記敘要選好角度（下）

竇銀強

注意事項：

1.在文章中，無論是采用第一人稱的記敘，還是采用第三人稱的記敘，都要特別注意人稱的統(tǒng)一。一般來說，一篇文章最好采用一種人稱記敘，否則會因不斷變換觀察點、立足點而使記敘的頭緒不清，脈絡(luò)混亂。當(dāng)然，提倡記敘人稱的統(tǒng)一，并不是絕對排斥同一篇文章中的人稱轉(zhuǎn)換。有些文章，為了避免第一人稱的局限，有時將記敘的第一人稱和第三人稱交替使用。不過這種交替不能過于頻繁，在人稱轉(zhuǎn)換處，必須交代清楚。

2.轉(zhuǎn)變視角，創(chuàng)新作文時，應(yīng)注意選取獨特的視角，這樣才能打破常規(guī)思維。（1）化人為物，避俗出新。（2）角色換位，平中見奇。（3）多位切入，見仁見智。（4）品人悟史，虛擬情境。

同學(xué)們應(yīng)注意，這些角度并非相互獨立，有時它們可以相互交織使用。

范文導(dǎo)航：

心靈的仙境

湖南一考生

媽媽：

我好想您。昨天終于見到了您，看見您那張滿懷欣慰又略帶疲憊的臉，我非常心疼并由衷地感激您。我知道，只因您想親自為我送考、加油而急匆匆地從西藏趕回湖南?？梢韵胂蟮侥谇Ю锾鎏龅那嗖罔F路上徹夜顛簸的情景和您那雙對我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在誰的身上，誰就能成為您的風(fēng)景！媽媽，您知道嗎？我看到您的那一刻，此前對您的所有埋怨，都煙消云散了。

媽媽，說實話，我怨恨過您。您是一名光榮的人民教師，卻讓我錯過了三年的母愛。三年前，我順利進(jìn)入高中，您卻在這樣重要的時刻，選擇進(jìn)藏支教。那樣的環(huán)境，您一待竟是三年。

臨走前，您說您要和我共同奮斗，只要三年。我完成我的夢想，您實踐您的理想。我挽留您，哭泣著說：“媽媽，那兒又苦又累，您不要去了，留下來陪我好嗎？”您朦朧的雙眼中滿是心疼，抱著我，久久不語。

之前，您曾去過一次西藏。圣潔的布達(dá)拉宮讓您流連，最具有傳奇色彩的拉姆拉錯湖讓您傾倒。但我知道，最令您放不下的是那里的孩子們。您小心翼翼地捧出他們的照片。藍(lán)天白云下瘦小的孩子們，用典型的高原紅的臉努力向您微笑。我知道，正是這些微笑成了您日夜?fàn)磕c掛肚的思念。

而正是這份思念使您不顧家人阻攔，報名援藏支教。您說我有最好的讀書環(huán)境，而那些可憐的孩子們也需要一個平等的改變命運的機(jī)會。

我不再挽留您，您拖著重重的行李箱離開，去您所說的心靈的仙境。臨行前您對我說加油，您愿我也能在三年的學(xué)習(xí)中找到心靈的仙境。望著您的笑容，我若有所思。

網(wǎng)絡(luò)不通，交通不便。一年之內(nèi)我只接到過您寥寥可數(shù)的幾個電話。您說：“沒有水又經(jīng)常停電的日子的確很艱苦?？晌疫^得很坦然，很愜意?！笔前?！您讓藏區(qū)的孩子們分享了原本只屬于我的最樸實最真切的母愛：您教他們識字，陪他們成長，引導(dǎo)他們做人，給他們改變命運的機(jī)會。我知道了您的坦然，了解了您的幸福，也體會到了您所說的心靈的仙境。

媽媽，昨天見到您，您還拿出藏區(qū)孩子們?yōu)槲铱p制的祈福娃娃。他們讓您告訴我，謝謝我這位姐姐給了他們一個好媽媽，并祝我考試順利。那上面還有針線勾出的歪歪扭扭的“我愛你”的藏語。望著那些祈福娃娃和媽媽您略帶歉意卻又滿含幸福的臉龐，我淚如雨下。

媽媽，今天我在高考的考場里，思索、書寫著我的人生答卷。我會帶著您賜予藏區(qū)孩子們的這樣一份愛與希望，從容向前，同您一樣執(zhí)著于自己的信念，去樂于奉獻(xiàn)、回報社會，去尋找真正屬于我的心靈的仙境。

最敬佩您的女兒

2014年6月7日

技法借鑒

文章采用書信體的形式，運用第一人稱，直抒胸臆，表達(dá)了一位遠(yuǎn)赴西藏支教的老師的女兒對媽媽的理解和愛。書信體的長處是便于直接抒情，這封書信充滿濃濃的情愫，里面有一位母親對藏族孩子的愛，對西藏教育事業(yè)的傾心奉獻(xiàn)，對女兒的歉疚和希望，對女兒成長的牽掛；有女兒對母親曾經(jīng)的抱怨，此刻的理解……文章融敘述、描寫、抒情于一體，感人至深。

