淺析提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

●丁宏華

淺析提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

●丁宏華

信息社會(huì)發(fā)展的今天，信息量急劇增長(zhǎng)、知識(shí)不斷更新，高等教育必須轉(zhuǎn)向培養(yǎng)大學(xué)生獲取、選擇和利用知識(shí)的能力。目前，高校對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育重視程度不夠，存在諸多問(wèn)題。文章歸納了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在的主要問(wèn)題，提出了提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的策略。

大學(xué)生 信息素養(yǎng) 教育

信息社會(huì)發(fā)展的今天，信息傳播速度之快、之廣以及信息量呈幾何倍數(shù)劇增，誰(shuí)能以最快的速度獲取到最有效的信息，誰(shuí)將在信息時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)中更易獲得優(yōu)勢(shì)。因此，大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力、水平、意識(shí)，對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的高低有非常重要的影響。國(guó)外許多國(guó)家在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息素養(yǎng)課程，已建立起了較完善的信息素養(yǎng)課程體系，提高了學(xué)生信息素養(yǎng)和信息意識(shí)。而我國(guó)大學(xué)生的信息素養(yǎng)不容樂(lè)觀(guān)，起步較晚，尚處在初級(jí)階段。我國(guó)高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息素養(yǎng)相關(guān)課程，但有的高校還沒(méi)有把信息檢索納入到必修課程中，還是選修課，這嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育進(jìn)程。筆者就如何提高大學(xué)生信息素養(yǎng)教育談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、信息素養(yǎng)內(nèi)涵

1974年，保羅·澤考斯基第一次提出了“信息素養(yǎng)”這一概念，而國(guó)內(nèi)第一次系統(tǒng)的介紹信息素養(yǎng)的是金國(guó)慶，他認(rèn)為“信息素養(yǎng)是指對(duì)信息的運(yùn)用能力,或者說(shuō)對(duì)信息知識(shí)可能的擁有?！标惥S維、李藝認(rèn)為信息素養(yǎng)是信息主體對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)信息的獲取、評(píng)估、創(chuàng)新、傳播等多方面的綜合技能。曾曉牧、孫平等人認(rèn)為信息素養(yǎng)是“個(gè)體能夠意識(shí)到何時(shí)需要信息,并且可以有效地檢索、評(píng)價(jià)和利用信息的能力?！毙畔⑺仞B(yǎng)就是信息主體在需要信息時(shí)能夠有效獲取信息、加工整理、利用和評(píng)價(jià)信息的能力。

信息素養(yǎng)是指有能力從各種不同信息源（圖書(shū)館、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等）獲取、評(píng)估和使用信息，主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等方面。其中信息意識(shí)是前提、信息知識(shí)是基礎(chǔ)、信息能力是保證、信息道德是準(zhǔn)則。信息素養(yǎng)是人的整體素質(zhì)的一部分，是未來(lái)信息社會(huì)生活必備的基本能力之一。

二、大學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

（一）信息檢索課程體系尚未完善

高校信息檢索課由于教師素質(zhì)不高、信息檢索課程體系尚未建立或完善，導(dǎo)致教學(xué)方式單一、教學(xué)評(píng)價(jià)手段缺乏，學(xué)生的主體作用未充得到充分發(fā)揮，教學(xué)效果不好，未達(dá)到預(yù)期目的。由于信息檢索課程在全國(guó)尚未建立統(tǒng)一教學(xué)大綱，各高校教材參差不齊，教師只能摸著石頭過(guò)河，邊學(xué)邊探索，教學(xué)質(zhì)量或許受到一定的影響。信息檢索課程多數(shù)都是由圖書(shū)館教師擔(dān)任，雖然都有教師資格證，但畢竟不是師范類(lèi)畢業(yè)，所以在教學(xué)方法上或多或少有些不足。由于信息素養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)手段單一，教學(xué)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程。

（二）缺乏合作意識(shí)

信息素養(yǎng)教學(xué)中由于學(xué)科教師與圖書(shū)館員缺乏合作，缺乏信息素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)。圖書(shū)館員在信息素養(yǎng)教育中發(fā)揮的作用不到位，學(xué)科教師沒(méi)有很好地參與到高校信息素養(yǎng)教育的項(xiàng)目中。信息素養(yǎng)教學(xué)中學(xué)科教師與圖書(shū)館員之間的合作出現(xiàn)脫節(jié)，圖書(shū)館員在信息素養(yǎng)教育中發(fā)揮的作用不夠顯著，沒(méi)有很好地參與到高校信息素養(yǎng)教育的項(xiàng)目中。

