(yè)無私奉獻(xiàn)著。周末的時(shí)候，周教授與其他志愿者去過最遠(yuǎn)的地方單程就要五六個(gè)小時(shí)，沒有車接車送，也沒有任何的報(bào)酬，甚至還要自費(fèi)，周教授不僅沒有任何怨言，還鼓勵(lì)一起上門送教的年輕教師：“咱們做的是前途無量的事業(yè)，受點(diǎn)苦和累值得！”

此外，周教授還是李淑芳工作室的專職接待員，有外地甚至外省農(nóng)村教師來島城培訓(xùn)，周老師都會(huì)不辭辛苦到車站去接、安排他們的食宿。擔(dān)心這些農(nóng)村老師不認(rèn)識(shí)第二天聽課的路，周老師每次都會(huì)提前帶他們認(rèn)認(rèn)路。

正是因?yàn)橹芙淌谶@樣可敬可愛的志愿者們的無私奉獻(xiàn)，才使得數(shù)以千計(jì)的農(nóng)村老師開拓了眼界，經(jīng)歷了一次又一次的蛻變和感動(dòng)。趙富強(qiáng)來自山東曹縣一所回民小學(xué)，他先后來過四次琴島教師成長工作室參加培訓(xùn)，每次都滿意而歸。他深有感觸地說：“李老師的行為洗滌了我的靈魂，提高了我的職業(yè)素養(yǎng)，中國有八億多農(nóng)村人口，只有鄉(xiāng)村教育搞上去了，中國的教育才會(huì)有前途！”

李淑芳和志愿者們經(jīng)常收獲來自農(nóng)村孩子們的感動(dòng)。2013年9月10日，李淑芳收到了曹縣一所學(xué)校的孩子們寄來的上千只紙鶴，每一只紙鶴上都寫有祝福。透過祝福，李淑芳和志愿者們仿佛看到了孩子們的張張笑臉，這些禮物是他們的巨大精神財(cái)富。

如今，李淑芳仍在為她的希望工程忙碌著，李淑芳說，幫助農(nóng)村教師提高教職業(yè)素養(yǎng)，讓更多的鄉(xiāng)下孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育是她的最大夢想。在為夢想奮斗的過程中，她每天都過得充實(shí)而開心。

責(zé)編/昕莉