關于小學體育教學的幾點思考

孫敬陽

摘 要： 針對當今有的體育教師教學方法陳舊、沒有創(chuàng)新的問題，作者結合自身從事體育教學的實際，提出幾點個人見解，從學生特點、結合實際情況、積累經(jīng)驗、多種方法運用等方面推動小學體育教學向前發(fā)展。

關鍵詞： 小學體育教學 體育教師 經(jīng)驗積累 多種方法

小學體育教學在學校教學中占據(jù)非常重要的位置，能否高質量地上好每一節(jié)體育課，對于學生的身心健康十分重要。當前，一些傳統(tǒng)小學體育教學模式缺乏創(chuàng)新，盲目追求格式化，導致學生對體育課的興趣不濃，進而使體育課失去意義。針對這一情況，我結合自身從事小學體育教學的實踐，提出幾點新思考。

一、針對學生特點進行體育教學

當今時代，學生智力發(fā)育水平提速，心理成熟加快，思想上出現(xiàn)超前意識。根據(jù)這種情況，體育教師要結合時代特點進行體育教學。上體育課時，盡量避免格式化的程序和傳統(tǒng)性傾向。一些學生對體育課興趣不濃，主要是由體育課枯燥無味造成的。如教授學生跑步，我們習慣將幾個學生聚集在一起比賽。這樣做的結果就是操場一片混亂，學生鍛煉程度不一，達不到理想的體育教學效果。如果利用時代特點進行體育教學，則效果會好得多。如跑步，我們可以在教學之前，給學生放一段他們比較熟悉的錄像，結合真人真事進行教學。上課過程中，教師要培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣，讓學生各抒己見、自愿結組開展跑步活動。教師也可采取“相向跑步法”，即小組間相向跑步。這樣就避免了學生在同一起點跑步的現(xiàn)象，學生能在中途相遇，創(chuàng)新了模式，具有時代特點。教師在傳授技藝的同時，要挖掘當今時代耳熟能詳?shù)氖挛铮谌虢虒W當中。如將體育名人的例子講給學生聽，在這一過程中教授學生動作技巧。近些年來，一些創(chuàng)新的教學方法為體育教學開拓了新天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)教學模式也將隨著時間的推移被新生事物代替。

二、結合實際情況進行體育教學

我是一名農(nóng)村小學體育教師，自然對農(nóng)村小學生的體質有深層了解。農(nóng)村小學生的體質比城市孩子強許多，所以上體育課時要求標準也高一些。進行跑步訓練時，要適當增加運動量，這樣有助于提升學生的體育水平，達到更好的效果。開展跳馬游戲時，對男同學完成游戲的要求要高一些。進行足球比賽時，要盡量增加場地面積，使學生有更寬闊的運動空間。進行乒乓球比賽時，適當增加局數(shù)，以便學生達到運動量。

鑒于農(nóng)村學校的優(yōu)勢，教師可以合理利用資源。針對農(nóng)村學校數(shù)目多的特點，教授學生進行障礙游戲；針對農(nóng)村學校場地寬闊的特點，教師可以組織學生進行大型體育運動。這樣，從鍛煉角度講，可以提高學生的動作協(xié)調(diào)性和反應敏捷性。同時，培養(yǎng)學生的集體主義和團結互助的品質。比單純采用常規(guī)教學方法要有效得多。城市學校受到場地的限制，可以組織學生參與一些益智類體育項目，如乒乓球大比拼、老鷹捉小雞等活動。

由于每個學校的具體情況不同，采用的教學方法手段也會有所不同，盡管有時受客觀條件的限制。但只要我們以教學大綱為基礎，聯(lián)系學校實際情況，針對學生心理特點，采用靈活多樣的教學方法，一定能夠上好體育課，完成體育教學大綱規(guī)定的任務和要求，為提高和發(fā)展全民族的身體素質打下良好基礎。

三、通過積累經(jīng)驗進行體育教學

每位體育教師都有自己的一門教學藝術，這種藝術是在日常體育教學中逐漸積累起來的。有這樣一位體育教師，他每天都會拿著草圖在操場上走幾圈或跑幾圈，不時進行標注。其他教師了解到，其實這名教師是在標注操場上容易對學生造成傷害的地點，他在草圖上標注“此處低洼，容易積水，不適宜讓學生在此處跑步”、“此處隆起較高，不適宜讓學生在此處進行仰臥起坐等訓練”、“此處石頭較多，不適宜進行體育活動”等，這就是利用經(jīng)驗進行體育教學的縮影。曾經(jīng)看過這樣兩個例子：一名體育教師在學生面前低頭駝背、臉色蒼白，導致學生對體育鍛煉具有的健身價值持懷疑態(tài)度，體育課上得不成功。下一節(jié)體育課，教師改正了缺點，以飽滿的熱情投入到體育教學當中，果然，這節(jié)體育課學生很開心，達到了預期效果。這一事例充分說明：一名合格的體育教師要時刻進行反思，積累教學經(jīng)驗，以達到體育教學的良好效果。

四、通過多種方法進行體育教學

體育課程改革不斷向前推進，體育教師的教育觀念直接影響新課程的實施，影響學校教育能否真正實施素質教育。所以教師應該具有全新的教學觀念，以適應新形勢下學校教育的新發(fā)展。教師要采取多種方法進行體育教學。通過長時間的實踐，我研究了三種體育教學新方法。

一是以玩促學。在學生心中，體育課是進行精神放松的重要渠道，體育課是繁重學習任務之后的曙光。既然學生樂于玩，體育教師就應該將玩應用于實際體育教學當中。如在籃球運動中，教師光教授枯燥知識是不行的，不利于激發(fā)學生興趣。可以在體育課的上半段讓學生玩籃球，學生在玩的過程中了解籃球運動的特性，這樣更有利于實現(xiàn)教學目標。體育課下半段，教師再針對性地授課，會達到意想不到的效果。

二是以點代面。體育教學中，教師往往傾向于抓全面，以全面的思維確定體育課的成功與否，殊不知以點代面的有效作用。體育教學中，教師應專注于完成好一項任務，這節(jié)課學什么？要達到什么效果？體育教師心里應最清楚。平時教學中，通過對一項運動的悉心教授、嚴格把關，很大程度上能激發(fā)學生的學習興趣，進而使其他體育活動也能收獲良好效果。

三是以寬促嚴。體育教學管理是一門學問，有的教師習慣于嚴格約束學生，是極不對的。教學中，應充分尊重學生活潑的特點，給他們足夠的時間自由活動，但這種自由必須在規(guī)章制度的約束下進行。教師給學生一定空間，到真正教授知識的時候，學生也會認真聆聽，這其實就是相互定律。采取這樣的方法，上好體育課將不是一件難事。