（三）高校重視程度不夠

高校重視信息素養(yǎng)教育程度不高。文獻(xiàn)信息檢索課是高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的最主要形式，缺乏其他培養(yǎng)信息素養(yǎng)教育方式和形式。到目前為止，有些高校已開(kāi)設(shè)了信息檢索課程,有些院校還制定了教學(xué)大綱、編寫(xiě)了教材，并初步形成了信息素養(yǎng)教育課程體系，但許多高校還未把信息檢索或文獻(xiàn)檢索課程設(shè)置成必修課，還停留在選修課階段。由于選修課設(shè)置限制以及信息素養(yǎng)教育教師缺乏，不能滿(mǎn)足廣大學(xué)生對(duì)信息檢索課的需求，嚴(yán)重影響了大學(xué)生信息獲取能力，在一定程度上講，制約了其科研能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（四）大學(xué)生信息意識(shí)不強(qiáng)

大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信息檢索課興趣，被動(dòng)接受信息檢索方法和技巧。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，絕大多數(shù)大學(xué)生把百度、谷歌、搜搜等搜索引擎作為獲取信息最主要的來(lái)源，忽視了其他專(zhuān)業(yè)檢索工具，獲取信息質(zhì)量和效率大打折扣。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，許多大學(xué)生信息獲取、利用和評(píng)價(jià)信息的能力極低，甚至有些大學(xué)生對(duì)獲得的信息從來(lái)不進(jìn)行甄別和判斷，直接拿過(guò)來(lái)就用，缺乏科學(xué)精神，導(dǎo)致其創(chuàng)新能力不足、學(xué)術(shù)論文質(zhì)量低。

三、提高大學(xué)生信息素養(yǎng)能力和意識(shí)的策略

（一）加強(qiáng)分類(lèi)、分級(jí)指導(dǎo)

只有了解大學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)、知識(shí)的不同需求，信息素養(yǎng)教育才會(huì)有針對(duì)性，效果才會(huì)更好。高校教師不僅要了解大學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)和知識(shí)的具體需求，還應(yīng)該把握學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好，才能因材施教、因人施教。對(duì)大一學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)他們良好信息意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣，讓他們逐漸接觸信息檢索知識(shí)、檢索技巧、檢索工具，慢慢培養(yǎng)他們對(duì)信息檢索興趣。對(duì)大二、三年級(jí)的學(xué)生，采取針對(duì)專(zhuān)業(yè)特色的文獻(xiàn)需求，通過(guò)專(zhuān)題講座或選修課來(lái)提高大學(xué)生檢索技巧，逐漸接觸到專(zhuān)業(yè)檢索工具，養(yǎng)成良好的信息檢索習(xí)慣，進(jìn)一步提高文獻(xiàn)信息檢索的檢全率和檢準(zhǔn)率，提高文獻(xiàn)信息利用率。對(duì)即將走向工作崗位的大四學(xué)生和研究生，著重培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息分析、利用能力，使其充分利用學(xué)校圖書(shū)館的資源和網(wǎng)絡(luò)資源，并對(duì)資源的信度有一定辨別力，為科研和工作創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)

（二）借助新媒體

現(xiàn)在是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、小微時(shí)代，電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)飛速發(fā)展，逐漸改變了大學(xué)生讀者閱讀習(xí)慣。目前專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)課堂發(fā)展飛速，電子信息資源也逐漸發(fā)達(dá)，高校圖書(shū)館應(yīng)該充分利用新媒體，加強(qiáng)讀者信息素養(yǎng)。為了更好地推進(jìn)信息素養(yǎng)教育，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、手機(jī)圖書(shū)館，以及加強(qiáng)電子閱覽室建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，讓讀者充分利用電腦、手機(jī)閱讀和下載文獻(xiàn)，為讀者快速、高效、便捷、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓更多人了解圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，進(jìn)一步提高大學(xué)生信息素養(yǎng)。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育功能，改善文獻(xiàn)信息檢索課程教學(xué)方式，信息檢索課利用網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室，讓學(xué)生邊學(xué)邊操作，學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。學(xué)與用充分結(jié)合起來(lái)，在利用信息檢索技巧和方法時(shí)，以用促學(xué)，理論和實(shí)踐相結(jié)合。高校圖書(shū)館不僅為讀者提供文獻(xiàn)信息檢索課方面的知識(shí)，更要為讀者提供更多豐富的數(shù)字資源、信息服務(wù)，讓讀者提高文化素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、檢索習(xí)慣，提高其素質(zhì)，從而提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）完善專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)教育

