心動(dòng)鼓舞行動(dòng) 思路決定出路

陳建

【內(nèi)容摘要】隨著新課改理念的不斷深入，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用。如何搞好初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是大多數(shù)物理教師研究的課題。初中學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還沒有形成，我們應(yīng)全方位指導(dǎo)，通過各種手段促進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變觀念 “做”以致用 低耗高效

我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件條件，雖然在近幾年得到很大的改善，但和大多數(shù)學(xué)校一樣，并無(wú)過人之處。如果說在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我校取得了一點(diǎn)成績(jī)，我覺得還是歸功于有主觀能動(dòng)性的人，我校的一個(gè)物理教師團(tuán)隊(duì)，一個(gè)不安于現(xiàn)狀，既有鉆研精神又勤于動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)共同體。

下面我就我校開展的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)談一些做法和感觸。

一、轉(zhuǎn)變觀念，柳暗花明

我校和絕大部分農(nóng)村初中一樣，也面臨著嚴(yán)峻的生存考驗(yàn)：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，每年我校都有較多的優(yōu)秀生源擇校到市區(qū)或其他兄弟學(xué)校，新市民子女比例達(dá)45%。如何在低位中求得發(fā)展，始終是我們物理教師一直探討的問題。我校是市級(jí)課題“新課程背景下生態(tài)課堂案例研究”的子課題研究單位，承擔(dān)的子課題是《農(nóng)村初中“廣義閱讀教學(xué)”生態(tài)模式的實(shí)踐研究》，它原本是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)課題，開題時(shí)，得到教研室蔡明副主任的指點(diǎn)，認(rèn)為一切教學(xué)其本質(zhì)就是一種閱讀，廣義閱讀教學(xué)的思想可以向理科學(xué)科滲透和輻射。由此，我們物理教師在學(xué)校課題研究中也找到了智慧和靈感，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成了物理學(xué)科的一種“閱讀”。我們物理組提出了“讀生活，找靈感”的口號(hào)，師生從生活中尋找靈感，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制造一些源于生活的教具，讓抽象的內(nèi)容更加直觀，原理和規(guī)律在教具中展現(xiàn)，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑾胂竽芰?，活躍思維，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體味到實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)理化的基本方法。我校自制教具的具體做法是：

1.改造實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的現(xiàn)有器材，達(dá)到最佳的教學(xué)效果

初中物理新課標(biāo)指出：“應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的器材，尤其應(yīng)該利用多年閑置的器材開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)?！爆F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材能夠滿足教學(xué)中的絕大部分要求，但個(gè)別商品教具會(huì)存在某種功能的缺陷，就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)來彌補(bǔ)。例如：做測(cè)量大氣壓實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室原來配備的針筒直徑較大，需要用與之配套的大量程彈簧秤才能拉動(dòng)，這樣的器材數(shù)量較少，只能做演示實(shí)驗(yàn)，不能普及為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這種情況我們改用了2ml的小醫(yī)用針筒，這種小針筒可以配實(shí)驗(yàn)室中的彈簧測(cè)力計(jì)使用，這樣我們就有了充足的器材可以滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并且我們?cè)卺樛怖镉肿⑷肷倭康挠停磁疟M了空氣又減少了摩擦，使測(cè)量出來的大氣壓值的精確程度大大的提高。

2.開發(fā)實(shí)驗(yàn)室外的課程資源，拉近物理學(xué)與生活的距離

（1）從生活中發(fā)現(xiàn)、尋找教具

生活中一個(gè)很普通的現(xiàn)象，很可能就蘊(yùn)含了很重要的知識(shí)，把它拿到課堂就是一個(gè)能說明道理的好教具。這樣的教具容易獲得又實(shí)用。例如搬運(yùn)地板的吸盤，能方便地把很重的地板吸起，其原理大家都知道是由于大氣壓的作用。上課時(shí)我們用兩個(gè)吸盤對(duì)吸來模擬馬德保半球?qū)嶒?yàn)，操作更加方便，又節(jié)省課堂時(shí)間，通過這樣的震撼情景，激發(fā)了學(xué)生探究大氣壓強(qiáng)的積極性，從而提高了課堂的效率。

