如何構(gòu)建生活化的教學(xué)模式

蒯玉婧

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生提出了“生活即教育”的重要思想，他主張：“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育。”正如美國(guó)教育家杜威所述：“教育即生活，教育過(guò)程就是一個(gè)連續(xù)不斷的生長(zhǎng)過(guò)程?！彼麄兌颊J(rèn)為課堂教學(xué)與生活有著密切聯(lián)系。因此，生活化英語(yǔ)教學(xué)模式是構(gòu)建英語(yǔ)生態(tài)課堂的重要方式。作為學(xué)校課題核心組成員，在先期學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)資料、參與多次校本培訓(xùn)后，也邁出了課堂實(shí)踐的步伐。筆者在課堂教學(xué)生活化方面做了些嘗試，努力創(chuàng)建生活化的課堂教學(xué)模式，從而構(gòu)建生態(tài)課堂，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程成為真正的語(yǔ)言交際過(guò)程。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

英語(yǔ)教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)大多數(shù)是我們生活中所遇到的、能經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。然而，僅靠書本中的知識(shí)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為學(xué)生的情感、理解、記憶和運(yùn)用提供最佳語(yǔ)言情境。所以，要盡量發(fā)掘教材以外的內(nèi)容。

（1）利用母親節(jié)、圣誕節(jié)、愚人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日開展英語(yǔ)主題活動(dòng)。在這種多元文化的氛圍下，學(xué)生們布置教室、制作禮物，用英語(yǔ)來(lái)交流，充分提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（2）舉辦一些小型英語(yǔ)比賽，如歌唱比賽、表演課本劇比賽、朗誦比賽、書寫比賽、英語(yǔ)創(chuàng)意作品展等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)，獲得成就感。

二、教學(xué)過(guò)程生活化

著名的美國(guó)教育理論家布魯姆認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！币箤W(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，使學(xué)生積極地參與到真實(shí)的或模擬的活動(dòng)中。也就是說(shuō)，只有把課堂教學(xué)模擬成一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生置身于仿生活化的語(yǔ)境中，才能讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的真切性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，才能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

學(xué)生的課外作業(yè)是課堂活動(dòng)的延伸和拓展，是學(xué)校常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的初步實(shí)踐，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種重要手段。英語(yǔ)作業(yè)除了要鞏固課內(nèi)知識(shí)、技能外，還要引導(dǎo)學(xué)生走人生活。在內(nèi)容的組織上，應(yīng)以教材為中心，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，為課堂教學(xué)注人活力，從而極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也使學(xué)生獲得成就感，從而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加投人。作為教師，我們應(yīng)注意留心和搜集學(xué)生感興趣的話題，從而在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)做到趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性于一體。

（1）交流性作業(yè)。課外，把所學(xué)內(nèi)容和同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行交流。如在教完5AUnit4“What do you like？”這一句型后，我就布置了一項(xiàng)調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的喜好做一次調(diào)查。

What do you like？ I like…

（2）操作性作業(yè)。在學(xué)習(xí)了5AUnit2 一課中的方位詞和房間詞后，我就布置畫一畫自己的house，并用圖文結(jié)合的形式介紹自己的house。孩子們?cè)趯懞彤嫷倪^(guò)程中溫習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

（3）習(xí)得性作業(yè)?，F(xiàn)在有很多電視臺(tái)開設(shè)了英語(yǔ)節(jié)目，也有較多的英語(yǔ)網(wǎng)站，這些節(jié)目和內(nèi)容不僅趣味性濃厚，而且通俗易懂，另外，大部分同學(xué)征訂了時(shí)代英語(yǔ)報(bào)，報(bào)紙上內(nèi)容和教材配套，也十分通俗。每周末，我會(huì)布置孩子們閱讀英語(yǔ)報(bào)紙，收看英語(yǔ)電視，瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)站，他們就會(huì)在愉悅的心情下，欣賞英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并喜歡上英語(yǔ)。

四、教學(xué)資源生活化

教學(xué)資源，是啟發(fā)學(xué)生參與思考的推動(dòng)力量，也是教學(xué)中必不可少的要素之一。在課堂教學(xué)中，教師可以充分地利用具有生活意味的教學(xué)資源，如新聞、廣告、雜志、音樂(lè)和影片等，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中感悟英語(yǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)public signs 一課時(shí)，在學(xué)習(xí)完公共標(biāo)志單詞后，，引導(dǎo)學(xué)生回憶馬路上的交通指示牌，然后播放關(guān)于交通事故的影片，幫助學(xué)生樹立正確的交通意識(shí)。

五、課堂環(huán)境生活化

教師還應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)意識(shí)。

（1）憑借生活創(chuàng)設(shè)情境。如在圣誕節(jié)那天，教師可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到布置教室，開展圣誕party的活動(dòng)中來(lái)。讓學(xué)生學(xué)唱歌曲“Merry Christmas”，并在歌聲中相互問(wèn)好、互贈(zèng)禮物，教師還可以讓學(xué)生表演節(jié)目，編寫英文故事。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）運(yùn)用多媒體，模擬生活情景。運(yùn)用多媒體可以可以改變課堂狹窄空間，讓學(xué)生身臨其境，如聞其聲。例如，筆者在教學(xué)seasons一課時(shí)，選取了大量有關(guān)天氣和季節(jié)的圖片，制作了幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫。首先呈現(xiàn)一些四季景物的畫面，讓學(xué)生從中感受四季氣候的顯著特點(diǎn)。接著播放五個(gè)畫面：刮風(fēng)一windy即，下雨一rainy，下雪一snowy，烏云密布一cloudy，陽(yáng)光明媚一sunny，每播放一個(gè)畫面同時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)在畫面中的單詞并朗讀數(shù)遍。這樣就在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了這幾個(gè)單詞，并自然地讓學(xué)生融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境之中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)知識(shí)來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。”教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景有關(guān)的，又使學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，也就是讓學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)資源其實(shí)存在于我們生活的每個(gè)空間中，只要我們擦亮雙眼、勤于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有英語(yǔ)，英語(yǔ)與生活是密不可分的。打造生活化的英語(yǔ)教學(xué)，和構(gòu)建生態(tài)課堂的理念是一致的，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。

【作者單位：灌云縣下車鎮(zhèn)百川小學(xué) 江蘇】endprint