關(guān)注“能力立意”，實(shí)現(xiàn)高考有效復(fù)習(xí)
2014-09-16 00:03孫紅軍
中學(xué)政史地·高中文綜 2014年4期
孫紅軍
隨著高考改革的不斷深入，高考地理試題的命題指導(dǎo)思想發(fā)生了變化。以能力測(cè)試為主導(dǎo)，從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，成為高考改革的方向。在高考改革中，“考查目標(biāo)以考查能力與素質(zhì)為主，考查內(nèi)容遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，考查試題增加能力型與應(yīng)用型試題”，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。endprint
隨著高考改革的不斷深入，高考地理試題的命題指導(dǎo)思想發(fā)生了變化。以能力測(cè)試為主導(dǎo)，從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，成為高考改革的方向。在高考改革中，“考查目標(biāo)以考查能力與素質(zhì)為主，考查內(nèi)容遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，考查試題增加能力型與應(yīng)用型試題”，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。endprint
隨著高考改革的不斷深入，高考地理試題的命題指導(dǎo)思想發(fā)生了變化。以能力測(cè)試為主導(dǎo)，從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，成為高考改革的方向。在高考改革中，“考查目標(biāo)以考查能力與素質(zhì)為主，考查內(nèi)容遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，考查試題增加能力型與應(yīng)用型試題”，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。endprint
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