（2）將生活中的玩具變成學(xué)具

玩具中往往蘊(yùn)含了很多物理道理，我們將一些玩具拿到課堂里，當(dāng)作教具，用來說明某個(gè)知識(shí)，無(wú)疑會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。這樣的教具制作簡(jiǎn)單、操作方便，容易引起學(xué)生的共鳴，能使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)，使課堂更加和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。例如研究物體穩(wěn)定性的不倒翁、光學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的激光手電筒、演示物體形變會(huì)產(chǎn)生彈力的彈弓等，這些教具生動(dòng)有趣，學(xué)生在玩中學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)，促進(jìn)知識(shí)和技能的形成。

（3）變廢為寶，利用身邊常見的廢舊的物品做教具

在平時(shí)的生活中，我們有重點(diǎn)、有目標(biāo)的收集可利用的、安全的廢舊材料，如：廢舊紙板、月餅盒、礦泉水瓶等，利用這些廢舊材料合理的設(shè)計(jì)制作相應(yīng)的教具。如我校自制教具一等獎(jiǎng)作品“魔幻礦泉水瓶”，可以用來演示10多個(gè)實(shí)驗(yàn)，而其制作成本可以忽略不計(jì)。

二、“做”以致用，別樣精彩

教育專家劉濟(jì)昌曾經(jīng)說過：自制教具貴在使用，做就是為了使用，使用是自制教具的生命力之所在。我校在自制教具方面始終把實(shí)用性放在第一位，自制教具真正做到了“做”以致用。自制教具的運(yùn)用既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又增加了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的直觀性認(rèn)識(shí)，更是提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1.激發(fā)興趣——新課的導(dǎo)入

好奇作為思維和興趣的先導(dǎo)，是中學(xué)生思維的一個(gè)特點(diǎn)。興趣是最好的老師，好奇心是成功的起點(diǎn)。在教學(xué)中，我們利用自制教具適時(shí)適度地進(jìn)行演示，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)好奇情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課。例如，在大氣壓強(qiáng)教學(xué)中，用一新的礦泉水瓶扎些小洞，由于大氣壓作用水是不會(huì)流出的。新課開始時(shí)假裝喝水，當(dāng)擰開瓶蓋時(shí)，水就從下面的小洞射出，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶子是漏的，蓋上瓶蓋水又不再流出。頓時(shí)，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)出來了。這樣，利用自制教具創(chuàng)設(shè)好奇情景，因勢(shì)利導(dǎo)組織教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量，有著極大的幫助。

2.放大情景——更形象直觀

演示實(shí)驗(yàn)主要是把要研究的現(xiàn)象展示在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，配合講授或師生、生生討論來完成教學(xué)任務(wù)。它是一種最有效、最直觀的教學(xué)手段。自制教具最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是對(duì)其研究的情景現(xiàn)象起著放大、直觀的作用。例如在講述分子時(shí)，將一些乒乓球用彈簧兩兩相互支撐，再用橡皮筋在彈簧中間將兩乒乓球兩兩拉緊，做成由多個(gè)乒乓球組成的大的正方體，拉動(dòng)其中一個(gè)乒乓球，其余乒乓球由于相互牽制都動(dòng)起來，這樣的教具將分子放大，使學(xué)生觀察到了肉眼看不見的分子結(jié)構(gòu)和分子間的相互作用力，就能突破教學(xué)的難點(diǎn)。

3.擴(kuò)大視野——變演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)為探究活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。有資料顯示：有半數(shù)以上的學(xué)生樂于接受老師用實(shí)驗(yàn)的方法上課，并且“也想做老師做的實(shí)驗(yàn)，但沒有合適的器材，只好作罷。”可見中學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，這需要的是老師的指導(dǎo)和幫助。例如，在“聲音的傳播”教學(xué)后，鼓勵(lì)學(xué)生課外收集材料，主動(dòng)制作土電話等學(xué)具，共同探究聲音傳播的效果與哪些因素有關(guān)，從而理解聲音的傳播在生活中的應(yīng)用。這樣，在教學(xué)中利用自制教具鼓勵(lì)學(xué)生模仿、創(chuàng)新制作學(xué)具，注重科學(xué)探究精神的培養(yǎng)，擴(kuò)大了學(xué)生活動(dòng)的視野。

