“軟硬兼施”，搭建和諧的家園之橋

楊晨

隨著社會的進(jìn)步，家長的素質(zhì)也在不斷提高，他們對幼兒園的教育也自然提出了更高的期望，對孩子的教育也有自己獨立的觀點和看法。但是由于種種原因使家園之間存在著一些距離，那么如何來拉近彼此的距離，使家庭教育與幼兒園教育產(chǎn)生合力，讓孩子得到更好的發(fā)展呢？我認(rèn)為需要軟硬兼施，多管齊下方可達(dá)成滿意的效果？

一、以軟顯真心

如何用軟來展現(xiàn)我們的真心呢？我認(rèn)為這個軟也分為兩種。

（1）“軟”的態(tài)度

人與人溝通，第一印象十分重要。當(dāng)?shù)谝淮我娒鏁r，我們往往更偏向于那個帶有微笑，說話細(xì)聲細(xì)氣，與他交流有如春風(fēng)拂面的人。因此，初次與家長接觸或者與該家長接觸并不多時，應(yīng)注重自己說話的語氣。每個家長只有自家一個寶貝，他們并沒有橫向的對比，因此在他們心里自然是自己的寶貝最棒。雖然知道孩子有些不足之處，但愛可以包容一些。因此與他們交流時切不可過于急躁，需要耐下心來，娓娓道來。即使孩子有不足之處，也要先給予肯定再提出建議。尤其是祖輩家長，他們更關(guān)注的是孩子的衣食住行。在他們眼里，只要孩子吃飯好、睡覺香、身體棒，他們就是有功者。事實上也確實如此，能將孩子照顧的不生病確實也不易。能幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，能督促孩子掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容于他們而言是更高層面的內(nèi)容。因此，如果孩子在學(xué)習(xí)方面有不足之處，一定要先肯定祖輩家長的功勞，再提出建議，讓他們感受到我們與他們一樣愛著孩子，希望孩子有更好的發(fā)展。加上青年教師與祖輩家長比，在年紀(jì)上也有一定的差距。本著尊敬長輩的原則，且教師需要以身作則，與他們交流時盡量用和善的語氣。

（2）“軟”的設(shè)施

每個企業(yè)都有它自己“軟件設(shè)施”，即企業(yè)文化、員工素質(zhì)等。而我們幼兒園更應(yīng)該注重各方面的內(nèi)容。我想，幼兒教師自身的素質(zhì)便是最重要的軟件設(shè)施。如今的家長都很重視教育，都希望自家的孩子贏在起跑線上。因此幼兒園教育便是家長注重的教育第一站。家長會選擇怎樣的幼兒園呢？首先是安全。保證安全不僅需要幼兒園的設(shè)施安全，更需要教師有責(zé)任心，將每個孩子都當(dāng)作是自己的一份責(zé)任，時刻關(guān)注他們的動向，及時給予他們關(guān)心與幫助。好的習(xí)慣一生受益。在保證孩子安全的同時，家長最關(guān)注的就是習(xí)慣的養(yǎng)成。而幼兒園教育的重點就是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這是基礎(chǔ)。孩子好奇心、模仿能力強(qiáng)，而且在孩子眼中老師就是自己學(xué)習(xí)的榜樣，因此教師要以身作則，時刻注意自己的一言一行是否起到了帶頭作用。最后，家長肯定希望孩子各方面的能力可以有一定的提升，知識面更豐富些。那就需要教師經(jīng)常充電，當(dāng)給孩子一杯水時，自己一定要有一桶水?？梢?，教師擁有良好的素質(zhì)方能培養(yǎng)孩子，才能樹立幼兒園的品牌，獲取家長的信任！

二、用硬獲信任

用軟展現(xiàn)自己的真心后，硬必須緊跟其后，方能獲取更好的收益。

（1）“硬”的態(tài)度

雖說家長更易接受和藹的溝通方式，但這并不表示我們必須一味的迎合、奉承家長。當(dāng)然，“硬”的態(tài)度并不表示“硬”的語氣，而是指當(dāng)孩子有不足時，要及時向家長反映，讓家長全方面的了解孩子。沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。這里所謂的“硬”還需要教師有毅力。每個教師必須本著不拋棄、不放棄的原則。有些孩子見成效慢，需要教師有耐心。而且現(xiàn)在很多父母都忙于工作，有時教師的建議他們轉(zhuǎn)眼就忘了或者說不知該如何下手。這就需要教師時刻關(guān)注該幼兒的成長，對他的點滴進(jìn)步表示贊揚(yáng)，并肯定家長的付出。如果孩子的進(jìn)步不明顯時，教師也應(yīng)主動與孩子的家長溝通，詢問近期在家的表現(xiàn)，共同尋求更好的教育方式，家園同步，促進(jìn)孩子更快、更好的成長。絕對不能因為孩子成長慢或者家長的不配合而放棄。

（2）“硬”的設(shè)施

好的硬件設(shè)施是吸引孩子、家長的第一要件。安全的游戲設(shè)施能給孩子帶起快樂，能給家長帶去安心。舒適的班級環(huán)境能營造更舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。巧妙的利用信息技術(shù)，能更好的拉近家園之間的距離，達(dá)到事半功倍的效果。新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币氲玫郊议L的理解與支持，首先要取得家長的信任。經(jīng)常會有家長詢問孩子近期在園的表現(xiàn)，尤其是小班家長。孩子剛剛踏上幼兒園這個小社會，離開了家長的視線，孩子不適應(yīng)，家長更是擔(dān)心。他們擔(dān)心孩子會不適應(yīng)，更擔(dān)心老師是否能照顧好自己的孩子，能不能打心眼里去愛、去關(guān)心自己的孩子。孩子在園一天，零零碎碎的事情很多，且老師要同時照顧很多孩子，無法細(xì)致的觀察每一位幼兒的情況。但一百位家長就有一百個切入點，他們關(guān)心的問題往往細(xì)致入微。老教師面對這樣的情況還能淡定的回應(yīng)，但對于新教師而言，難免會出現(xiàn)說的情況與家長想要了解的不在一個點上。如果在一日生活中，教師能當(dāng)個有心人，將孩子來園后的表現(xiàn)以照片的形式上傳班級主頁，然后以短信的形式告知家長，讓家長自己去觀看。這樣不僅能讓家長更直觀的了解到孩子在園的表現(xiàn)，也能讓家長感受到老師的用心，讓他們對老師產(chǎn)生信任感，這樣家長放心，也能易于日后的家長工作的開展。

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師也應(yīng)該緊跟時代的潮流，充分利用各種信息技術(shù)，讓家長走入教室，親身感受。一些重大活動的開展都需要在家長的配合下開展，因此家長對活動開展的過程都特別好奇，也想知道自己孩子的表現(xiàn)。此時，若能將活動以視頻的形式展現(xiàn)在家長面前，一舉多得。

家園之間不可分割，必須緊密配合方能使得孩子健康、快樂的成長。良好的家園配合必不可少。因此，每位教師必須將其作為重點，找出更適宜的溝通方式，搭建和諧的家園之橋。

【作者單位：昆山市實驗幼兒園 江蘇】endprint