轉(zhuǎn)變理念 提高素質(zhì) 注重效率

陳婷婷

在以往的硬性灌輸模式的影響下，許多學(xué)生對體育課都產(chǎn)生了厭煩情緒。伴隨教育體制改革的不斷深入，教學(xué)觀及教學(xué)方法也在不斷改良。而作為小學(xué)體育老師，在講授課程時，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生主動參與到課程的學(xué)習(xí)中來。本文將針對小學(xué)體育的教學(xué)弊端，提出改良教學(xué)弊端的方法。

小學(xué)體育是讓孩子接觸體育的橋梁，國家目前的體育政策就是“從小抓起”，一些中國的傳統(tǒng)體育項目（例如乒乓球、羽毛球）都倡導(dǎo)這一理念。小學(xué)體育通過近年來的改革，已逐漸向“趣味性”、“多元化”的方向發(fā)展，讓學(xué)生從小接觸體育，不但能強健體魄，更為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。俗話說：“生命在于運動”，從小就向?qū)W生灌輸體育運動的重要性，有利于學(xué)生養(yǎng)成運動的好習(xí)慣，從而提高其身體素質(zhì)。小學(xué)體育作為學(xué)生接觸體育的橋梁，有著不可替代的作用。因為文化素質(zhì)再高，若沒有健康的體魄作為支撐，學(xué)生也無法體現(xiàn)自己的價值。本文將探討小學(xué)體育教學(xué)的弊端，并提出應(yīng)對措施。

一、小學(xué)體育教學(xué)的弊端

（一）不重視形成的弊端

目前小學(xué)體育教學(xué)未落實小學(xué)體育新課標(biāo)提出的要求。新課標(biāo)的課程觀念分成下面幾個層次：第一，注重學(xué)生的健康、促使學(xué)生健康成長；第二，激發(fā)運動的激情、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念；第三，以學(xué)生發(fā)展為核心、重視學(xué)生的課堂主體地位；第四，尊重學(xué)生的差異化，確保學(xué)生學(xué)到知識、提升體育技能。而目前小學(xué)體育的發(fā)展態(tài)勢說明，目前的小學(xué)體育教學(xué)并未完全做到以上四點。從學(xué)生的視角出發(fā)，學(xué)生沒有對體育課引起重視，沒有參加運動的熱情，體育鍛煉意識淡漠。

（二）教師自身元素導(dǎo)致的弊端

因為在學(xué)科的重要性上，小學(xué)體育不如語文、英語等學(xué)科。所以，在老師的挑選和培訓(xùn)上，學(xué)校的就職門檻不高，導(dǎo)致教師隊伍的質(zhì)量堪憂。而體育老師在課堂上運用“放羊式”教學(xué)模式的情況普遍存在。另外，許多老師的教學(xué)方法枯燥單調(diào)，而老師忽視學(xué)生興趣和差異化的現(xiàn)象屢見不鮮。甚至有的老師還對學(xué)生進行體罰，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭煩情緒，使學(xué)生體驗不到體育課本該有的樂趣。

（三）學(xué)生客觀要素導(dǎo)致的弊端

在小學(xué)的體育課上，最難的不是教學(xué)，而是對學(xué)生的組織。一些小學(xué)一年級學(xué)生過度依賴教師，其自我控制能力和紀(jì)律性都很差。在這樣的情況下，體育老師在課堂上就忙著去解決小糾紛和組織紀(jì)律去了，而不能為學(xué)生講解體育知識。而高年級的學(xué)生吃苦精神也還有待培養(yǎng)。伴隨生活水準(zhǔn)的提高和教學(xué)環(huán)境的變化，學(xué)生怕吃苦、怕累，體育運動中頑強拼搏的精神正與他們漸行漸遠。

二、針對弊端應(yīng)采取的措施

（一）轉(zhuǎn)變理念，重視體育

要改變目前的狀況，不論是學(xué)生、老師還是家長都應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，認識到體育的重要性。近年來，伴隨居民生活水準(zhǔn)的提升，我國小學(xué)生的發(fā)育水準(zhǔn)也正在不斷提升。但是，也陸續(xù)產(chǎn)生了身體素質(zhì)和發(fā)育的不調(diào)和，即：形態(tài)發(fā)育水準(zhǔn)不斷提升而身體素質(zhì)反而下降。面對這樣的情況，老師應(yīng)與家長多交流，宣揚“生命在于運動”等運動觀念，讓學(xué)校和家長合作，共同重視體育教學(xué)。另外，教育主管機構(gòu)也應(yīng)對體育教學(xué)引起重視。唯有如此，才能改良教學(xué)條件，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）對老師加強培訓(xùn)力度，提高其綜合素質(zhì)

老師畢竟是要參與到體育課中去的，要提升教學(xué)效率，就必須提升老師的德育素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，發(fā)揮老師的主觀能動性。而經(jīng)常開展培訓(xùn)，對老師綜合素質(zhì)的提高顯得很有幫助。此外，老師應(yīng)塑立終身學(xué)習(xí)的觀念，關(guān)注教育界的新政策和新變化，并使自己的體育教學(xué)方法符合時代發(fā)展的潮流。所以，學(xué)校方面應(yīng)提供一個展示自我的平臺給相關(guān)體育老師，通過校與校之間的溝通學(xué)習(xí)和定時培訓(xùn)等方法來提升老師的綜合素質(zhì)。而通過開辦體育課程創(chuàng)新比賽等競賽，使體育老師展現(xiàn)出自己的價值，也不失為一個好的方法。

（三）教學(xué)形式多變，注重效率

貪玩是所有小學(xué)生的天性。所以有人說過：體育課上，讓學(xué)生做做游戲就行了。但是，只為小學(xué)生提供玩耍的平臺并沒有達到新課標(biāo)的要求。筆者建議從學(xué)生的需要出發(fā)，課前多做研究工作，尋找卓有成效的教學(xué)辦法。比如：依據(jù)不同內(nèi)容挑選不同的教學(xué)方法。在教授耐力跑時，為使學(xué)生興趣盎然，就要注意把握練習(xí)的場地、距離及時間的變化等；還可進行全程追逐奔跑，要求學(xué)生進行接力跑，還要分成小組比賽等等。這些教學(xué)形式可使學(xué)生感受到耐力跑的魅力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。另外，還應(yīng)注重學(xué)生的差異性并挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對其進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)。而上述特例，也能提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們?nèi)蕴幱谝粋€活潑好動的年紀(jì)，對新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，而小學(xué)的體育教學(xué)雖然有著諸多弊端，但通過老師的耐心觀察，依然可以找到解決問題的措施，為日后學(xué)生的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。老師不應(yīng)拘泥于教材內(nèi)容，而應(yīng)大膽創(chuàng)新，找到符合學(xué)生自身特征的新式教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

【作者單位：昆山市柏廬實驗小學(xué) 江蘇】endprint