4.亮點(diǎn)紛呈——教育科研的力量延續(xù)

自制教具的過程，實(shí)際上就是教學(xué)研究的過程。新教具的成功，就會(huì)推動(dòng)教學(xué)研究向更新層次發(fā)展。一件成功的自制教具的誕生，就是一篇有價(jià)值的教研論文的誕生。近三年來，我們物理組教師取得了累累碩果，在市級(jí)以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文發(fā)表42篇，實(shí)驗(yàn)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)53篇，自制教具獲獎(jiǎng)38件，其中獲一等獎(jiǎng)15人次。2011年9月，張家港市教育局授予我校“自制教具”先進(jìn)集體的榮譽(yù)稱號(hào)。2012年12月，學(xué)校物理組被評(píng)為“張家港市園丁先鋒號(hào)”稱號(hào)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，低耗高效

近年來，中考加重了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，從?jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)考查，轉(zhuǎn)向?qū)κ欠褡鰧?shí)驗(yàn)的考查。考查的內(nèi)容從以前對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、結(jié)論上升到現(xiàn)在的對(duì)實(shí)驗(yàn)的思想、原理、方法、過程及對(duì)數(shù)據(jù)的收集、分析處理、歸納結(jié)論等，重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的容量，盡量把一些演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生自己去完成、去體驗(yàn)。從猜想，到設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)過程，到最終得出結(jié)論，盡量鼓勵(lì)學(xué)生，從不同的角度多猜想、多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，提出實(shí)驗(yàn)過程的分工與協(xié)作，結(jié)論由學(xué)生自己得出。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更多地拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象，而且有效地提高了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。具體操作過程是：

1.優(yōu)化組合

在學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們注意到差異，將成績(jī)好的和后進(jìn)生、動(dòng)手能力強(qiáng)的與動(dòng)手能力弱的學(xué)生分在一起，以利互相幫助。

2.分工協(xié)作

在學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們讓學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，有的操作實(shí)驗(yàn)，有的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有的監(jiān)督學(xué)生操作，還有的學(xué)生做評(píng)委，使每一位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中都有自己的角色，都能以主人翁的責(zé)任感認(rèn)真觀察和完成實(shí)驗(yàn)。

3.重視學(xué)生主體地位

教學(xué)是教師和學(xué)生雙方共同參與的活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在分組實(shí)驗(yàn)中，我們?nèi)姹O(jiān)控實(shí)驗(yàn)的每一環(huán)節(jié)，既不“管”的太死，也不“放任自流”，既給學(xué)生一片活動(dòng)、自主的空間，鼓勵(lì)同學(xué)間同層次的溝通互動(dòng)，又讓他們能有效的完成實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

4.抓好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

在實(shí)驗(yàn)探究過程中，我們尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)方法，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中，我們巡回指導(dǎo)，對(duì)在實(shí)驗(yàn)中預(yù)測(cè)出現(xiàn)的問題，我們暫不提出，先放手讓學(xué)生做，當(dāng)學(xué)生遇到困難求助時(shí)，再集中指導(dǎo)。另外在實(shí)驗(yàn)操作中，我們也鼓勵(lì)各組之間互幫互助，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。有時(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就開展操作小競(jìng)賽，通過這些方法，大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力。

細(xì)節(jié)決定成敗，成績(jī)絕非偶然。2013年我校初三物理中考成績(jī)名列前茅，獲得了“教學(xué)效益進(jìn)步顯著獎(jiǎng)”稱號(hào)，學(xué)校獲教育質(zhì)量綜合評(píng)估三等獎(jiǎng)。學(xué)校先后創(chuàng)建成功江蘇省示范初中、蘇州市教育現(xiàn)代化初中、蘇州市教育技術(shù)裝備管理先進(jìn)學(xué)校、張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育先進(jìn)學(xué)校。

以上就是我們新塍初級(jí)中學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的一些做法。我們相信：有生命的教具是永恒的。我們也堅(jiān)信：只要我們的團(tuán)隊(duì)善于鉆研、勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)合作，在教育教學(xué)上一定會(huì)有更大的進(jìn)步。最后借用李白的一句詩(shī)，與諸位同仁共勉：“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”

（作者單位：江蘇省張家港市新塍初級(jí)中學(xué)）