提升青年教師課堂教學(xué)技能之我見

李艷萍

為了提高教研工作的針對性和時效性，促進(jìn)教師和教研員在專業(yè)上共同成長與進(jìn)步，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，按照院里的統(tǒng)一部署，本人深入到黑河市第三中學(xué)開展“跟蹤式聽評課”主題教研活動，掌握了大量第一手資料，對一些問題進(jìn)行了深層次思考，尤其對提升青年教師課堂教學(xué)掌控能力的途徑和方法有了一些新的認(rèn)識。

一、在學(xué)習(xí)中升華

在教研活動中，我和徐曉姣老師共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并通過聽課、研課提高實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。徐老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雖然少，但她學(xué)得比較快；理論學(xué)習(xí)盡管抽象難懂，耗費(fèi)時間多，她學(xué)得慢一些，但在掌握了某個先進(jìn)的教育理論之后，她在課堂教學(xué)技能運(yùn)用方面很快就有了質(zhì)的飛躍，變得更加得心應(yīng)手。所以，我認(rèn)為青年教師要想提高課堂教學(xué)能力和自身的專業(yè)水平，既要學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，兩者兼顧的同時要突出后者，并將教育教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐。在跟蹤式聽評課過程中，我介紹一本書給徐老師學(xué)習(xí)，書的名字是《教師怎樣提升課堂的教學(xué)技能》，并要求她做讀書筆記，好的章節(jié)我們共同分享，吸收其精華。此外，我還與徐老師共同研究新課標(biāo)和教材。先從理論上學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容，再引導(dǎo)她在新課標(biāo)指導(dǎo)下開展教學(xué)，爭取每節(jié)課都按新課標(biāo)的要求去備課和上課，把新課標(biāo)的精神落到實(shí)處。教材對她而言是新教材，人民教育出版社編輯的英語《新目標(biāo)》教材對于年輕教師來講很難駕馭。我先幫助她認(rèn)清新教材編寫的結(jié)構(gòu)，再按教材結(jié)構(gòu)確定聽說課、讀寫課、語法課和習(xí)題課幾種課型，然后按照各類課型去上課。此外，我還把外出參觀學(xué)習(xí)得來的經(jīng)驗(yàn)與徐老師分享，以期她能將其融入到自己的教學(xué)中，提高教學(xué)能力。

二、在實(shí)踐中探索

俗話說，借鑒是“他山之石”，探索是“自我發(fā)現(xiàn)”，實(shí)踐出真知，探索出智慧。教研員應(yīng)在實(shí)踐探索中引領(lǐng)青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。半年來，我堅(jiān)持每周認(rèn)認(rèn)真真地聽徐老師2—3節(jié)英語課，每節(jié)課后都與其進(jìn)行深入細(xì)致的交流和溝通。首先肯定其本節(jié)課的成績和閃光點(diǎn)，然后指出有待改進(jìn)的地方，幫其找出問題所在，共同商討解決問題的方法，并在下一節(jié)課上予以檢驗(yàn)校正。此外，我還與徐老師一起聽英語組其他教師的課，每節(jié)課后先讓她說出該課的優(yōu)缺點(diǎn)，不足的地方或認(rèn)識不到位的地方我再加以補(bǔ)充和概括。在此期間，我一共寫了10多篇蹤式聽評課日記，日記主要記述了所聽課的主要教學(xué)內(nèi)容、課堂亮點(diǎn)、存在的問題以及如何解決這些問題的建議和方法等。

三、在互助中成長

上半學(xué)期我一共聽了28節(jié)徐曉姣老師的課，最后一節(jié)是公開課，我們錄了像，并利用教研組活動時間請英語組教師都來評課。在評課之前，我簡單地介紹了評課的維度（教師四個維度，學(xué)生五個維度），然后由徐老師介紹本節(jié)課的準(zhǔn)備過程、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)新之處以及根據(jù)課時計(jì)劃施教情況等。同組五名教師都做了評課發(fā)言，肯定了優(yōu)點(diǎn)，提出了改進(jìn)方向，最后我做了總結(jié)性點(diǎn)評。我相信，大家誠懇真摯的表揚(yáng)和善意的提醒對徐老師來說會有很大幫助，能促使她對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思并及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。

經(jīng)過半學(xué)期的共同努力，徐老師的課堂教學(xué)技能得到了很大程度的提高。主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過半學(xué)期的跟蹤式聽評課，徐老師的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中能積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，學(xué)生們也樂于參與課堂活動，主動探究討論問題，喜歡回答問題的學(xué)生比以前增多了，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的課改理念，同時新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也得到了很好的落實(shí)。實(shí)踐和理論相結(jié)合，結(jié)出了累累碩果。經(jīng)過我們共同的努力，徐老師不僅在實(shí)踐中有所收獲，而且在理論方面也有所提升。在我的鼓勵和幫助之下，她撰寫了兩千多字的文章《疑惑——改變——進(jìn)步》，發(fā)表在《黑河教育》和黑河教育研究院院刊《建瓴》上，受到教師們一致好評。此外，她還寫了教學(xué)敘事、教學(xué)隨筆等數(shù)篇反映自己教學(xué)生活的文章。二是掌控課堂的能力有所增強(qiáng)。徐老師現(xiàn)在能夠很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，善于把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)安排詳略得當(dāng)，課堂教學(xué)整體流程比較清晰順暢，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)設(shè)計(jì)符合課標(biāo)理念，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)容量適度，教學(xué)活動恰當(dāng)。能以學(xué)生為中心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上能以問題為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置情境，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融合于情境中，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，取得了良好的教學(xué)效果?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，到上學(xué)期期末，徐老師所教的兩個班級英語成績較以前都有了不同程度的提升，而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力也得到加強(qiáng)。此外，徐老師還在2013年全省英語教師有效課堂競賽中榮獲了壹等獎的好成績。

總之，經(jīng)過半年的實(shí)踐歷練和探討摸索，我深知青年教師提高課堂教學(xué)技能的過程是漫長的，需要教師和教研員一起堅(jiān)持不懈的努力。只要在英語課堂教學(xué)中，遵照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律，積極主動地耕耘，在實(shí)踐中不斷地探索，相信我們在前行中必將有所收獲。

（責(zé)任編輯 趙永玲）