如何理解和實現(xiàn)“有效”教學

王永新

隨著課程改革的不斷深入，課堂教學的實效性問題越來越引起了我們這些一線教師的關(guān)注，廣大一線教師逐步褪去了形式上的新穎外衣，越來越追求課堂教學的“實”與“活”，真正關(guān)注學生的收獲，思考學生在哪些方面能夠真正有所發(fā)展，即關(guān)注課堂教學的“實效性”。那么，如何讓課堂真的有效？如何理解和實現(xiàn)有效的課堂教學，一線教師重點應(yīng)該做哪些工作呢？為了幫助小學數(shù)學教師更好地理解，劉加霞老師在《小學數(shù)學課堂的有效教學》一書中主要通過四個方面對小學數(shù)學課堂的有效教學進行了較深入地探究：1、把握數(shù)學概念本質(zhì)是有效教學的根本；2、技能的背后是對數(shù)學概念的理解；3、滲透數(shù)學思想方法，打造厚重的小學數(shù)學課堂；4、研究學生，了解學生，促進學生和諧發(fā)展。結(jié)合自己讀書的體會，加之自己的理解，我對有效教學有幾點思考：數(shù)學課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺，使廣大師生在實際教學中缺少足夠的興趣與動力來認真組織、實施。但近年來隨著新課程改革的逐步推進，原有的教學觀念、方式、方法已經(jīng)嚴重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時代的要求相距甚遠。為此，數(shù)學教師也必須根據(jù)教學形勢的實際需要，認真鉆研教材，組織教學，同樣可以使數(shù)學課上得生動活潑、精彩紛呈。作為一名工作在教育第一線的教師，結(jié)合本人在教學中的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱某鯗\看法。

一、要做到課前精心備課

在課前全面精心的準備是實施有效教學的前提。一堂成功的課，一次有效的課堂教學并不僅僅是靠課堂內(nèi)的發(fā)揮。課前充分的準備也是不可缺少的一個重要方面。課前的備課應(yīng)該是一個比較寬泛的概念，主要包括：資料收集、知識結(jié)構(gòu)分析、學情分析、設(shè)計教學方案、情況預(yù)設(shè)等。設(shè)計一個好的教學方案有時單純依靠課本上的教學資源是不夠的，這需要老師針對所教授的知識點從知識的結(jié)構(gòu)、知識延伸、內(nèi)容拓展、練習題型方面收集相關(guān)資料，這樣才能保證課堂教學設(shè)計的全面性；數(shù)學的知識點都是有梯度性，都是上下聯(lián)系的，作為教師必需要將這種聯(lián)系弄清，并很好的運用在教學設(shè)計中；不同的班級不同的學生的學習情況是不一樣的，由此我們在上課時一定要進行分析研究，教學方案的設(shè)計必須是基于你所教的學生的設(shè)計，這是有效課堂教學的重要一條；在豐富資料下的支持，根據(jù)學生特點、課型特點設(shè)計出適當?shù)慕虒W方案，并對課堂教學進行一定預(yù)設(shè)，對各種情況做出處理。

二、要做到課中周密組織，細心指導

課堂中教師的角色有點像導演，如何組織活動、安排環(huán)節(jié)、推進課堂？都要在老師的掌握中。教學組織好與壞直接關(guān)系到課堂能否正常進行、學生能否快樂有效的學習。教師在課堂上除了要像一位導演，全程組織課堂推進教學，還要像一位朋友一位長輩在孩子們遇到問題時進行細心的指導。學生在學習的過程中會遇到種種困難，有時可有通過自己和同伴的幫助解決，而有的時候必須要教師進行適時指導。在學生思維出現(xiàn)偏差時，在超過能力范圍解決不了問題時，在感到沮喪而想放棄時，在回答問題“卡殼”時，這時老師的指導和提醒就顯得那樣的及時而有用。教師的指導要注意一定的尺度，不是遇到問題就幫學生完全解決。糾正學生的思維，拉回正確的方向后讓學生獨立思考。恰當?shù)奶狳c，幫學生建立知識聯(lián)系后自行解決。指導內(nèi)容要把握，并不僅僅是教學生正確解題，解決困難，更重要的是指導學生正確的方法指明思考方向。另外，教師的指導一定要做到細心、耐心，讓學生感受到自己并不笨，老師是喜歡關(guān)心自己的，讓學生在心理上感到溫暖。學生在老師這樣的關(guān)注下，學習就是有效的。

三、要做到課中多樣學習、適時表揚

課堂是以學生為主體，由教師導演的這一堂課中主角應(yīng)該是學生。學生在課堂中的主要目的是學習知識、掌握技能、提高素質(zhì)，而這些都是要學生自己通過學習才能達到的。課堂教學要做到有效，學生的學習方式也必須多樣而豐富。在數(shù)學課堂中比較常用的學習式有：小組合作、集體討論、同桌協(xié)作、自主學習等。

人只有飽滿的熱情支持下工作才是最有效率的，同樣學生只有一直保持較高學習熱情才能保證學習的效果。表揚是人最需要的一種情感滿足，成長中的學生更加需要；表揚是激發(fā)學生學習熱情的重要手段；表揚是有效教學的重要保證。在教學中對學生的表揚激勵應(yīng)面向全體，不要只“照顧”部分優(yōu)秀學生；表揚要及時準確，這樣才能對學生起到激勵；表揚方式要多樣，這樣才能在“長久”的教學中保持新鮮感，起到應(yīng)有的作用。

四、要做到課后及時反饋

一堂課畢竟只有40分鐘，那么如何能將課堂教學的效果得到鞏固和提高，也是我們必須要思考的，這也是有效課堂教學必須要做的。課后通過檢查及時發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的情況，并進行針對性鞏固訓練和個別輔導，這也是保證有效教學的重要內(nèi)容。

總之，有效的課堂教學離不開我們大膽的設(shè)計。如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，讓孩子與課堂快樂地一起飛翔是我們教育界永恒的話題。我覺得只要我們不斷地思索，我們不斷地改進，我們的課堂就一定會“有效”，學生就一定能學得輕松，學得牢固。

【作者單位：大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學 吉林】endprint