如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的探索能力

翁美佳

科學(xué)教育能培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索的意識(shí)和相應(yīng)的探索能力。教師應(yīng)根據(jù)幼兒幼兒的發(fā)展水平， 創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，有效地開展科學(xué)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)求知欲和探索能力。

幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育， 能引起幼兒的好奇心和探索求知的欲望。保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的。應(yīng)根據(jù)幼兒幼兒的發(fā)展水平， 創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，有效地開展科學(xué)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)求知欲和探索能力。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望

興趣是最好的老師?？茖W(xué)教育中精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望是關(guān)鍵，是培養(yǎng)科學(xué)探究能力的前提，這將成為幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，終身受益。多媒體集聲、情、景、色為一體，向人們傳遞多元信息，能充分調(diào)動(dòng)感官，創(chuàng)設(shè)美妙的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

在教幼兒認(rèn)識(shí)花朵時(shí)，可用多媒體制作 “花兒朵朵開”的課件。讓不同形狀、不同顏色的花兒以擬人化的形象出現(xiàn)在幼兒眼前，并配以童話般的聲音作自我介紹，圖文聲像并茂的動(dòng)畫一下子就激發(fā)了幼兒的探究欲望，他們想進(jìn)一步了解“花兒為什么不是一個(gè)樣的？”“玫瑰、菊花的花瓣有什么不一樣？”又如在了解自然現(xiàn)象“雨”的形成時(shí)，使用《小水滴的旅行》課件，大家被生動(dòng)有趣的畫面及奇妙的變化過(guò)程吸引住了，幼兒不再覺得枯燥，興趣倍增。媒體將不易觀察到的形象清晰化，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變單一為多樣，變繁為簡(jiǎn)，變“虛”為“實(shí)”，激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意圖，產(chǎn)生觀察、探索、想象、操作等自覺的行為。

二、投放材料，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力

幼兒是通過(guò)直接接觸材料、動(dòng)手操作材料、充分感知材料、反復(fù)體驗(yàn)材料來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)的，因此教師在科學(xué)探索活動(dòng)中，合理、科學(xué)、有序地為幼兒提供有關(guān)探索材料，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，對(duì)培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力是非常重要的。如有一次，兩位幼兒在玩游戲的時(shí)候手碰到了，趕緊縮了回來(lái)并感到有點(diǎn)刺痛，覺得奇怪：“是什么弄得我這么痛？”另一個(gè)孩子說(shuō)：“我也感到痛！”許多孩子也有同感，都十分好奇。于是，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)分批投放不同材料，讓幼兒通過(guò)操作感知“靜電”現(xiàn)象。第一次，我們投放了紙屑、塑料玩具、積木、筆和尺等，孩子們非常感興趣，都想方設(shè)法地想把紙屑吸起來(lái)。孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)：只要將筆或尺在衣服或頭皮上摩擦或用手不停地與筆桿摩擦，就能將紙屑吸起來(lái)，于是，他們認(rèn)為任何東西摩擦后都能將紙吸起來(lái)。對(duì)此，可投放一些鐵質(zhì)小棒、不銹鋼蓋子、玻璃杯等材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)不是所東西摩擦后都有吸引力時(shí)，老師及時(shí)向幼兒講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了心中的疑團(tuán)。此外，教師準(zhǔn)備材料時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒人數(shù)和組織活動(dòng)的形式，盡量做到合理充足，保證數(shù)量，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使有限的材料發(fā)揮出最好的效果。

三、注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)探究能力

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的最有效的手段之一，它簡(jiǎn)單易行，具有游戲性和趣味性，也是幼兒感興趣的一種活動(dòng)。但是任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)不是讓幼兒隨便動(dòng)手做一做，看一看，說(shuō)一說(shuō)就行了，以《水果的沉浮》一課為例，將科學(xué)實(shí)驗(yàn)融入科學(xué)教育活動(dòng)之中，真正發(fā)揮科學(xué)教育活動(dòng)的作用，從中培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。教師準(zhǔn)備了蘋果、香蕉、橙子、草莓、小番茄、葡萄等很多水果?；顒?dòng)開始，先提問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這幾種水果嗎？”這樣一方面幫助幼兒回憶整理了對(duì)水果的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又引導(dǎo)幼兒注意到了這些水果的大小、形狀不同。而正是這些外在的特征，可能會(huì)影響幼兒猜測(cè)水果沉浮的結(jié)果。果然，當(dāng)教師提問(wèn)：“這些水果放在水里會(huì)怎樣？哪些會(huì)浮起來(lái)？哪些會(huì)沉下去？”大家七嘴八舌地說(shuō)開了，有的說(shuō)：“香蕉會(huì)沉，橙子也會(huì)沉”；有的說(shuō)：“蘋果重，肯定沉下去，葡萄、小番茄輕，應(yīng)該會(huì)浮起來(lái)?！焙⒆觽兊暮闷嫘谋怀浞终{(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)然他們的回答完全是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)得出的。教師應(yīng)尊重他們想法，把大家的猜測(cè)想法記錄了下來(lái)。在下一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：水果的沉浮。當(dāng)幼兒把這些水果放到水里時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)蘋果、香蕉、橙子是浮起來(lái)的，而芒果、番茄、葡萄、草莓是沉下去的。為此很多幼兒認(rèn)為小水果在水中是沉的，大水果是浮的。面對(duì)這種情況，教師沒有給出所謂正確的答案。而是出示了事先準(zhǔn)備好的大一點(diǎn)的番茄和剛才做實(shí)驗(yàn)的小番茄，請(qǐng)幼兒猜猜“這兩種番茄一起放在水里會(huì)怎樣？”孩子們都說(shuō)“大的番茄會(huì)浮在水面”。老師當(dāng)眾把這兩種番茄一起放在了水里，結(jié)果它們都沉下去了。實(shí)驗(yàn)證明，物體的沉浮和大小并沒有多大關(guān)系。那到底和什么有關(guān)系，教師又把球拋給了幼兒，請(qǐng)他們回家再試試，同時(shí)通過(guò)小結(jié)，讓幼兒明白猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)會(huì)不一樣，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一道理。教師在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，要把幼兒引進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重幼兒科學(xué)探究的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，驗(yàn)證問(wèn)題，解決問(wèn)題這一科學(xué)探究過(guò)程，更好的促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步培養(yǎng)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣和動(dòng)手操作能力及科學(xué)探究能力。

科學(xué)活動(dòng)中的“玩”更能促進(jìn)幼兒的探究熱情，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出空前的積極性和創(chuàng)造性，很多科學(xué)道理就是在幼兒不經(jīng)意玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，很多有價(jià)值的問(wèn)題也是在玩的過(guò)程中提出來(lái)的。幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探究活動(dòng)中解決問(wèn)題，讓幼兒真正經(jīng)歷了一個(gè)較完整的探究過(guò)程。既培養(yǎng)了幼兒的探究意識(shí)和探究能力，又使幼兒的主體性得到了充分的發(fā)揮。交流也是探究過(guò)程中必不可少的一個(gè)組成部分，由于個(gè)體差異，幼兒在探究過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同的見解，而交流能使這種差異成為一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)幼兒的操作、觀察、交流、分析后得出的結(jié)論，孩子們感到特別的高興，而成功的喜悅又會(huì)激起他們更高的探究熱情，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主探究的欲望。

【作者單位：昆山市張浦周巷幼兒園 江蘇】endprint