靠重獎能扭轉優(yōu)質生源流失嗎

為扭轉優(yōu)質生源流失，重振恩平教育事業(yè)，澳門恩平同鄉(xiāng)會會長馮活靈回鄉(xiāng)設立高考專項獎勵基金。該獎勵基金總額三千萬元，用于獎勵2015年至2021年間考取北京大學、清華大學的考生及相關教職人員。如考上清華北大，恩平考生不僅可以獲得一百萬元獎金，還可獲贈洋房一套。

馮先生捐資助學的義舉值得肯定，但方式似可商榷。誠然，這些年來，恩平的教育持續(xù)低迷，社會聲譽不佳。據(jù)2011年7月12日《江門日報》報道，自2005年以來，恩平市高考第一批入圍率連續(xù)多年在10%以下。過去十年，該市考上清華北大等名校的考生僅有一人。在以高考升學率作為衡量一地辦學水平的最重要標準的當下，在恩平當局看來，靠重獎考取清華北大考生來扭轉優(yōu)質生源流失不失為一條“捷徑”，但在我看來，未必走得通。

恩平優(yōu)質生源流失的原因有這幾個方面：一是教育經(jīng)費投入不足。二是教師待遇不高，影響教師的教學積極性，導致名優(yōu)教師外流。三是教育教學方法落后，教師的教學理念和模式遠遠落后于新課改的步伐。如此一來，造成全社會缺乏尊師重教的氛圍，使家長對恩平教育失去信心，千方百計把子女送到鄰近縣市就讀。

而上述獎勵辦法恰恰是在助長應試教育思想，鼓勵教師尤其是高三教師將主要精力集中在幾位尖子生身上，用百萬獎金和一套洋房鞭策他們考取清華北大?；蛟S明后年恩平考取清華北大的考生就會多出幾位，但這有用嗎？愚以為，如此這般急功近利的教育手段除了會助長應試教育的風氣外，并不能從根本上改善當?shù)氐慕逃鷳B(tài)。

這還是其次，更糟糕的是，此種超常規(guī)的獎勵手段還會進一步固化人們的這樣一種認識或偏見，即將考取清華北大作為衡量辦學成功與否的最重要甚至是唯一的評價標準。對此，網(wǎng)友們紛紛譏諷道：這些年有多少畢業(yè)于清華北大的學生成為大師了？言下之意是，清華北大也不過爾爾，徒有虛名而已。的確，相比國外的名校，清華北大在造就人才抑或大師方面實在是乏善可陳，可悲的是，國人仍然固執(zhí)己見，視考取清華北大的考生為一流人才。這種認識或者說是偏見不但昭顯了國人的人才觀是何等地不靠譜，更顯現(xiàn)出國人的教育評價標準太迂腐可笑。

教育是個系統(tǒng)工程，教育搞不好，既是教育問題，更是社會問題。因此，解決教育問題，既要從教育系統(tǒng)內部入手，更要政府和社會各界齊心協(xié)力，從加大教育投入，改善教育環(huán)境，提振家長信心指數(shù)等方面予以解決。如恩平這樣指望靠重獎來提升辦學水平實乃飲鴆止渴，緣木求魚，可謂病急亂投醫(yī)。明智的做法是，鼓勵像馮先生這樣的旅居在港澳的鄉(xiāng)賢積極投身家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，設立教育基金，促進社會力量辦學，改善基礎設施，提高教師待遇，更新教育理念，從基礎做起，從基層抓起，這樣，方能扭轉優(yōu)質生源流失現(xiàn)象，促進教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

【選自鳳凰博報】endprint