小學(xué)班主任管理策略簡(jiǎn)談

韓俊麗

班主任的責(zé)任重大，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，還要引導(dǎo)他們有良好的品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有堅(jiān)強(qiáng)的意志等等，下面將工作體會(huì)略述如下，期待同仁商榷。

一、公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生

在小學(xué)階段，教師往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以班主任老師更要時(shí)刻注意，平時(shí)課上的提問(wèn)，下課后的與學(xué)生交流，課間和學(xué)生的游戲都要和大部分同學(xué)一起，不要總是和優(yōu)等生在一起，讓別的學(xué)生感覺(jué)到老師喜歡他們，是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。班主任要平等對(duì)待對(duì)每位學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)困生更要關(guān)愛(ài)有加，讓他們覺(jué)得教師對(duì)每位學(xué)生都公平，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，用愛(ài)激勱他們，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

二、時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何讓這些學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，耐心地引導(dǎo)。學(xué)生不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些名人的故事給他們聽(tīng)。用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，他們聽(tīng)入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好、說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，學(xué)生幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

三、和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)

家長(zhǎng)的言行往往是無(wú)言規(guī)范，對(duì)孩子的影響勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。父母為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境，是教育孩子的關(guān)鍵。班主任可通過(guò)家庭訪問(wèn)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議建立經(jīng)常性的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。因此，在新課程改革教學(xué)下，班主任要充分利用家庭這一重要的課程資源，提供有關(guān)教育資源，讓家長(zhǎng)明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

四、以生為本

愛(ài)學(xué)生，不僅僅減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更重要的是貫徹了“以生為本”的教育原則，提高了學(xué)生自我管理能力，責(zé)任心明顯增強(qiáng)。強(qiáng)烈的責(zé)任心，也幫助和啟迪了學(xué)生要聽(tīng)老師的話，養(yǎng)成好習(xí)慣，將自己的一言一行與班集體的整體利益聯(lián)系在一起，力爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！缎抡n改》提出：教師要致力于建立新型的民主和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基?！笆澜缟蠜](méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉”，這是盡人皆知的常識(shí)。同樣，我們的教師不能難為學(xué)生，以求心靈產(chǎn)生共鳴。這種“以功補(bǔ)過(guò)”，出于學(xué)生自愿，又不能給其家長(zhǎng)添加過(guò)多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的教育方法，往往比一味懲罰學(xué)生的效果會(huì)更好。我深諳上述道理，于是在班工作上，講究科學(xué)的方法，力爭(zhēng)以不泯滅學(xué)生的求知欲望為前提，給孩子送去溫暖，傳遞希望。

總之，要管理好班級(jí)決不是一朝一夕的事，班主任只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素質(zhì)水平和班級(jí)管理水平，才能讓自己的班級(jí)管理更完美。

（責(zé)編 張景賢）