淺談農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)

張治國

在素質(zhì)教育占據(jù)主導(dǎo)地位的現(xiàn)在，很多教師具備了初級的計算機(jī)運(yùn)用知識，可以利用計算機(jī)制作出一些簡單的課件，能進(jìn)行一些簡單的軟件操作。但是，在信息技術(shù)教學(xué)中，還有一大部分教師沒有接觸過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不能把所學(xué)到的計算機(jī)知識運(yùn)用到教學(xué)中。通過培訓(xùn)，不僅能讓教師掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，還能讓他們從思想上重視信息技術(shù)在教學(xué)中起的作用。

一、培訓(xùn)的針對性要強(qiáng)

對農(nóng)村地區(qū)的高中教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)時，培訓(xùn)的內(nèi)容需要具備較強(qiáng)的實(shí)用性，通過進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，使教師能掌握運(yùn)用計算機(jī)的一些技巧，同時培養(yǎng)教師自學(xué)信息技術(shù)知識的能力，使他們在培訓(xùn)結(jié)束后能對教學(xué)中遇到的問題利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，獲得解決的辦法。通過對信息技術(shù)的實(shí)際操作，使教師在理解理論知識的同時，獲得較強(qiáng)的信息技術(shù)操作能力。

二、培訓(xùn)過程中遇到的問題

由于農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)校普遍存在資金不足，缺乏信息技術(shù)教師，在對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)時會遇到各種問題，主要有以下幾點(diǎn)。

（一）很多參加培訓(xùn)的教師對培訓(xùn)的期望不高

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，農(nóng)村地區(qū)高中教師對參加信息技術(shù)培訓(xùn)的熱情不高。他們認(rèn)為這種培訓(xùn)只是一種形式，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不僅要尋找資料，還要制作成課件，這對僅僅掌握了一些計算機(jī)基礎(chǔ)操作能力的教師難度很高。他們在進(jìn)行課件制作時會花費(fèi)比單純備課更多的時間，這就導(dǎo)致教師在進(jìn)行培訓(xùn)時的期望過低，不能引起他們對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在進(jìn)行培訓(xùn)時，由于很多信息技術(shù)能力不高的教師存在畏難情緒，認(rèn)為自己再怎么進(jìn)行培訓(xùn)也掌握不了信息技術(shù)操作。

（二）培訓(xùn)結(jié)束之后不能把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中

由于農(nóng)村地區(qū)用于培訓(xùn)的資金有限，參加培訓(xùn)的教師很多，這就使得計算機(jī)硬件設(shè)備缺乏的情況，很多教師在進(jìn)行培訓(xùn)時不能同時進(jìn)行操作，只能看培訓(xùn)教師進(jìn)行操作，練習(xí)的時間很少，導(dǎo)致培訓(xùn)的效果不明顯。這種效果甚微的培訓(xùn)會打擊到教師學(xué)習(xí)的積極性，使他們在面對較難的信息技術(shù)操作時不知所措。在教學(xué)過程中，由于不是每個教室都有多媒體教學(xué)設(shè)備，要是利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師和學(xué)生需要去專門的教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，存在很多麻煩，這就使教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的熱情不高，不能把所學(xué)和教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，失去了培訓(xùn)的意義。

（三）教師受傳統(tǒng)觀念的束縛

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅僅是利用黑板和語言就能進(jìn)行知識教學(xué)，并且學(xué)生的成績也能不斷提高，教師會認(rèn)為是否運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)對成績的影響不大，所以對信息技術(shù)的運(yùn)用不重視。而在一些學(xué)校中，年齡在40—50歲的教師其接受和學(xué)習(xí)能力明顯不如年輕教師。這個年齡階段的教師會傾向于不利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，他們認(rèn)為制作課件會浪費(fèi)自己大量的精力。由于利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的好處教師不能充分體會，這就使一大部分教師對利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不感興趣，給信息技術(shù)在教學(xué)中的全面覆蓋增加很大困難。

三、改善培訓(xùn)現(xiàn)狀的做法

（一）增加資金投入，提高信息技術(shù)培訓(xùn)的硬件水平

在農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)校，需要想辦法獲得更多的教學(xué)資金，使每個教師都有用于信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備，這對于年輕教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)會起到促進(jìn)作用。同時，通過互相聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校中的教師會深刻感受到信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中的作用，在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，不僅能節(jié)省教學(xué)時間，還能使教學(xué)充滿樂趣，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。通過教師之間的互相影響和學(xué)習(xí)，能使信息技術(shù)的運(yùn)用逐步擴(kuò)大范圍。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對積極參與培訓(xùn)和運(yùn)用信息技術(shù)的教師進(jìn)行獎勵

學(xué)校對積極參與培訓(xùn)并在培訓(xùn)結(jié)束之后能把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中的教師進(jìn)行獎勵，以此激發(fā)教師對培訓(xùn)的重視程度，使他們通過培訓(xùn)能真正獲得提高，真正了解信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。硬件設(shè)備具備之后，需要把這些設(shè)備運(yùn)用起來才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)中的全面覆蓋，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這些積極運(yùn)用信息技術(shù)的教師重視起來，通過對這些教師的獎勵來激勵其他教師的積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

（三）培訓(xùn)要考慮教師的實(shí)際水平

由于每個教師的年齡和信息技術(shù)的運(yùn)用和操作能力不同，信息技術(shù)培訓(xùn)教師要根據(jù)每個教師的能力為他們制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使每個教師的水平都有一定的提高，促使他們更積極的學(xué)習(xí)。對于一些年輕教師可以教給他們基礎(chǔ)操作之后，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而對于一些年紀(jì)較大的教師，要對他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，讓他們通過多練習(xí)來獲得對知識的掌握，使這些教師在培訓(xùn)中能真正掌握信息技術(shù)知識。

（四）培訓(xùn)方式要理論和實(shí)際相結(jié)合

由于信息技術(shù)的特殊性，如果單純進(jìn)行理論講解，參與培訓(xùn)的教師不僅很難記住培訓(xùn)的內(nèi)容，很多水平較差的教師會聽不懂講解內(nèi)容，更別說培訓(xùn)完之后進(jìn)行操作了。這就要求培訓(xùn)者在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時使他們在接受理論的同時在計算機(jī)上一步一步地進(jìn)行操作演示，要提高培訓(xùn)的效率，提高教師的操作能力，就需要把理論和實(shí)踐相結(jié)合。

（五）要使培訓(xùn)持續(xù)性進(jìn)行

對農(nóng)村地區(qū)的高中教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，不僅僅讓他們在較短的時間內(nèi)掌握基本的計算機(jī)操作能力，還要使他們的信息技術(shù)能力不斷獲得提高。除了為教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)之外，還要教給教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，使他們在培訓(xùn)結(jié)束之后能自己進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，使自己的信息技術(shù)能力不斷提高，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時能得心應(yīng)手，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

總之，對農(nóng)村地區(qū)高中教師進(jìn)行培訓(xùn)時，要考慮到農(nóng)村教師的觀念和信息技術(shù)操作水平，要使他們從觀念上認(rèn)可信息技術(shù)對教學(xué)起到的促進(jìn)作用。在進(jìn)行理論培訓(xùn)時要結(jié)合動手操作，使教師在接受培訓(xùn)之后能獨(dú)立進(jìn)行課件的制作，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識的查詢，使他們經(jīng)過一定的培訓(xùn)，掌握一些信息技術(shù)之后，能獲得自學(xué)信息技術(shù)的能力，使他們的信息技術(shù)水平能持續(xù)性地獲得提高，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教學(xué)信息技術(shù)的全面覆蓋。

（責(zé)編 張景賢）endprint