學(xué)生走筆：

生活如水

□孫 楊

我住在靠沱江的小木屋里，課余常常陪父親去捕魚。

有時我陪著父親乘著小漁船下河，在清晨清新微涼的空氣中，我們能捕到很多魚，賣掉以后，父親就可以自己買些酒享受一番。而我唯一的愛好就是在傍晚時，獨自望著窗外的景色思考人生問題。晚霞映紅了天，兩江匯合，在江心拉成一條長長的線，映亮了河邊日漸稀疏的蘆葦，有人說，那叫“金絳夕照，清瀦分明”，聽聽名字覺得挺美的。我喜歡聽那永不停息的潺潺流水聲，它給我一種微醺的舒適的感覺。這是一天中最輕松、最快樂的時光。

我沒有母親，常常感到寂寞，有時在漆黑的夜晚，就會感到孤獨排山倒海般地將我淹沒。不過那只是偶爾的事。我生活得很平靜，沒有大喜大悲。我從不去想我的未來，我只是被動地生活著：上學(xué)、陪父親捕魚、再上學(xué)……

有一天，我再次陪父親下河。和平常一樣，父親撒下漁網(wǎng)。魚并不多，幾年來的污染，導(dǎo)致河中的大魚幾乎死絕了。又再試了幾次。網(wǎng)上來的都只是寥寥可數(shù)的幾尾小魚。算了，這么小的魚比不上網(wǎng)箱里用激素催肥的魚，賣不了好價錢。父親搖了搖頭，準(zhǔn)備將它們放回去。卻不知為什么，我撿起了唯一一條頭上有個圓斑的小魚。

我是一條魚，一條頭上有個圓斑的小魚。我在沱江河里生活，過得很自在。直到有一天，我被一張漁網(wǎng)網(wǎng)住了。我很害怕，我想也許我會變成油炸小魚。我在網(wǎng)中拼命掙扎。

突然我被一雙粗糙的小手拾了起來。他看看我，我也看看他。這是個很小的孩子，有一雙很寂寞的眼睛。

不知為何，我竟把那尾很普通的小魚養(yǎng)起來了。也許是因為它的眼睛吧，我想。當(dāng)我和它對視時，我覺得那是一雙能讀懂我的眼睛。

我把它養(yǎng)在一個大大的玻璃瓶里，每天給它喂食換水。我還漸漸喜歡上隔著玻璃看它。它靈巧地游動。有時它會看著我，這時我就覺得它能明白我的寂寞。

有時我常感到內(nèi)疚，不該把一個活生生的小生靈，局限在這小小的空間之中。但是，我已愛上了有它陪伴的日子。

那天天氣陰霾，看起來似乎要下雨，我卻依然陪著父親下河了。暴風(fēng)雨來了，而我們卻已進(jìn)入深水區(qū)域，我和父親拼命往回劃船……

小漁船被河浪打翻前，我腦海中只有那雙魚眼……

不知為何，他竟把我養(yǎng)了起來。他每天給我喂食換水。更多時候他只是一言不發(fā)地看著我。透過玻璃，他的眼神充滿寂靜和憂郁，就像第一次見到他時一樣。我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)喜歡上了他的目光，所以我一點也不后悔，不恨他把我局限在這個小小的空間里。

那天天氣陰霾，可他依然下河了，帶著網(wǎng)。他回頭，看了我一眼，然后出門，再也沒有回來。我快要死了……我會死在這個小小的魚缸里。閉上眼的那一刻，我的腦海中，只有那雙寂寞的眼睛……

“唉，唉——”我努力睜開眼，望見了魚缸，“唉，原來是夢?！?/p>

望著那條自由自在游動的魚，我發(fā)出感慨：人和魚兒，是可以相互依賴的。

人，活在無形的水中；魚，掙扎在有形的水里。生活就是網(wǎng)繩。在網(wǎng)中痛苦掙扎的，都是沉默著的生靈。

相似對比

相似度：百分之九十。

本文構(gòu)思奇特，采用“花開兩朵，各表一枝”的技法，分別從“我”“魚”的角度，用第一人稱的記敘角度來敘述，“讓事實說話”?！拔摇钡慕嵌?，由“我沒有母親，常常感到寂寞”而養(yǎng)了“一條頭上有個圓斑的小魚”到“我常感到內(nèi)疚，不該把一個活生生的小生靈，局限在這小小的空間之中。但是，我已愛上了有它陪伴的日子”?！棒~”的角度，由被捕“我很害怕” 到“我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)喜歡上了他的目光，所以我一點也不后悔，不恨他把我局限在這個小小的空間里”。通過雙向的個性語言和行動表現(xiàn)了由“怕”到“深深地愛”這一雙向的感情變化過程，寫得自然，真實，可信。