為了更好開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，僅靠圖書(shū)館人的力量是不夠的，需要多方合作，形成合力。文獻(xiàn)信息檢索課在部分學(xué)校還沒(méi)有設(shè)置成為必修課，選修課課程也設(shè)置不足，信息素養(yǎng)教育效果有限。教師不足，以及學(xué)校不重視，限制了文獻(xiàn)信息檢索課程的開(kāi)設(shè)，接受文獻(xiàn)信息檢索課程教育的學(xué)生不多，信息素養(yǎng)教育得不到普及。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)該借助各種力量、各種媒介來(lái)宣傳，讓更多部門(mén)、更多人重視信息素養(yǎng)教育，爭(zhēng)取更多信息素養(yǎng)教育平臺(tái)，以提高讀者信息素質(zhì)意識(shí)、技能，更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。在全媒體時(shí)代的今天，高校圖書(shū)館可以把信息素養(yǎng)教育工作做得更為合理與完善。信息素養(yǎng)教育是一系統(tǒng)工程，需要高校圖書(shū)館、院系和教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委、宣傳部、大學(xué)生聯(lián)合會(huì)、圖書(shū)館協(xié)會(huì)、讀者協(xié)會(huì)通力協(xié)作，形成合力，才能更好提高大學(xué)生信息素養(yǎng)。學(xué)科館員不僅與院系專(zhuān)家學(xué)者、研究生等溝通交流，幫助提高他們信息檢索技能，更需要和專(zhuān)業(yè)課教師合作，灌輸信息素質(zhì)教育意識(shí)，讓他們投入到信息素養(yǎng)教育活動(dòng)中，通過(guò)課堂上傳授信息檢索課外，還可以與館員合作開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)信息檢索課程，提供課題讓學(xué)生檢索相關(guān)信息，提高學(xué)生信息檢索技巧和能力。如可由圖書(shū)館學(xué)科館員與院系專(zhuān)業(yè)教師合作開(kāi)展文獻(xiàn)信息檢索，共同研究教學(xué)內(nèi)容，圖書(shū)館教師注重檢索技巧和方法，專(zhuān)業(yè)課教授重視信息檢索評(píng)價(jià)和利用，分工進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，效果非常不錯(cuò)。

（四）教育形式多元化日常化

目前許多高校圖書(shū)館都是采用大一新生入學(xué)教育、開(kāi)設(shè)選修課、舉辦數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)題講座等方式來(lái)提高大學(xué)生信息素養(yǎng)教育。許多高校館員由于受體制原因，并沒(méi)有重視大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，都是為了完成工作而已。我校圖書(shū)館在每學(xué)年開(kāi)始時(shí)，通過(guò)播放視頻、教師介紹、實(shí)地參觀(guān)等方式進(jìn)行入學(xué)教育，效果很好，許多新生都對(duì)圖書(shū)館有了總體認(rèn)識(shí)，為大一新生了解圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館打下良好的基礎(chǔ)。僅靠一次新生入學(xué)教育來(lái)提高信息素養(yǎng)是不夠的，高校圖書(shū)館應(yīng)該采取多種形式如培訓(xùn)、講座、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、書(shū)法大賽，聚集人氣，讓更多人走進(jìn)圖書(shū)館，把圖書(shū)館作為一個(gè)家，熱愛(ài)圖書(shū)館。大連醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館這方面做的很好，想學(xué)生之想，讓學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)館。新生入學(xué)教育還應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)，利用圖書(shū)館網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，在網(wǎng)站開(kāi)設(shè)新生導(dǎo)航專(zhuān)欄、電子版讀者指南、辦證指南、借閱指南以及圖書(shū)館所提供各項(xiàng)服務(wù)，還可以把新生入學(xué)教育視頻放在圖書(shū)館網(wǎng)站上供讀者下載觀(guān)看。為了進(jìn)一步開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息教育，還可以把圖書(shū)館培訓(xùn)的講座視頻、檢索技巧和方法、文獻(xiàn)信息檢索課程都放在網(wǎng)絡(luò)上共享，還可以開(kāi)設(shè)一些互動(dòng)欄目，采取喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓更多學(xué)生了解圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，提高圖書(shū)館利用率。尤其在手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，高校圖書(shū)館更應(yīng)該提供一些電子信息資源，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)課堂、信息檢索論壇、手機(jī)信息推送服務(wù)，為讀者提供隨時(shí)、無(wú)隙服務(wù)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。文獻(xiàn)信息檢索課程開(kāi)設(shè)，應(yīng)該改善教學(xué)方式方法，充分利用多媒體教學(xué)，課件制作簡(jiǎn)明、美觀(guān)、實(shí)用，讓學(xué)生更易于記憶。高校圖書(shū)館教師應(yīng)該改變填鴨式教學(xué)，采用模塊化教學(xué)，加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們知道為什么學(xué)、怎么學(xué)、如何學(xué)，提高教學(xué)效果，達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

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（作者單位：赤峰學(xué)院 內(nèi)蒙古赤峰 024000）

（責(zé)編：紀(jì)毅）

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1004-4914（2014）07-218-02